1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考紙船和風箏教案教學目標1、認識8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀 課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、使學生在誦讀中悟情，對怎樣 交朋友和維護友誼有一定的感受。教學重點難點：1、學會本課的生字、新詞。2、理解課文內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。教 具準備：1、課件。2、生字卡片。3、小熊、松鼠、風箏、紙船的 貼圖。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入揭示主題。 1、師：小朋友們，今天我們來學習第20課，請小朋友們注意看老師寫課題（板書課題）。誰來讀給大家聽？ 2、學生讀課題后點 評，“你的聲音真洪亮，而且還把風箏的箏讀成了輕聲非 常準確”。我們一起來讀一讀。3

2、、（師指板書）：那紙船和風箏給 我們帶來一個什么樣的故事呢？請同學們輕輕打開書。用你喜歡 的方式讀課文，讀準生字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。聽明 白了嗎？二、初讀課文，認字品句。用你喜歡的方式讀課文，讀 準生字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。1、師總結：小朋友們讀的可真認真，你們看（屏幕出示 4個重點句子），這幾句話包含了 很多生字，能不能讀好呢？自己先試試看。1）他想了想，就扎了一只風箏。2）松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。 3）風箏 上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！” 4）可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。1、誰愿讀給大家聽？（點名讀句子）你愿讀哪一句？生讀句子注意

3、“扎”2、師：生字在句子里都認識，你們瞧，生字寶寶又跑到了我的風箏上去了。（“壞、受、扎、幸、?！?5個生字）要想把這些風箏成功地放飛到藍天上， 必須想出記住生字的好辦法才行。四人一小組快點想想記字方法 吧。四人小組討論，師參與其中。 3、學生匯報識字好辦法（真是 個好辦法，你的大風箏飛起來了，看，它還送給你兩個大氣球呢， 會讀這兩個詞嗎？領著大家讀。還有誰愿意放飛風箏？）（“扎”：這個字怎么讀？出拼音，讀詞）師參與：大家的辦法可真多，我 也來放一只風箏，好嗎？我來放這只“福”字風箏吧，幸福的福， 左邊是“示字旁"，右邊是一口田，田里種滿了各種各樣的糧食， 吃喝不愁，就表示有“福”

4、了，你們還在哪見過這個字？（春節 時，家家戶戶的門上，都貼著福，而且還是倒著貼的，就表示“福 到了”。）4、師：你們看，又有三只大風箏飛來了，它們對我說： 這三個字可有個共同的特點，開動腦筋，看誰先發現它們的特點。（出示三個形聲字：吵、莓、抓。）5、師：風箏都被我們成功的 放飛到藍天上去了，它們天空中隨風飄蕩，多快樂呀，讓我們給 大風箏點點名吧。（學生讀字）你們瞧，這兩只大風箏手牽手，多 友好，讓我們聲音洪亮地讀一讀吧。（讀：幸福。）6、哪個小組愿意開火車讀生字？開火車讀生字， 注意“扎”字三、指導書寫1.讀 一讀生字，那自己認為容易寫的先寫一寫。2.指導難寫的字。3.老 師示范寫。4.學生描

5、紅，臨寫，評議。第二課時一.復習 1認讀 生字和詞語2指名分自然段朗讀課文二.合作探究，感悟課文（一） 學習第一自然段看到小朋友們學得這么帶勁，有兩個小伙伴也要 加入到你們中間來，瞧，快來和他們打個招呼吧。（出示小熊和松鼠的圖片）生打招呼你們可真是熱情、好客的小朋友，他們兩個 住在哪呢？同學們快點讀讀課文的第一自然段，幫他們找到自己的家吧。學生讀書，匯報，師板畫貼圖（二）學習第二一一六自 然段1、（師指貼圖）你們瞧，小熊笑的眼睛都瞇成了一條縫，還 手舞足蹈的，它在做什么呢？讀讀 2、3自然段，體會體會小熊的 心情吧。2、學生讀書、匯報師板書“樂壞了” 。師：你可真會讀 書（邊出示紙船邊說）：滿

6、載著松鼠禮物和祝福的紙船漂呀漂，漂 到了小熊的家門口，小熊拿起紙船，可能會怎么想呀？3、師：說的多好啊，得到好朋友真幸福，收到禮物真快樂，讓我們也體會 著小熊樂壞了的心情，讀讀這一段吧。（課件同時出現第三段文字） 生自由讀4、誰來做快樂的小熊？學生指讀 （2人）（生評）師：（鼓 勵）聽了你的朗讀，我們似乎看到了小熊樂壞了的樣子，這只快 樂的小熊給你了。發獎品 5、4、5段以讀代講6.師：小熊收到禮 物“樂壞了”，小松鼠呢？他也收到了小熊的禮物（貼風箏），他也一（樂壞了）誰是幸福的小松鼠？（指名讀）7、真是個幸福的小松鼠，（發獎品）。還有誰想讀？想讀的孩子起來。師：小松 鼠的紙船漂呀漂，漂到小熊

7、的家門口。小熊的風箏乘著風，飄呀 飄，飄到了松鼠家門口。小朋友們看這兩句話，自己讀一讀，看有什么新發現？ 1）紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。2）風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。學生讀，匯報。 8、你的眼睛 可真亮。同樣讀音是 piao ,字形卻不同，老師把這兩個詞放到了 圖中，（出圖：“漂”在水中，“飄”在空中）想一想，它們的位置 能不能換一下？為什么？學生談理解。9、說得真好，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快樂的。看這紙船和風箏帶著主人 的禮物和祝福，快活地漂呀漂、飄呀飄，飄到了好朋友那兒，多 美呀！讓我們也把這幸福和快樂送給你身邊的小伙伴，把這一部 分讀給他聽吧。（滾動2-5段

8、文字字幕）同桌合作讀10、大家讀得 多開心呀，誰愿意伴著優美的音樂讀給大家聽？男生讀 2、3段, 女生讀4、5段過渡：就這樣，紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。你們聽，它們還唱起了歌兒呢。真替他們高興?。ㄈW習七一一十一自然段1、師：正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻不見了，究竟發生了什么事呢？讓我們來看711自然段。老師感情朗讀711自然段2、多么動人的故事呀。請你也來讀一讀， 看看哪些地方使你最受感動？等會，請同學來談談你的感受。學 生自讀，體會。3、老師從同學們的眼神中看出大家都被這個故事 深深打動了，誰先來談談自己的感受？學生談感想板書：很難過。4、重點講解第七自然段。（導入）剛才同

9、學們都談出了自己的感 受。（你讀到第七自然段，覺得心里特別難受。）（課件出示第七自然段）（1）、來看這一段，紅色的部分誰來 讀一讀？生讀：飄蕩的風箏漂流的紙船 （2）、師：風箏在空中隨風 飄蕩，紙船在水里順水漂流，多美呀，誰能讀得更美些？（3）、你讀得可真美呀，可是，這么美的風箏，這么美的紙船卻再也看不 到了。（取下貼圖），小熊和松鼠多么難過呀。我們讀讀吧。齊讀5、 810自然段，以讀代講。剛才有的同學說，讀了文章以后，心 里很受感動，那能不能把使你受到感到的那一落讀給大家聽？指 名讀。其他同學呢？和他一樣喜歡讀哪段就讀哪段吧。（課件8-10段文字字幕滾動）6、重點講11自然段此時的小熊很難過

10、，松鼠 也很難過，他們多么盼望著再重新擁有對方這個好朋友啊。（傍晚，松鼠盼望以久的那只美麗的風箏終于朝他飛來）松鼠高興地哭了， 他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。小朋友們，他每 放一只風箏呀，一定會在心里默默地為小熊說一句話，他會說些什么呢？學生自由發言， 想象著說7、小紙船又啟航了，風箏也飛 起來了，（貼圖）這是多么感人的一幕啊，我們一起去看看吧。學 生齊讀11段。（四）總結全文紙船和風箏再次架起了松鼠和小熊 之間友誼的橋梁，多么令人高興。下面我們再來把這個故事完整的讀一讀，再次體會這深深的友誼吧。誰想讀 1 6自然段？想 讀的孩子起立。坐著的孩子讀7-11段（配樂讀）。四、拓展實踐1、 后來，松鼠和小熊又見面了，它們倆會說些什么呢？學生自由發言2、師總結：友誼是寶貴的，敢于第一個向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們，我們在一起共同學習、生活了一年多 了，每個人都擁有自己的好朋友，擁有許多美好的回憶。老師也有很多好朋友。你們看，這是他們送給我的小禮物，我愿意把他們的祝福