1、 提高語文教學質量的措施教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點，結合我教學實際，對如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點措施：一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。課前的準備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：1研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行

2、歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材的知識點。2研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。3鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。其次是研究學生，具體包括以下兩點：1研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；2研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦

3、和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑“授之以魚 不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，具體下面三個方面：教給學生課前預習的方法，養

4、成良好的讀書習慣教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。A、示范引導，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復誦讀，細細品味；D、總結積累，鼓勵運用教給學生課外閱讀的方法老師和學生都要制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A瀏覽讀，B品嘗讀，C篩選讀四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證要提高小學教學質量，我們

5、還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。認真做到4點：（1）教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。（2）輔導要有重點，重點是優生和差生，其次是請假、曠課的學生。（3）、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心有度，避免引起心理疲勞。（4）、輔導要抓平衡，補薄弱。 五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。 爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學語文教學質量不可忽視的主要措施之一。 家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目