1、馬家嘴 小學 一年級數學 學科導學設計一、學習指南1課題名稱：6和7的認識2達成目標：（1） 知識與技能：1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會 寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、使學生能夠掌握物體個數能夠表示數字的經驗和使學生知道數字對比大小的經驗。（2）過程與方法：通過學今觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、 語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。（3）情感態度與價值觀：在教學過程中滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作 等方面的思想和情感教育。3學習重難點：重點：區別6、7的基數意義和序數意義

2、難點：寫數字，培養學生的數感，區別6、7的基數意義和序數意義。4.學習方法建議：直觀教學、趣味教學。5.課時安排：1課時二、導學設計導案設計個性化意見 及說明教師活動學生活動（注明課堂練習）通過主題圖使學生 對6、7數字的感知和認 讀、書寫、以及通過點子 圖的多少來比較數字大 小，再通過練習對數字進 行順序的排列。一、復習準備1、引導學生中從 0數到 5，再從5數到0。2 、出示05六個數字， 讀數。3、按順序讀數：（）2（） 4 （）。二、探究新知1、創設情境，學習數數和認數。A、電腦課件展示第39頁 的主題圖：教室里，同學們 正在大掃除。教室里擺放著6 張桌子、7把椅子，6個冋學學生齊聲數

3、數。學生讀數。在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。B、引導觀察，啟發思考。在學生觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說學生小組討論交流。一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）C、交流、匯報。師：圖上有些什么？生：圖上有同學、老師、桌了、扶.z.強 椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖1:有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數教室組的人數的？生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師有 6人，再數從外面走進來的一位冋學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，共7人。師：你又是怎樣數椅子的數目的？生：先數已放好的 6把，再

4、數又搬來的1把，一共是7把。D、抽象出畫面中的數。桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6椅子的把數、師生的個學生回答數用數字幾表示？（ 數字7表示）板書：72、根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。a .數一數主題圖內的人數和點子的個數。b 小組合作，用小棒或學具擺出6和7,并上展示臺展學生小組合作展示示，進一步加強認識。c 請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、 7兩數表示。學生說通過創設情境，使學生融 入到課堂當中，感受到數 學與生活息息相關。通過 小組合作，培養學生的觀 察能力、語言表達能力。3、教學數序。A學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆？ （5顆）再撥一

5、顆是幾顆珠子？學生上臺操作，發現是 6顆。再學生上臺操作撥一顆是多少呢？B 、通過直尺，直觀教學數序。讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。讓學生自己上發現 7以內的數的順序教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提冋：6和7應該寫在什么位置呢？。學生回答4、比較大小。A、利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺個圓片，然后根據直觀很容易發現：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5< 66>55、明確6、7的序數意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。A 、先讓學生找準起點。從第一瓶數到第七瓶。再觀察第六瓶里有幾條金魚。B、認真觀察找出裝有 6

6、條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第四瓶。學生觀察回答C、從左邊數起找到第 7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。三、鞏固練習1、做搶答練習。5后面的數是幾？學搶答生6后面的數是幾？7前面的數是幾？2、練習43頁2、3通過學生實踐操作，使學 生明確6、7的基數意義。設計意圖：通過小組合 作，共同操作學具，從感A、完成第2題。出示題 目明確要求。B、完成第3題。教師引導 學生理解題目要求。適當引導生對“ 6只”和“ 7只” 作比較，加深學生對基數意 義和序數意義的理解。四、指導書寫電腦課件展了6、7的形象，指導學生觀察,啟發想像6和7像什么？6像哨子，7像拐杖等。）電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。教師在日字格中板書 6、7。學生自行完成題目。學生小組合作完成統習。學生回答性認識上明確6與7的大 小關系。通過鞏固練習，使學生鞏 固對6、7意義的理解。生在書上寫字格中描出 6、7。 提醒學生坐姿端正，眼與書 之間保