1、.學會和諧相處教案教學目標情感、態度與價值觀：感受與朋友、家人和諧相處帶來的樂趣。 能力：通過探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。 知識：懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。 學情分析 從學生的心理特點與認知程度來看，十一二歲的學生，隨著生理和心理的發展，逐漸進入了“青春期”，這一階段的學生個性較為叛逆。他們自我意識增強，產生了強烈的成人感和獨立意識。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點或被關注的

2、重點，一些學生為了引起大家的關注，由于缺乏正確的表現方式和方法，往往會采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。 從學生的社會環境與生活基礎來看，農村學生也許沒有城市獨生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個性，但他們也有自己的問題與煩惱。教師在教學中，一方面要關注那些在家中受寵的孩子的性格特點，同時，也要關注那些在家中不受重視的較內向孩子的心理變化。有些偏遠地區家庭教育的方法往往過于簡單，孩子一旦缺少家長正確的指導，遇到矛盾沖突時，其心理調適能力相對較弱，其處理事情的辦法也會粗暴簡單。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲備，學生在面對人際交往產生的矛

3、盾時，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。 針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。教學難點是讓學生學會換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當的方法化解矛盾。 針對學生實際，要想突破重難點,讓學生有所感悟，教師應采取靈活的課堂教學方式，采取做調查、做游戲等教學方法和學生互動，從而達到理想的教學目的。通過“與人相處的黃金規則”這個活動導入，引導學生結合親身的體驗，產生共鳴，使學生知道與人相處的基本準則，學會與人和諧相處；通過“發生沖突怎么辦” 和“有話好好說”活動環節，使學生在進一步討論中學會運用與人相處的準則、學會換位思考解決沖突。

4、教學重點 感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準則。 教學難點 學會換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當的方法化解矛盾。 教學準備 教師準備：制作課件。 學生準備：了解生活中與人相處的事例。 課時安排 1課時。 完成話題“與人交往的原則”“發生沖突怎么辦”“有話好好說”的教材內容。 教學過程 活動一 與他人相處的黃金規則 1播放動畫：我的煩惱 引導學生結合情境進行討論：你在與周圍人交往時，有沒有令你或你讓別人感到不愉快或不舒服的經歷？談一談當時的感受。 小結：我們每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。 2播放課件：己所不欲，勿施于人 引導學生結合呈現的素材進行研討：我們

5、應該如何與人交往，與人交往時應遵循怎樣的準則？你對孔子“己所不欲，勿施于人”的這句是怎樣理解的？你還知道哪些關于與人交往準則的格言警句？（板書：學會和諧相處 己所不欲，勿施于人） 小結：與人和諧相處，要設身處地地替對方著想和顧及他人的感受。“己所不欲，勿施于人”是與人交往的基本規則。 【設計意圖：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。】 活動二 發生沖突怎么辦 播放動畫：發生沖突怎么辦 引導學生結合情境進行討論：這樣的經歷，你有過嗎？你的心情會怎樣？如果你是江周或子豪，你會怎么想，怎么做？把你的想內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net法填在書上的表格中，然后交流。說一說你知道的人們成功化解社

6、會交往中的矛盾的故事。 小結：在生活中，我們會經歷許多意想不到的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采用恰當的方法，就能化解矛盾。（板書：換位思考） 【設計意圖：學會運用與人相處的準則、學會換位思考解決沖突。】 活動三 有話好好說 1播放動畫：哪種方法好 引導學生結合情境進行討論：我們應該怎樣處理與父母之間的矛盾？可開展“悄悄話信箱”活動，讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入信箱。選取學生最感興趣的話題進行情景再現，探討化解矛盾的最佳途徑和方法。 2播放動畫：有話好好說 引導學生結合情境進行討論：小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？你覺得用寫信的方式解決與父母、長輩之間的矛盾可行嗎？除此之外，我們還可以用什么方法？ 小結：當與父母、長輩意見不一致或發生矛盾的時候，