1、With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet 。小學四年級語文作文教學案例教學案例 -作文-鄭

2、莊子小學-趙淑云設計思路：小學四年級學生已具備一定的語文學習能力，有一定的語文知識基礎。對其聽、說、讀、寫能力的要求就相應有所提高。不僅能通順流利地表達自己的內心想法，會分段， 有中心。 還應學會運用一定的寫作技巧使文章增色。結合本班學生在習作中存在的語言平淡，缺乏說服力的問題。設計本課，讓學生學會怎樣利用排比句準確而生動地表達自己的感情，怎樣使自己的作文更添亮點。教學步驟：片段 1 ：師： （大屏幕展示一個排比句和一個根據此排比句修改過的陳述句，學生比較。并說一說兩個句子有什么不同？）句子 1：母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學習”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身

3、上的帶有陽光味道的衣服；母愛是句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說“好好學習”，除了上班，還要做家務。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！生 1：排比句更順口，更流利。生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛。而且用了排比句感情更強烈。生 3：后面用了一個省略號似乎還沒有說完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。師： 很好， 你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）（評論：導入直接入題，既節省時間，讓學生很快地明白本堂課要學習的內容，而且對一般的陳述句和排比句進行了比較，初步感受了排比句的妙處。）片段2：師： 仿照下面這個句子，你還能說出更多的句子嗎？（大屏幕展示

4、句子）希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是；希望是；希望是生 1：希望是春天剛展開笑臉的桃花生 2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹生 3：希望是春雪覆蓋下努力生長的麥苗師： 同學們說得真好！那趕快把這個排比句工工整整地寫在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧?。ㄔu論：用學生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學生想象的翅膀被打開了，相應的精妙的句子應運而生。 無不另人為他們質樸的童心拍手叫好，學生把自己所說的排比句寫在作文本上，讀著這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）片段3：出示多個課文中的排比句，讓學生找出排比句的普遍特點。學生歸納出：1、幾個句子句式

5、相同；2、必須有三個或三個以上相同句式的句子構成。片段4：師：請補充下列句子，并說說這個排比句還有什么獨特之處？句子：難道友誼不是你哭泣時一句輕聲地安慰嗎？難道友誼？難道友誼？難道友誼生 1：難道友誼不是你心靈的一張創可貼嗎？生 2：難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎？生3：難道友誼不是你摔倒時伸出的一只溫暖的手嗎？生 4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？生：這個排比句他的每個句子都是一個反問句。師：觀察得真仔細??！我們都知道，反問是一種修辭手法，那誰還能說一說，在排比句中除了能用上反問句之外還能用什么修辭手法呢？生：比喻，擬人，設問等等。師：那你能上面這個“排比句 +反問句”的句子改成“排

6、比句 +設問句”的句子呢？學生經過思考討論之后回答：生： 友誼是什么？友誼是你心靈的一張創可貼；是你勞累時的一杯清茶（評論： 此過程通過對排比句中另外的修辭手法的觀察，讓學生明白了排比句只是一個架子，在這個框架內可以填充各種各樣的內容。 學生在補充句子的同時，通過同學及老師贊許的目光中找到自信的感覺，找到積極發言的快樂。同時也找到了拿捏文字的樂趣。）片段5：師： 有這么一個真實的故事，發生在一個旅游觀光區，一家三口正高高興興地坐在纜車上觀賞周圍群山的風景。突然纜車繩索斷裂，三個人隨即掉入水潭，說時遲， 那時快， 爸爸用雙手將女兒舉過頭頂，努力舉出水面。女兒才沒被水淹沒，而她最愛的爸爸媽媽卻永遠

7、地離開了她（播放音樂FLASH韓紅演唱的天亮了）學生欣賞師（深情地）：事后，小女孩時時陷入深深地痛苦之中，這痛苦中有思念，有愧疚，有傷心。如果，此刻你就在小女孩的身邊，你會怎樣安慰這個小女孩呢？請用上排比句。學生思考并書寫。生 1：爸爸離開你了嗎？沒有。你就是他生命的延續；媽媽離開你了嗎？沒有。她在天堂看著你要好好活下去；老師離開你了嗎？沒有。他（她）希望你振作起來，好好學習；同學離開你了嗎？沒有。他們都在盼著你回家。生2：別再難過了！昨天已經過去，今天又是新的一天；別再難過！噩夢已經消失，世界依然美好；別再難過！爸媽沒有離開，他們只是去遠行（評論： 寫作本就是為生活的感悟而寫。它不應該被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個目的，再經由老師精心安排的場景再現，先帶動