幼兒園小班數學開心果果教案_第1頁
幼兒園小班數學開心果果教案_第2頁
幼兒園小班數學開心果果教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、幼兒園小班數學開心果果教案理論依據：皮亞杰認為“智慧自動作發端”，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可操作性、挑戰性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。實施策略：1、創設情境。從幼兒實際出發，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發幼兒的興趣來自主探索4的形成。2、玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗。3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。4、循序漸進。

2、根據小班幼兒的年齡特點，從復習舊知識學習新知識應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。活動目標：1、初步感知4的形成。2、感受招待客人的快樂。活動準備：小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。活動重難點：感知4的形成。活動過程：1、隨音樂玩具進行曲入活動室。2、游戲抱一抱復習3以內的數，為學習4的形成做好知識鋪墊。3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數4，感知3添1是4，4去1是3 。（2）引導幼兒根據已有經驗講述怎樣招待客人。師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）（2）師檢查是否每個盤子都是4個。（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。6、游戲貓捉老鼠鞏固提升幼兒對4的形成的感知。游戲：準備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論