1、小學教師教育教學小結小學教師教育教學小結總結一 :一、思想認識教師是人類靈魂的工程師, 是傳遞知識和文明的接力手, 是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師, 我感到由衷的自豪, 也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者 , 就要不斷提高自身的精神修養, 提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進, 開拓進取已成為這個時代的主旋律, 信息時代的教師一定要勤于學習, 勇于創新, 踏實肯干, 用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。二、教書育人綜合實踐學科是一門新興的學科, 今年 9 月綜合實踐活動作為必修課程 , 正式走進課堂。它以研究性學習為主要

2、學習方式, 并充分體現了學科的整合。綜合實踐活動課程超越書本, 超越體系化的教材, 超越封閉的課堂, 面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗, 在開放的時空中促進學生生動活潑地發展, 增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合的實踐能力。這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。我 , 作為一名年輕教師, 清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時, 沒有經驗和模式可以借鑒, 只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開始, 我走過了一段泥濘的路。本學期我擔任八年級的教學工作。由于學生對一種新的教學模式不適應 , 所以活動開展起來有許多難度。第一 , 在探討主題的時候, 總是跑

3、題 ;第二 , 學生的問題意識差, 不會提問題;第三 , 語言表達能差;第四 , 合作學習的精神差; 等等 所以, 我沒有著急去開展活動 , 我想應該先從培養孩子的各方面能力抓起。因此, 本學期我指導學生:首先開展"談論課"。即讓孩子談論與時事有關的話題。前幾次我幫助孩子確定內容, 如奧運會、" 九 . 一八 ", 漸漸的他們就明白了什么是"時事"了。其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學習, 通過大家的智慧、力量完成任務, 體會合作學習的快樂。然后開展“提問課”。即分組提問 , 各小組都提出問題, 看哪個小組能發現

4、所提問題中錯誤, 并對問題進行整理, 這樣一來, 糾正了許多平時容易出現的錯誤在活動過程中, 我還為于微機老師聯系為學生提供上網搜集資料的機會。可以說 , 綜合實踐活動學科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而了解, 也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中, 我不僅轉變了教育觀念, 更實現了自己的價值。雖然 , 我走過了風風雨雨, 但是 , 泥濘留痕。我卻收獲了先進的教學經驗、教育理念和迎接挑戰的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力, 就一定會取得成績. 辛苦不會付諸東流, 量的積累就會帶來質的飛躍。師德師風所包含的內容, 自古就是“教書育人 , 為

5、人師表”。我從小就希望長大做一名教師, 如今做教師已經有二十幾個年頭了, 想想自己所走過的路程, 對照“教書育人 , 為人師表”這個基本內容 , 深有體會?？偨Y二 :本職工作, 認真學習新的教育理論, 廣泛涉獵各種知識, 形成比較完整的知識結構, 嚴格要求學生, 尊重學生, 發揚教學民主, 使學生學有所得 , 不斷提高, 從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟, 為了下一學年的教育工作做的更好, 下面是本人的本學期的教學總結及教訓。一、政治思想方面: 認真學習新的教育理論, 及時更新教育理念。積極參加校本培訓, 并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書, 我們必須具

6、有先進的教育觀念, 才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習, 還注意從書本中汲取營養 , 認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學方面: 要提高教學質量, 關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:1、課前準備: 備好課。2、認真鉆研教材, 對教材的基本思想、基本概念, 每句話、每個字都弄清楚, 了解教材的結構, 重點與難點, 掌握知識的邏輯, 能運用自如,知道應補充哪些資料, 怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質量, 他們的興趣、需要、方法、習慣 , 學習新知識可能會有哪些困難, 采取相應的預防措施。4、考慮教法, 解決如何把已掌握的教材傳授給學生, 包

7、括如何組織教材、如何安排每節課的活動。5、課堂上的情況。組織好課堂教學, 關注全體學生, 注意信息反饋調動學生的有意注意, 使其保持相對穩定性, 同時 , 激發學生的情感, 使他們產生愉悅的心境, 創造良好的課堂氣氛, 課堂語言簡潔明了, 克服了以前重復的毛病, 課堂提問面向全體學生, 注意引發學生學數學的興趣, 課堂上講練結合 , 布置好家庭作業, 作業少而精, 減輕學生的負擔。6、要提高教學質量, 還要做好課后輔導工作, 小學生愛動、好玩,缺乏自控能力, 常在學習上不能按時完成作業, 有的學生抄襲作業, 針對這種問題, 就要抓好學生的思想教育, 并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去, 還

8、要做好對學生學習的輔導和幫助工作, 尤其在后進生的轉化上 , 對后進生努力做到從友善開始, 比如 , 握握他的手, 摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手, 所有的人都渴望得到別人的理解和尊重所以 , 和差生交談時, 對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重, 還有在批評學生之前, 先談談自己工作的不足。7、積極參與聽課、評課, 虛心向同行學習教學方法, 博采眾長, 提高教學水平。8、熱愛學生, 平等的對待每一個學生, 讓他們都感受到老師的關心良好的師生關系促進了學生的學習。三、工作考勤方面: 我熱愛自己的事業, 從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學

9、年的工作中, 我取得了一定的成績:走進 21 世紀 , 社會對教師的素質要求更高, 在今后的教育教學工作中 , 我將更嚴格要求自己, 努力工作, 發揚優點, 改正缺點, 開拓前進, 為美好的明天奉獻自己的力量?？偨Y三 :思品教學要以學生的生活為基礎, 幫助學生參與社會、學習做人,追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端, 使思品教學充滿思辯色彩, 充滿生機活力。它以大思品為理念, 以開放的氛圍為前提, 以開放的課堂為核心,以開放的實踐為基本渠道, 以主體參與貫穿始終, 以提高思品教學實效為根本 , 使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。本學期的

10、思品教學總結如下:1 、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制, 除了在教室教學外, 還可根據教學內容, 組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。2、互動的動態式討論?！霸诂F實生活中 , 學生已經形成了一定的品德和行為習慣, 積累了一些社會生活經驗, 形成了相應的態度和能力。因此, 在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗, 結合學生現實生活中實際存在的問題, 共同探究學習主題, 不斷豐富和發展學生的生活經驗, 使學生在獲得內心體驗的過程中, 形成符合社會規范的價值觀?！?、多樣化的情境式表演。我們可以結合有關教學內容, 采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式

11、的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演, 加深了對課文內容的理解, 使學生進一步體會內容。學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題, 為配合好思品教學 , 應有一定的強化規范訓練, 結合思品教學制定每周每月的規范目標 , 使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固,才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上, 逐步養成良好的行為習慣。運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息, 促進兒童發展。“因此 , 要從每個學生的原有基礎出發, 尊重學生的個性特點 , 強調以鼓勵為主的發展性評價?！保?課標） 我們教師在教學中,對每一位學生都應傾注愛心, 既要容納學生對的, 又

12、要包容學生錯的, 這樣可誘發學生的積極性。根據思品課的學習評價, 即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價, 具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果?！痹诳己藭r , 要把小學生日常行為規范考核與思想品德學習考核結合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結合 ; 重在平時性考核, 形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結合, 以促進學生全面發展、提高整體素質為目的。實施思想品德教育課開放化, 將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化?？傊? 只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式 , 從多方位、多角度、多渠道加強思品教育, 才能真正提高思品

13、教育效益 , 提高學生的道德素質。總結四:一年來, 認真學習貫徹黨的十六大精神, 嚴格遵守中小學教師職業道德規范要求, 落實教育局、學校工作部署, 以重實際, 抓實事 , 求實效為教學工作的基本原則, 以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機, 深化課堂教學改革, 認真落實課程計劃, 落實教學常規 , 落實教學改革措施, 大力推進素質教育, 使所任班級教學質量有了大面積提高, 現就將一年以來工作情況總結如下:一、認真學習 , 提高思想認識, 樹立新的理念1、堅持每周的政治學習和業務學習, 緊緊圍繞學習新課程, 構建新課程 , 嘗試新教法的目標, 不斷更新教學觀念。注重把學習新課程

14、標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的課程標準, 認識到新課程改革既是挑戰, 又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中, 解放思想 , 更新觀念, 豐富知識, 提高能力, 以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。2、通過學習新的課程標準, 使自己逐步領會到"一切為了人的發展 " 的教學理念。樹立了學生主體觀, 貫徹了民主教學的思想, 構建了一種民主和諧平等的新型師生關系, 使尊重學生人格, 尊重學生觀點, 承認學生個性差異, 積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性, 自主

15、性的培養與發揮 , 收到了良好的效果。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心, 也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來, 在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時, 我積極探索教育教學規律, 充分運用學?，F有的教育教學資源, 大膽改革課堂教學, 加大新型教學方法使用力度, 取得了明顯效果, 具體表現在:（ 一 ） 發揮教師為主導的作用1、備課深入細致。平時認真研究教材, 多方參閱各種資料, 力求深入理解教材, 準確把握難重點。在制定教學目的時, 非常注意學生的實際情況。教案編寫認真, 并不斷歸納總結經驗教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點, 以愉快式教學為主,不搞滿堂灌, 堅持學生為主

16、體, 教師為主導、教學為主線, 注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動, 不斷汲取他人的寶貴經驗, 提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次, 使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業批改上, 認真及時, 力求做到全批全改, 重在訂正, 及時了解學生的學習情況, 以便在輔導中做到有的放矢。（ 二 ） 調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好, 不同的生活感受和不同的表現形式 , 使他們形成自己不同的風格, 不強求一律。有意識地以學生為主體 , 教師為主導, 通過各種游戲、比賽等教學

17、手段, 充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式, 變 "要我學 "為 "我要學 ",極大地活躍了課堂氣氛, 相應提高了課堂教學效率。（ 三 ） 做好后進生轉化工作作為教師, 應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面 , 對優生的優點是顯而易見的, 對后進生則易于發現其缺點, 尤其是在學習上后進的學生, 往往得不到老師的肯定, 而后進生轉化成功與否 , 直接影響著全班學生的整體成績。所以, 一年來 , 我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:1、用發展的觀點看學生。應當縱向

18、地看到: 后進生的今天比他的昨天好, 即使不然, 也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導, 化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點, 以發揚優點, 克服缺點。其次以平常的心態對待: 后進生也是孩子, 厭惡、責罵只能適得其反, 他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主, 也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理, 動之以情。首先做到"真誠 "二字 , 即教師不應有絲毫虛偽與欺哄, 一旦學生發現" 有假 ", 那么教師所做的一切都會被看作是在" 演戲 " 。其次做到" 接受 ", 即能感受后

19、進生在學習過程中的各種心理表現和看法, 如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠, 錯誤的想法和指責等, 信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解 "二字 , 即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點, 所以我在后進生轉化工作上, 效果還是明顯的。四、班主任工作作為班主任, 我深深懂得教師的一言一行都影響著學生, 對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求 , 高標準 "的指導方針。1 、思想教育常抓不懈: 利用班會, 晨會進行思想品德教育, 衛生、紀律、安全等經常講, 著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、發揮&

20、quot;小干部 "的大作用: 大膽放手使用班干部, 通過制定班級管理制度 , 對學生各方面做出了嚴格要求, 班內形成了團結向上的優良班風。3、經常與任課教師取得聯系, 了解學生的學習情況, 協同對學生進行學習目的教育, 激發學習興趣, 培養刻苦學習的意志, 教會學習方法, 學好各門功課, 并掌握學生的課業負擔量。4、關心學生身體健康, 注意保護視力, 指導開展豐富多彩的班級活動 , 積極參加學校組織的各項活動, 搞好班級的經常性管理工作, 對學生進行常規訓練, 培養學生養成良好的學習、生活習慣。5、經常與家長保持聯系, 互通情況, 取得家長的支持和配合, 指導家長正確教育子女等。通

21、過以上工作, 本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變, 為今后的教育教學工作打好了基礎。總之 , 一年來 , 干了一些工作, 也取得了一些成績, 但成績只能代表過去 , 工作中也存在著一些不足, 如 : 學生學習兩極分化嚴重, 行為習慣還不夠規范等, 在今后的工作中, 我一定要發揚優點, 改正不足, 揚長避短 , 爭取更大的成績。總結五 :對于有效教學, 談不上有什么經驗, 要說感受可能會有一些。按我的理解 , 數學課的有效教學就是讓學生聽懂, 學會 , 做對。一節課是否有效, 老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解 , 之后備好一節課。上課前的教具學具的準備, 對教

22、案的熟悉, 都是必不可少的。到了上課的時候, 老師良好的教學素質, 對課堂的掌握, 教學中練習的設計是否合理科學, 有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求, 從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以 , 我覺得備課這一個環節, 是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程, 但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反, 有效的教學對預設的要求不是降低了, 而是提高了。預設要能真正關注學生的發展, 關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件; 能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及

23、時反饋。這就需要教師深入鉆研教材, 改變傳統的備課模式, 讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。首先 , 要認真鉆研教材, 為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體 , 每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材, 了解教材的基本精神和編寫意圖, 把握教材所提供的數學活動的基本線索, 分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵, 這樣才能體會新教材蘊含的教學理念, 備出高質量的教學預案。其次 , 要改變備課模式, 變“教案”為“學案”。學生是學習的主人 , 一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”, 再精心的“設計”也沒有意義 , 教師要充分考慮, 預設學生可能出現

24、的情況, 并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。第二 , 重課堂動態生成, 著眼學生發展教學過程是動態生成的, 盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設, 但是在課堂中, 依然有太多的不確定性, 更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂, 教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到: 心中有案, 行中無案 , 寓有形的預設于無形的、動態的教學中, 不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息, 靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中, 當學生有了火花生成時, 不要被這種火花電倒, 應該采取積極的鼓勵態度, 如果學