1、教師分析月考考試總結 月考結束了，為了總結前一段教學，使后一段工作更有效特分析 如下 一、從以上數據中， 105 班的及格率較理想，其他班級均有待提 高，優秀率比較低 ;104 班優秀的不多，高分也少。 二、試卷分析： 1 、試題前半部分較容易，后半部比較活。 2 、試題覆蓋面大，涉及范圍廣，從九年級上冊的第一單元、第二 單元，既注重對事件的整體把握，同時也注意書中細節的描述。 3 、 注重能力考查與知識并重， 大部分是要求學生對靈活運用知識 解題的要求，注重學生分析、比較、理解、歸納運用思品知識的考查。 三、問題總結： 1 、基礎知識落實不扎實。比如，選擇題第 4 題、 7 題難度大，知 識

2、掌握不夠，容易混。 2 、審題能力差。如第三題，分析說明題中，劃線部分的啟示，學 生只是從自己的角度分析， 沒有從國家的角度分析。 而重點則就是從 國家的角度分析十分嚴重 3 、知識的綜合運用能力差。如實踐探究題，知識綜合能力不強。 失分也比較多。 四、教訓總結 基于以上分析，在今后的工作中，我會著重在以下方面注重提高 自己： (1) 突出重點， 突破難點。 認真分析做題方法與技巧， 讓學生搞透 徹、明白。 (2) 因材施教， 由于各個班級對知識的理解和把握程度不同， 適當 調節講課的內容和深度， 在完成教學任務的前提下， 不給學生增加負 擔，爭取做到優等生吃飽， 中層生吃好，特別關注 105

3、 班的尖子生力 爭下次考試中，其他兩個班的差距縮小。 (3) 注意材料題的練習， 特別是對于綜合性較強的材料題， 加強講 解，規范方法，還要用材料題的方式進行考查，讓學生靈活掌握，舉 一反三。 (4) 繼續抓好后進生的轉化工作，采取多提問，多提醒，多鼓勵的 方式，督促后進生的學習，提高班級的整體水平。 (5) 加強對小組的管理， 小組長要帶組員努力前進， 加大對小組積 分獎勵力度。 教師分析月考考試總結 篇 2 9 月中旬高二年級進行了開校以來的第一次月考，文科班目前我 帶高二 11 班，總體感覺不夠理想。平均分，優秀生都還有一定的差 距。下面就這次考試對教與學做一下總結和反思。 一、存在的主

4、要問題： (一)教師自身問題 1 、教學上的激 -情和動力不足，對學生沒有足夠的激 -情和熱情。 2 、對學生要求不夠嚴格，學生的學習行為和習慣有待提高。 11 班有 一部分同學上課小動作多，作業完不成者，作為教師我在這方面 抓的還不夠嚴。 3 、教師講的太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課 堂 上以學生為主，但有時由于學生基礎較差，有時為了趕進度等一 些原因，仍然采用老的教學模式，課堂效率不太好。 4 、教師課堂反思不夠。存在這樣的問題，有些問題不僅講了，而 且 講了很多遍，但是學生的做題能力，還是沒有提高。“授人以魚 不如授人以漁”！ 5 、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，

5、信心不足。教師在 對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。 （二）學生存在問題 1 、學生的思想認識問題 各班都存在著部分考生對本次考試的作用及目的抱有無所謂的態 度， 不能緊張的投入學習之中，在學習學習中，敷衍行事，不能靜心 去學習，去研究問題，只是浮于表面。致使一些常見的應該熟知的知 識不能正確解答。 2 、答卷技能：大部分學生的審題技術有待于完善；卷面空間的利 用不合理，亂涂亂抹現象存在，字跡潦草。這就要求我們教師在平時 考試的時候按答卷的要求約束學生，培養學生良好的考試習慣。 3 、審題能力 : 大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，匆 忙審題，甚至說匆忙做題， 就連基本的思考過程都

6、沒有，也就是我們 常說的學習習慣中的解決問題的思維習慣問題有待于提高。 （二）知識方面。 1 、知識點識記不準確，概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤。對 于易混淆得點理解不清，正確率低； 2 、對社會現象，社會問題關注少，封系能力有待提高，特別是用 所學知識分析問題的能力； 二、改進措施： （一）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。 1 、改變學生學習政治的一些思想觀念，樹立學好政治的信心。 2 、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。 有些學生有不好的學習習慣， 例如作業字跡潦草， 不寫解答過程； 不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意， 過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他 們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節 小結，做錯題檔 案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，