1、 14 我應該感到自豪才對教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。2、學會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。教學重點：能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。教學難點：懂得判斷判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。教學準備：多媒體課件 教學時間：兩課時第二課時一、導入： 1.今天我們繼續(xù)學習-生齊讀課題。2.教師簡介駱駝3.從圖中你發(fā)現(xiàn)誰的外表比較好看？二、美文朗讀： 1、把不理解的字詞畫出來？2.個別容易讀錯字的拼音帶上？三、

2、講讀課文：（一）、第1、2小節(jié)： 1、是什么事讓小駱駝感到自己應該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。 2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-（1）指名讀（2）評讀，讀出"噴著響鼻"。（3）再指名讀。板書：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看（4）齊讀小紅馬說的話。 3、小駱駝聽了覺得很-生齊。 附板書：委屈就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（"疼愛"）、再指名讀、齊讀 4、讀好（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）（2）分

3、角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。（二）、第3-4小節(jié)：（出示沙漠圖） 指名讀3、4小節(jié)板書：（ ）沙漠 請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁矗拷?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？ 1、自讀3、4小節(jié)。2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出"擔心"的語氣）3、同桌同學再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（ ）。（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（ ）。（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為（

4、）。4、交流：（1）出示句子、駱駝圖， 指示"駝峰"，板書"駝峰"。師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。齊讀第4小節(jié)。5、讀好3、4小節(jié)：（1）分角色朗讀。（2）評讀。（3）再分角色讀。小結：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應該-生齊。（三）、第5小節(jié)：1、齊讀第5小節(jié)。2、小駱駝的情緒有什么變化？

5、（板書：自豪）讀好"自豪"。 四、遷移運用，強化“自豪” 1沙漠旅行結束了，因為媽媽的親切教導和自己的親身體驗，小駱駝的內(nèi)心發(fā)生了很大的變化，它由原來的委屈、難過變得自豪不已。現(xiàn)在，若你就是那只小駱駝，你會怎么想？怎么說呢？ 2愛美的小駱駝明白了這么多，我們也為他高興、自豪，讓我們一起來分享它的快樂吧！ 3齊讀最后一自然段。 4曾經(jīng)讓小駱駝十分委屈、自卑的長相，一趟沙漠之旅讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學習上，你一定也有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎？五合作表演，總結提升小駱駝的沙漠之旅結束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高

6、聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？1、同桌討論。2、指名交流A學生合作表演，教師巡視并作指導。 B交流演出，師生點評。 3同學們，小駱駝跟著媽媽走了一趟沙漠，懂得了很多很多，那你們學了這篇課文，有新的收獲或體會嗎？ 4師總結：是呀，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。同學們，在這堂課上，你們學得那么投入，表現(xiàn)那么出色，更難能可貴的是，有些曾經(jīng)很自卑的同學也找到了自豪的感覺。我真為你們感到自豪！ 七、拓展延伸，深化認識 把小紅馬于小駱駝的兩次相遇的故事講給爸爸媽媽聽？ 板書設計：14 我應該感到自豪才對難看 作用腳掌又大又厚陷不進沙子