1、易混淆字劃銷：找出每組中與眾不同的漢字，用圓圈把它們圈起來，并記錄它們的個數。未未末末末末末末未末末末末未未末末未末未未末末未末未 扔仍扔仍仍扔仍扔仍扔仍扔扔仍仍扔仍扔仍仍仍仍仍仍仍扔 沙紗紗沙紗沙沙紗紗紗紗紗紗沙沙紗紗紗紗紗紗沙沙紗紗沙 風風風風鳳鳳鳳風風風風風鳳鳳風風風風鳳鳳風風風鳳風風 宮官官官官官宮官宮宮官官官官官宮宮官官宮官宮官官宮官 根根根銀銀根根根根銀根根銀銀根根根根銀根銀根根銀根銀第 12講重要句段的作用共( ) 個 共( ) 個 共( ) 個 共( ) 個 共( ) 個 共( ) 個要點解讀理解文中重要句段的作用，是現代文閱讀的一個能力點，也是一個常考點。篩選文中的信息， 概

2、括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路。全都離不開對文中重要句段的把握。重點句段主要指：記敘文中揭示主題、表明中心的句段。常見題型1. 某段在文中起什么作用( 或好處、效果)?2. 文章某段在全文結構上起什么作用?3. 某句在文中有什么作用?請聯系全文作簡要分析解題方法此類題，一般從兩個角度入手：內容和結構。那么重要句段在結構和內容上的一般作用有哪些呢？1. 從內容角度答題時：寫這句話（段落、情節、內容）都寫了些什么；體現了什么人物的什么情感；需要再扣住本文的中心去點明它與中心的關系。2. 從結

3、構有角度答題時：總領全文；承上啟下（過渡）的作用；引出了下文；推動故事情節的發展；為下文埋下伏筆或做鋪墊；與上下文相呼（照）應；總結上文等角度考慮。重要句段一般性作用結構：統領全文、照應題目、引出下文、設置懸念等。開頭段內容：開篇點題、總領全篇、渲染氣氛、奠定基調、鋪墊、埋下伏筆、引出下文等。結構：承上啟下、照應前文、引起下文、照應題目等。內容：點明主題、深化升華主題等。結尾段結構：總結全文、照應題目、呼應開頭等內容：總結全文、點明主旨、深化升華主旨、言有盡而意無窮、引人深思等。1. 重點掌握分析重要句段的方法2. 熟記重要句段的一般性作用腦筋急轉彎：1 一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑

4、？拔腿就跑過去抓2 鄰居老李家的屋頂為什么有時漏雨，有時不漏雨？下雨天才漏雨，晴天當然不漏3小陳周末去看電影，到了電影院，卻看不到半個人，為什么？人都是一個一個的，沒有半個4. 路邊電線桿上蹲著一只猴子，司機小李看到就立刻停下車來，請問為什么？因為司機把猴子屁股當紅燈了。童年的朋友蘇聯維德拉貢斯基我 10 歲的時候，還根本不知道我在這個世界上到底要干什么。周圍的人和各種工作都使我喜歡。有時， 我想當一名天文學家，為的是每天晚上不睡覺，用望遠鏡觀察遙遠的星星。有時，我又幻想當一名遠航船長，到老遠的新加坡去，到那里為自己買一只逗人的小猴兒。有時候呢，我渴望變成地鐵司機，好戴上一頂神氣的帽子到處走走

5、。我也曾如饑似渴地想當一名美術家，在柏油路上為來往飛馳的汽車畫白色的行車線。有時， 我覺得當個勇敢的旅行家也不壞，像阿連· 蓬巴爾那樣，光靠吃生魚橫渡四大洋。不錯，這個蓬巴爾旅行結束后，體重減了25 千克；我呢，體重總共才26 千克 ! 要是我也像他那樣去遠渡重洋的話，旅行完了，我的體重就只剩下1 千克了。萬一我再捉不到一兩條魚呢，也可能瘦得更厲害些呢。我把這筆賬算完之后，便決定放棄這個念頭。第二天，我已經急著要當一個拳擊家了，因為我在電視里看了一場歐洲拳擊冠軍賽。拳擊家們你來我往打得真來勁! 接著又播放了他們的訓練情況。訓練時他們打的已經是沉重的皮制的 “梨” 了， 那是個橢圓形的

6、有分量的沙袋。拳擊家們使出全身的力量來打這個 “梨”，為的是鍛煉自己的攻擊力。我看上了癮，也想成為我們院里最有力氣的人。我對爸爸說： “爸爸，給我買一個梨吧 !”爸爸說： “現在是一月，沒有梨。你先吃胡蘿卜吧。 ”我大笑起來： “不，爸爸，我要的不是那樣的梨 !你給我買一個平常練拳用的皮子做的那種梨吧 !”“你要那個干嗎?”爸爸問。“練拳唄。 ”我說， “我要當一個拳擊家啊 ! ”“那種梨多少錢一個呢?”爸爸問。“值不了幾個錢。 10 盧布，要不就是50 盧布。 ”“沒有梨，你就隨便玩點別的吧。你反正什么也干不成。 ”說完，他就上班去了。爸爸拒絕了我的要求，我很不痛快。媽媽馬上看出來了，立即說

7、： “我有一個主意。 ”她哈下腰，從長條沙發下面拖出一個大筐，里面裝著一些舊玩具。那些舊玩具我已不愛玩了，我長大了嘛。媽媽在筐里翻騰起來。她翻騰的時候，我看見掉了轱轆的小電車、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他許許多多的玩意兒。突然，媽媽從筐底下發現一個胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙發上，說：“你看，這還是米拉阿姨送給你的呢。你那時剛滿兩周歲。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一點比梨差?比梨還好嘛!用不著買梨了。你練吧。”這時有電話找她，她便到走廊上去了。我真高興，媽媽想的主意這么好。我把小熊放到沙發上，擺好，以便打起來順手些。我要拿它練拳了。小熊坐在我的面前，一身巧克力色。兩只眼睛一大一小：

8、小的是原來的黃色， 玻璃做的； 大的白色是用一個紐扣做的。 小熊用它那不一樣大的眼睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉，似乎在開玩笑，說它不等我打就投降了我瞧了它一會兒，突然想起好久好久以前我跟它形影不離的情景來了。那時我走到哪里都拉著它。吃飯時讓它坐在旁邊，用羹匙喂它。當我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒十分逗人，簡直做活了似的。睡覺時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄聲地給它講故事。那時候，我愛它，一心一意地愛它，為了它，把命獻出來我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，這會兒卻坐在沙發上。它坐在那里，一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練舉“你怎么啦?”媽媽問道。她已

9、經從走廊上回來了，“出了什么事?”我也不知道自己怎么啦。我轉過臉去，沉默了好長時間，為的是不讓媽媽從聲音猜出我的心事來。我仰起頭，想把眼淚憋回去。后來，稍微克制住了自己的感情以后，我說：“沒什么，媽媽。我不過是改變了主意，不過是我永遠也不再想當拳擊家了。 ”1 “我”為什么在 10 歲時的想法都不能持久？2 “我”把拳擊訓練時用的沙袋稱為“梨”，說明3爸爸不給“我”買“梨”的主要原因是：4 “我”對小熊的描寫和回憶在文中所起的作用是5 “我”想當拳擊家的原因是；最后改變了主意的原因【參考答案】1 因為那時他的想法都和自己的興趣和玩耍聯系在一起。【解析】該題難度較低，通讀文章，篩選信息。2 “我

10、”對拳擊運動還根本不了解。【解析】該題考查的是對文章關鍵信息的篩選和概括。從第四段，我們可知， “我”只是因為看了一場拳擊比賽，就心血來潮，決定要買一個“梨”，從中可以看出，小作者對于拳擊運動根本不了解。3 一方面是因為 “梨” 的價錢比較貴，另一方面也因為 “我” 也只是一時興趣，不會持久。【解析】該題難度同第1， 2 題，只要我們能準確的對相關信息進行搜集和梳理，就可以找到答案。4喚起對小熊的感情，為放棄當拳擊家做好了鋪墊。【解析】該題考查的是重點句段的作用。做這種類型的題，一定要聯系上下文。同時，應該從內容和結構兩方面來分析作用。5因為在電視里看了一場歐洲拳擊冠軍賽。拳擊家們你來我往打得

11、真來勁!他不能把童年的朋友作為拳擊練習的對象。【解析】該題考查的是對對文章關鍵信息的篩選和概括閱讀短文，回到文后問題。上天種的花記得小時候，在院子的墻根處，看到一朵異樣的植物，正在玩耍的我們姐弟仨驚奇地叫起來。這絕對不是一般的植物，以前從沒見過，它白白的圓而厚的葉盤，肉鼓鼓肥嘟嘟的，支撐它的也是胖乎乎的根莖，憨態可掬的樣子，讓人欣喜不已。整個模樣，像一把白色的傘，忍不住用手輕輕地觸摸它。我叮囑弟弟妹妹小心點，唯恐一不小心，碰壞了它。它的形狀和我們以前見到的“狗尿苔”有點類似，但那種狗撒尿而形成的植物，長著灰不啦嘰、薄薄的幾乎沒有一點厚度的葉片，細而瘦弱的莖桿，看著就讓人生厭，沒過兩天就被太陽曬

12、得蔫巴了，無精打采地耷拉下它被風干而裂成幾個口子的葉片，最終萎縮、癱倒在地面上。眼前這個是什么呢？從沒人種植，怎么憑空生出了這樣一個讓人喜歡的東西？它肥碩的根，扎在淺淺的墻根上，陽光照不到它，雨水淋不住它，又沒有肥沃的土壤，如此貧瘠的環境， 卻富有生命力地生長著，簡直不可思議。我們拉了母親來看，她說這是蘑菇，和那 “狗尿苔”是一類的，但“狗尿苔”有毒不能吃，這蘑菇是像肉一樣可以吃的好菜呢，好好看著它，再停兩天就可以采下來了。聽著母親的描述，我們好像已經吃到嘴里似的，心里美滋滋的，只有到春節才可以嘗到肉的歲月里，突然知道了世上還有和肉一樣吃的好東西，當然是樂不可支了。為了防止雞、鴨、小豬來糟踏，

13、我們就日夜嚴加看守，弟弟找來個破碗扣著它，我們就不時地揭開碗看看它生長的進度，等稍大了些，在它旁邊搭建一圈小籬笆，以防它慘遭襲擊，幾顆心像保護寶貝似的既緊張又喜歡。終于成熟了。我們把長成的蘑菇，小心翼翼地摘下，母親把它洗凈后一點點地撕碎，下到面條鍋里的時候，我們就雙手支著小腦袋，眼巴眼望地等著飯菜飄香的時刻。往日只灑些鹽巴的素面條，寡淡無味，現在有了這像靈芝一樣的好蘑菇的浸潤，吃起來格外有味道。綿軟、滑溜、細膩但富有韌性的蘑菇，雖沒有母親說的如肉一樣的香，但卻沒有肉的油膩，也確實是少見的爽口，我懷疑天地間的精華，都浸透在它豐韻的身上了，只可惜太少了，每人碗里只有可憐的幾片。后來眼睛就格外留意潮

14、濕的墻根處了，居然又幸運地遇到了幾個盛開如花的大蘑菇。“媽媽，這樣好吃的蘑菇，為啥別人家里沒有呢？”母親認真地想了一下說： “孩子，這是上天種的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他種的花，移給了咱幾棵。 ”母親用溫暖的手撫摸著我們的頭，慈祥地笑著。是么？怪不得只我們家有呢，一時我們就驕傲地昂起了頭。讀了兩年書的母親，大字不識幾個，也就會寫幾個歪歪斜斜的字而已，給我們講不來做人的大道理，更不會講“孔融讓梨” 、 “孟母三遷”的故事來感化我們，但她的“上天愛乖孩子”的道理，通俗易懂，我們欣然接受了。想啊，我們是乖孩子，上天都知道，上天憐惜我們的清苦，把他心愛的花，都賞給我們吃呢。（ 11）早不記得我們那

15、時是不是真的很乖，但從此，我們時時都在注意自己的言行，盡力做得聽話、懂事，不惹母親生氣。在家里，每當有好吃的時候，我們從不爭不搶，你推我讓。在外面，我們不淘氣，不惹厭，友善地和身邊的每個人相處，母親滿意的笑容，就常常在臉上掛著了。（ 12）其實我們不知道“人在做，天在看”的說法，但總認為有一雙意味深長的眼睛，時刻在天上方嚴肅地注視著，自己是一覽無余地暴露在那雙法力無邊的視力之內，所以我們坦誠做人，不偷不拿，不騙不坑，我們愛自己的手足和親人，進而去愛他人，愛這個人間。（ 13）如今我們都已長大，都是再平凡不過的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我們可以自豪地說：我們都得到了上

16、天種的花。（選自智慧，有改動）1. 選文第段描寫“狗尿苔”的樣子，有什么作用？（ 3 分）2. 選文第段“簡直不可思議”的原因是什么？請用簡潔的語言概括。 （ 3 分）3. 選文第段畫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（4 分）4. 選文第（11）段畫線的句子在內容和結構上有什么作用？（3 分）5選文第段和第（13）段中“上天種的花”的含義有什么不同？（4 分）參考答案：1. 與蘑菇形成對比，表現作者對蘑菇的喜愛之情。（ 以 “狗尿苔”的丑陋，反襯蘑菇的可愛，突出我們對蘑菇的喜愛之情。）【解析】該題考查的是作用題。一方面要聯系上下文，另一方面要從內容和結構兩個方面來尋找作用。通讀全文，我

17、們知道，本文重點要描述的是“蘑菇”，是以“狗尿苔”的丑陋，反襯蘑菇的可愛。2. 蘑菇無人種植，生長環境貧瘠卻富有生命力的生長。【解析】該題考查的是對文章信息的篩選和梳理。3. 動作描寫、神態描寫，生動形象地寫出母親的慈愛。【解析】該題考查的是人物的描寫方法。人物描寫主要包括：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。無論哪種類型的描寫，都是為塑造人物形象服務的。4. 內容上： 突出母親的話給我們帶來的巨大影響（或母親的教育方法在我們身上起了作用），使我們注意自己的言行，變得更乖巧；結構上：承上啟下（過渡）。【解析】該題考查的是文中重點句子的作用。內容上作用的答題角度：主要跟主旨相連。結構上作用

18、的答題角度為總領全文；承上啟下（過渡）的作用；引出了下文；推動故事情節的發展；為下文埋下伏筆或做鋪墊；與上下文相呼（照）應；總結上文等角度考慮。5. 第段：指蘑菇；第（13）段指我們身上具有的正直、善良、坦誠、踏實的品質（坦誠做人，踏實做事）。【解析】該題考查的是對文中重點詞的理解，結合上下文，就可得出答案。A閱讀短文，回到文后問題。整容他的拇指輕柔地摩挲著我面頰上那塊受損的肌肉。整形外科醫生是一個整整大我15 歲的前輩 , 他是一個非常有魅力的男子。他的男子漢氣息和凝視的目光幾乎令我窒息。他平靜地問: “您是個模特嗎?”他是在開玩笑嗎?我心里想, 但我在他英俊的面孔上找不到一絲嘲笑的痕跡。我

19、想沒有人會把我和時裝模特聯系在一起, 因為我臉上的傷痕可以證明, 我是丑陋的。那次事故發生在小學四年級。一個男孩丟過混凝土塊在我的面孔劃了一條傷口, 傷口愈合后我的臉上就留下了一道小傷疤。爸爸安慰我: “對我來說 , 你永遠是美麗的。” 我裝作毫不在意的樣子。在學校 , 我似乎沒有聽到同學的嘲笑, 也沒有看到老師對我態度的變化, 也很少留意衛生間鏡子中自己的影子。但我知道, 在崇尚美麗的社會里, 一個丑陋的女孩就像是一個被拋棄的孤兒。每當我的家人觀看選美或時裝秀電視節目的時候, 我就躲在我的房間里悄悄落淚。我想雖然我不美麗, 但至少要穿著得體。在后來的幾年中, 我給自己設計發型、化妝以及服裝搭

20、配, 我學會把自己打扮得恰到好處。現在, 我非常渴望結婚, 但那個傷痕卻矗立在我和新的生活之間。“當然 , 我不是模特。 ”我有點惱怒地回答。醫生雙臂環抱在胸前以品評的眼光看著我:“ 那么你為什么在意這個傷痕呢?如果不是因為一些專業原因必須除掉它, 你今天何必來這里呢?”他的話又勾起了我的傷心往事。我想起在一次“女孩擇伴”舞會上 ,8 個男孩拒絕了我的邀請 , 我的眼睛溢滿了淚花。我把手放到我的面頰上。那個傷痕證明, 我是丑陋的。醫生拉了一個小圓凳子在我旁邊坐下了。他的聲音低沉而溫柔: “讓我告訴你我看到的你是什么樣子。我看見的是一個美麗的女人, 一個不完美, 但很漂亮的女人。勞倫·

21、 赫頓的門牙間有一個缺縫, 伊麗莎白·泰勒的前額有一個微小的傷疤。” 他幾乎是在耳語。停頓了一下,他遞給我一面鏡子“:我認為任何一位卓越的女人都會有缺點, 而且缺點會使她更美麗更卓越因為那會讓我們確信她是個活生生的人。”他站起來把鏡子放回原處“:我不會做這個手術的, 也希望你不要讓任何人在你的臉上拿刀愚蠢地亂劃。真正的美麗來自快樂的內心。相信我。讓你明白這些是我的職責。 ”說完他 離開了。我的臉轉向鏡子。他是正確的。多年來我莫名其妙地看到那個丑陋的女孩變成了一個美麗的女人。從那以后, 我常常以一個自立女人的身份在數百人面前演講, 而且好多男士、女士曾對我說過我是一個美麗的女人。我知道

22、我是。當我改變了怎么看待自己時, 其他人也改變了怎么看待我。雖然醫生沒有除去我面頰上的傷痕 , 但他卻給我做了一次心靈整容, 除去了我心靈上的傷痕。1. 請簡要概括這篇小說的主要內容。（不超過 50 字 ）2整形外科醫生說“我” “不完美”，但是“很漂亮”，對此，你是和睦相處以理解的？3最后一段文字在全文中有什么作用?4文中有不少富有哲理的句子，請找出你認為最精彩的一句，說說你的感悟或體會。句子： 感悟或體會：參考答案：1、 “我”找醫生要除去臉上的疤痕，醫生卻給我做了一次心靈整容，使我恢復了自信，變成一個美麗的女人。2、 “我”臉上有疤痕，所以不完美，但只要有自信，有了內在美，就是最漂亮的。

23、3、結尾點題，總對全文，揭示了小說的主旨，使小說內容得到升華。4、如：“真正的美麗來自快樂的內心”我認為真正的美不在于外表美，而在于內心。生活不可能盡善盡美，世上沒有一個十全B閱讀短文，回到文后問題。村路怎能不彎呢村路怎能不彎呢？好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實在太少了。路從不計較這些，很知足， 知足常樂。天天， 撿著這些人腳跡、牛腳跡、 狗腳跡吃著，小日子過得滋潤著。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長串板栗，不著急吃，

24、待其風干，又是另外一種風味了。偶爾，還會有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷地下山來，留下一朵朵野梅花樣的腳跡，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點有什么關系呢？彎一點有什么關系呢？其實，路何嘗又不想寬一點、直一點？路從我家里延伸出來，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過那堵墻而去，于是，路只得拐一個彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當中。路有什么辦法？只好又拐了一個彎，從翠花曾婆家門前過去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹，也能說上半天話。不管張三、李四，還是王二麻子，從她家門前經過，只要她在家，看見了，都要邀請人家進屋坐坐，喝一碗茶。那些遠道

25、而來的賣窯貨的、販樹的，經常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了！路這個彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說，這又臟又臭的豬圈，應該讓一讓路吧。路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來應該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，不過它不會說而已。我說你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經過吧。沒有這條路，牛怎么來耕田？稻子成熟了，人怎么來收割？路彎過了田地，遇到了河流，沒有橋，在河里放幾個跳石，人踩著跳石過去，這是秋冬。倘

26、若到了梅雨天，過不了幾天，發一場洪水，淹沒了那幾個跳石，路還得去彎，從上游的一座石橋上穿過去。 又遇到了人家的萊園，你也總不能叫路穿過人家的菜園而去，把人家好端端的萊園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再彎一彎吧。前面， 路又遇到了誰家的祖墳？更不能去打攪祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個大彎，多少個彎都彎了，不在乎這一個彎。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 ”路到山前，似乎沒有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯了。路和你開玩笑呢，走過去，拐一個彎，嗬，在山沖里，又是一個大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。1 第段在全文中起什么作用？2本

27、文主要運用了什么修辭手法？請選擇一處進行賞析。3讀第段，我家門前的路彎過了哪些地方？請按順序摘錄。如：墻壁、 、 、 、 、 4品讀第段，體會詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？5結合那樹這篇課文的學習體驗，說說你對“村路”內涵的理解。參考答案：1 開門見山點題貫穿全文的線索總領全文引起讀者的思考和閱讀興趣（答出一點即可）2運用了擬人手法，如“路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。”表現了村路與世無爭、豁達寬容的性格特征。（可以選其他例句，賞析有理即可）3房子、豬圈、田地、河流、菜園、祖墳。4引用詩句呈現出了更加美好的意境，進入了更新的境界，深化了文章主題。領起下文，

28、增添文采。（言及一點，意思相近即可）5村路具有知足與寬容的美德，表達了作者對村路的贊美。彎曲的村路體現了農村的自然的生態環境，表達了作者希望人與自然和諧共處的愿望。（說出其中一個方面即可）C閱讀短文，回到文后問題。溫總理打給母親的電話李曉他的親人，有13 億之眾。他的親人，是一個國家的人民。這個人，就是溫家寶。他的母親，叫楊秀蘭。這位年過九旬的母親，和中國那些普通的母親一樣。早年，她只是天津城里一位尋常的小學語文老師。那時， 他和母親住在天津城里一條古樸的小胡同里，他與小伙伴們把門板卸下來當乒乓球臺，他母親喜歡把鑰匙放在鄰居家里，放學后，他便到鄰居家拿鑰匙： “劉娘，我媽把鑰匙放您這兒了？”后

29、來，他到北京工作以后，母親還炸好面醬，托跑運輸的鄰居給他帶到北京。后來，她的兒子成了國家總理。他說： “母親對我的教育是永遠忘記不了的，因為我出生在1942 年，恰恰是在抗戰時期，我在她身邊知道了戰爭的苦難，知道了生活的艱難，從而懂得一個人要如何獻身給國家。 ”他這樣深情地說。這絕不是一個國務院總理的即興表達，這是一個孩子對母親內心的感激和感恩。三年前一個春天的下午，他到日本訪問，在國會剛剛進行了一場可以載入史冊的成功演講后，他使給母親打電話： “媽，我講得怎樣啊？”在當天的電視直播里，雙眼昏花的母親一直看完了他的演講，接到他的電話，老母親當即夸獎他： “孩子，你講得很好，因為你是在用心講。

30、”他這才放心了。母親是他信任的人，他等待母親評論的心情，就像一個幼兒園孩子， 等待老師給胸前佩戴大紅花一樣。在參加當日華人社團和中日友好團體近千人共同舉辦的歡迎大會上，他提起國會演講結束后，打出的第一個電話是給母親的，并說到“媽媽在我小時候就教育我要講真話”時，全場爆發出經久不息的掌聲。所有的人無不為他的親情所動容，許多人眼眶里閃著晶瑩的淚花，有的甚至被感動得淚流滿面。一位日本老婦人，雙手合掌向身旁一位中國人說道：“你們中國人很幸福。有這樣一位熱愛媽媽的總理閣下，連我也感到很溫暖”在美國訪問時他再次回憶年幼時母親對他的教育。他說： “母親從小就教育我，對人要真實、真情、真摯、真切。一個人如果做

31、到四真，就達到了很高的境界。 ”這些，在他做了一個泱泱大國的總理后，也是按照母親的囑托去做的。在天津火車站候車大廳，他向一位哭泣的母親伸出了慈愛的大手，那位母親兩歲的孩子，患了白血病無錢求醫，母親的哭聲揪痛了他的心。在他的關心下，孩子入院了，后來，他又自己捐助一萬元給孩子治病。在視察路上，他中途下車，把手伸向了那位剛從莊稼地里勞作回來的母親。后來，在全國掀起了為農民工的討薪風暴。在前年的地震災區，多少次，看到他情不自禁地流淚這個風塵仆仆的老人，有一顆柔軟而滾燙的心在綿延奔騰。多幸福啊，總理的母親。念天下蒼生，也念母親安康。每當他外出視察與訪問，雷打不動的， 是母親在新聞里對他的張望，在心里對他

32、的念叨。而他， 無論怎么繁忙，也還記得，常常給母親打一個電話。老舍在我的母親中寫道： “人，活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。”給母親打電話回家的總理，一個赤子的深情，才讓他常常仰望星空，正如他在詩里訴說的那樣： “那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰，響起春雷。 ”1 請用一句話概括本文的主要內容。2從文中找出印證第段“念天下蒼生，也念母親安康”的三件事。3第段插入總理小時候的生活片斷有何用意？4分析第段“這個風塵仆仆的老人，有一顆柔軟 而滾燙 的心在綿延奔騰”一句中加點詞的作用。5從第段畫線的句子

33、中，你能感受到母親怎樣的復雜情感？ 6古人曾有“兒行千里母擔憂”的感嘆，也有“子欲養而親不待”的遺憾。面對七旬總理與九旬母親之間的真摯情意，你有何感想？參考答案：1 溫總理日理萬機，卻不忘常給母親打電話。2在日本成功演講后，他將第一個電話打給母親；在美國訪問時，回憶幼時母親對他的 “四真”教育； 在天津幫一位母親救助生病的孩子；在視察時向一位母親了解民情，掀起為農民工的討薪風暴；在前年的地震災區，多次情不自禁地流淚。3插入部分寫總理小時候經歷的戰爭苦難和生活的艱辛，交代他“念天下蒼生，也念母親安康”的背景，為下文作鋪墊。4 “柔軟”表現了總理的善良， “滾燙”表現了總理的赤誠。這兩個詞生動形象

34、地刻畫出了溫總理對母親、對人民的濃濃愛意與滿腔熱忱。5牽掛和關心。6 （示例）父母對自己的子女給予了無私的愛。作為子女，應該趁父母健在時，盡一份孝心，而不要等父母離我們而去時留下深深的遺憾。（意思對即可）閱讀短文，回到文后問題。雪中小卓瑪李春雷玉樹大地震之后的第七個早晨，我從震中的結古鎮，驅車趕往西寧。忽然發現前面路邊悄然站立著一個藏族小姑娘，雙手捧著一個獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個殷紅似火的大字： “謝謝！ ”四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個在風雪中瑟瑟發抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，

35、蓬亂的頭發，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經結痂的傷痕。 “你是哪個村莊的？” “謝謝！ ”“上學了沒有？” “謝謝！ ”“你叫什么名字？” “謝謝！ ”我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復著那兩個字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區，她還沒有上學，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災情如何呢。這個小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，難民們在最短的時間內都得到了政府救濟，逝者安葬，傷者就醫，失居者也

36、都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因為這些，災區才安定下來。況且她額頭上的傷口，早已經過醫生處理，且已經結痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個懂事的孩子。我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風中的楓葉。我堅持著，有些強行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個躬，再次清晰地說出了那兩個字： “謝 謝！”之后，她細心地把巧克力塞進貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那

37、個寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉， 只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮靜。雖然我不知道在這個孩子身上發生了什么故事，災難已經過去，作為一個小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達一種心底里難以言說的感激。從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子， 在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈地房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災難，卻已經開始真切地感覺到了這一切。孩子，我不

38、知道你的名字，權且按藏族人通常的習俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，哪怕只是一頂簡陋的帳篷。我再三地勸她。這個小姑娘，這個小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅定和倔犟，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個字，指了指遠方，又指了指自己的心窩。哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲： “謝謝！ ”車走遠了，雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著。1 閱讀全文后，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴

39、的品質？2文中段畫橫線的句子“這個青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過 這一場災難，卻已經開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什么？3 下面是文中段畫橫線的句子，請根據這句話的具體語境，說說你的理解。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。4 理解文章段 “車走遠了， 雪中小卓瑪的身影，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。從結構和內容上的分析其作用。參考答案：1 有感恩之心，堅定和倔強，懂事，鎮靜和成熟（小卓瑪是一個純真、鎮靜、成熟、決定、頑強、知恩圖報的懂事的小姑娘（要求：內容要表達關心和鼓勵）2 （理解）人生的艱難，（品嘗過）感恩的味道，（明白）國家和民族的概念。3細膩生

40、動的描寫，反映了小姑娘內心的變化過程。 “眼睛一亮”是因為她很喜歡且很需要那些包裝精致的食品， “旋即又搖了搖頭”是因為她要把那些食品留給更需要它們的人。4這句話運用了比喻的修辭手法，將風雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出了小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內心充滿了溫暖，（同時也看到玉樹災后重建的信心）。“雪中小卓瑪的身影， 像一簇猩紅的篝火”照應了第段。1 分同時也用比喻的修辭手法，突出了小卓瑪給人們帶來的溫暖和感動，升華了主題。閱讀短文，回到文后問題。尋找媽媽的尋人啟事作文課。老師教完了應用文寫作后，當堂給同學們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了， 請每個人寫一則尋

41、人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。見同學們都沒什么動靜，老師說， 這樣吧， 我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽， 一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。老師說，性別。女。大家刷刷寫下。丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42 歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14 歲，我媽媽該有38 歲了吧。幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說

42、出自己母親的年齡。老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學們說的也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背土面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經常會受傷，可是， 哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

43、同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。老師說，請同學們再接著寫，今天， 媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認依據。班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了。哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式，卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學能寫完整、寫準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟

44、事難寫，而是大家對自己的母親，根本就不關注不了解啊。天底下的爸爸和媽媽，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是， 我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己的父母開始。1、請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。2、第段開頭的“”處省略了同學們

45、七嘴八舌討論的內容。請聯系上下文，補寫在下 面。3、第段中畫橫線的句子在文章結構上有什么作用？4、說說第段中畫線句子的含義。參考答案1、作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親，作文課失敗了。2、示例：“我媽媽特別愛嘮叨” “我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛生” “我媽媽總是要管我， 連電視都不讓我看，說我浪費時問” “我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我”3、過渡（承上啟下）。收束前文的敘事部分，引起F 文的議論、抒情部分。4、委婉地批評了孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關愛父母的心，從現在開始，及時回報父母。曇花終于怒放我愛曇

46、花。種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花畝， 系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了！不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用?一天一天過去，一年一年到來， 一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續生命，也就可以了。今年中秋佳節將臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手農歷八月十三日，我來

47、到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞, 微啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優美絕倫。啊, 她就是“月下美人”啊 !過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。種曇花三年，不開屬自

48、然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早?里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足曇花的生命力可謂強矣! 她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!我愛曇花。鏈接材料：曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產于墨西哥。1. 簡要分析選文第段畫線句子的表達效果。2選文第段和鏈接材料運用的表達方式有什么不同?3. 選文第段在全文內容與結構上的作用分別是什么?4. 作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么?參考答案1. 運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了曇花含苞待放的美，表達了作者對曇花開放的期待。2. 第段運用了議論、抒情的表達方式；鏈接材料運用了說明的表達方式。3. 內容上抒發了喜愛曇花的感情；結構上首尾呼應。4. 世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。閱讀短文，回答文后問題。江南雨十多年的鄉愁，一直是鎖在煙里霧里，浸在水中雨中。只要一想起