1、1 / 107月xx實習報告xx篇一兩個星期的師范生實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括 “雖然辛 苦，但很充實 ”剛開始的時候感覺時間好漫長，兩個星期呀，什么時候才能熬到 頭啊，可是，轉眼間，已經是最后一天了。當這一天真來時，突然對少兒園產 生了一種難以割舍的情感，少兒園的見習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了 許多少兒園的實際操作經驗，這將為我以后的工作打下堅實的基礎。一、實習概括實習對我們來說真的是一個很好的時機，不僅可以看清楚自己的能力，更 可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說： “聽不如看，看不如做 ”。 人可以開展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一

2、步 步的開展。在本次見習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與 責任。二、實習過程我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特 點。教師們介紹說少兒園重點培養學生安康、語言、社會、科學、藝術等五個 領域，各個領域互相滲透，從不同角度促進少兒情感、態度、能力、知識和技 能等方面的開展。以前我比較注重于對有關少兒身心開展特點及國內外少兒教 育研究的理論學習，常常忽略了對少兒生活常規的關注。這一次在少兒園見 習，第一次完整的觀察了少兒園一日的生活，發現其實訓練少兒的生活常規培養他們的行為習慣及 自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。指導教師很會利用時機對少兒進

3、行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育 相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，指導教師就會跟小朋友說明我 們少兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當節儉節約的好孩子。這 些日常突發事件都成為教師培養少兒行為習慣的好時機。還有就是在組織少兒 活動時我看到了自己的不足，如對于少兒的意外答案和突發行為和語言，不能 迅速地靈敏地應答和處理。說出了自己的不足，我也向教師請教過，得出結論 是大部分都是因為我是新手教師造成的，漸漸的磨練會讓我這些不足得到改 良。2 / 10另外，由于是第一次上課，我有些緊張和不自然，導致活動組織得不是很 理想。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：對于教學

4、活動態 度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導教師的建議與指導。每個活 動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。組織活動時教態比較自然， 語言清楚，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以少兒的興趣為主， 在設計和準備教學導案、教具時，也以這個為出發點。大部分活動都能到達活 動目的，讓少兒有所收獲和進步。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如 說：給少兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾等等。我們同學聊天時說到，我開玩笑的說我是提前體驗做爸爸的生活，為以后 做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐心、忍受性、恒心、細心等等

5、，對于人的性格培養確實有 幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它 方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。保育工作上，經過自己的認真思考和總結歸納，我覺得自己做得比較好的 地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細 心，沒有完全做到根據每個少兒的特點進行保育，最主要的原因是是與少兒相 處時間短，對少兒了解不夠。上午半日活動是指從早晨7點30少兒來園，到中 午11點30少兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織少兒半日活動中，我發現要讓少兒都做到守紀律，做到按時按量按 質完成活動任務很難。教師要照顧到每個少兒也很難

6、，特別是混齡的班級。所 以要想有一個成功的活動，需要教師的精心計劃方案、靈敏應變和少兒的積極 配合。少兒的興趣和特點是半日活動計劃方案和組織的的依據。我對自己的半 日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個少兒按時按量按質地完成活動任務，特別是生活活動，可能受到小班少兒的年齡特點的影響及我作 為教師的威嚴和威信不夠。三、實習總結歸納短短的幾周見習，在指導教師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了 很多，本身的專業素養也得到了很大的提高。3 / 10三年的多的專業知識學習和師范技能訓練，終于到了實戰演練的時候了，很幸運地來到自己心儀的xx實驗中學進行實習。一、實習單位介紹XX實驗中學是一

7、所全寄宿高級實驗中學，該校以 任重致遠”為校訓，以為 學生的終身開展提供優質教育為宗旨，堅持 “以人為本，和諧開展 ”的辦學理 念，堅持管理辦法標準和情感感染相結合的治校方略，致力于把學校建設成為 “學校喜歡，家長滿意，教師留戀，同行尊敬，領導放心 ”的和諧校園。努力培 養德智雙全、文理兼通、學創俱能、身心兩健、適應時代生活的高素質的高中 中學生。二、實習過程在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言 行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實 習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章管 理辦法，尊重學校領導和教師，虛心

8、聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動 完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、教師和學 生都留下了好的印象，得到學校領導和教師的一致好評，對此，本人甚感欣 慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習和調 研工作。（一）教學工作方面聽課剛來的兩周，學校的備課組長安排我們進行聽課，觀摩xx實驗中學教師的 上課風格，并了解這里學生的學習程度。高一化學科組總共有5個化學教師， 有剛上崗的富有激情的年輕教師，有任教多年的富有經驗的教師。我們剛到xx實驗中學時化學的教學進度是氣體摩爾體 積，于是在課沒有沖突的前提下，我聽了五位教師的講課。在此之前，自己也 認真研究

9、了教材，做好聽課記錄，對各位教師的授課進行分析，各位教師的講 課各有千秋，但在比照之后，也更能突出各位教師的過人之處，取其精華去其 糟粕，努力吸取好的東西。在聽課的過程中，我們5個化學實習教師也交流較為親密，經常討論各位 教師的講課風格，教法學法，這更我受益匪淺。聽課后，幫指導教師進行作業 的批改，以了解學4 / 10生掌握的情況。聽課讓我知道了上好一節課的環節，像以前 在學校學的可能跟實際還是有點點出入的。我明白在課堂上習習題這個環節起著非常重要的作用。習習題可以用來檢 測教學效果，及時穩固。而且習習題一定要精選，不反復，有代表性。大概聽 了4節新課，一節習習題課，每節新課是5位教師的不同教

10、授，但內容基本一 樣，授課方式不同。晚上一般會下班輔導，為學生答疑。備課于是我們開始備課，準備膠體的講課，備課的時候我們首先通過指導教師 了解哪些內容是學生必須掌握的，再認真地梳理教材的內容和想方設法地用自 己的語言表述出來。一開始我們理清自己講課的思路后，參考了網上的課件， 特別是海中原來教師的課件，盡可能讓自己的課更貼近這里學生的真實情況。 備課最難的還是思路，思路順了，銜接就自然了，學生接受知識也更容易。備 課后我們又把自己的課件發給科任教師，在教師的指導下再進行修改。由于時 間問習題，第二節的離子反應我們5個實習教師進行了集體備課，但后來 的上課效果說明，對還沒上過該部分內容的我們，集

11、體備課是不好的， 因為其 他教師做的課件自己還不能很熟悉， 也不是自己的風格， 講起來也不是很順 暢。這一個教訓，也讓我們深有領會。要集體備課，首先要有自己的思路，大 家把思路共享，再提煉一個的思路，集體做出粗略PPT，再自己進行修改， 最終才是自己的東西。上課課件和教學導案在指導教師的審核通過后，我們站上了講臺，這才是真正 的鍛煉，畢竟面對的不是一兩個學生， 或是像在學校練微格一樣， 由大學同學 來扮演學生。 這時50來個十五六歲的孩子啊，他們很有自己的思想，又觀察入 微，經常會在課堂上提出一些我想不到的問習題。這時才知道自己備課的不充 分，沒考慮到學生的反應。同時，還要了解學生已掌握的知識

12、，有些東西他們 學過，但不一定掌握了。所以在備課的時候被學生是非常重要的環節。教師對課堂的掌控也是很重要的，當學生糾結某個問習題，特別是鉆牛角 尖時，該想方設法把學生的注意力拉回課堂上。我覺得自己在上課的過程中， 比較大的問習題就是語速偏快，有時學生還沒反應過來我已經開始下個知識 點。還有就是講得比較粗略，不夠詳細，可能有些東西學生是比較困惑的。深 刻的反思自己讀的書太少了，應該博學多才的，特別是與化學有關的，那樣可 以讓自己的課堂增添更多的趣味性，也拓展了學5 / 10生的知識面，學生最喜歡聽課 本以外的東西，教師應該滿足他們的求知欲，而在這方面，我是相當欠缺的。課堂上的時 間分布也要控制好

13、，這是重難點的一個體現，還有習習題的設置，也是很關鍵 的。上完課后，布置作業也是一門學問。要布置哪些內容的習習題，習題量怎 樣，難度如何，同時還要設計習題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業各個教 師都有自己的想法，我的指導教師是鼓勵型的，她每次作業都會很認真的批 改，并給予鼓勵的評語。有些教師是采取互評的方式。我覺得要是兩者結合會 更好。通過上課，我也意識到，對新教師來說，講課前先把配套練習的習題目做 了是有很大好處的。這樣不僅知道知識點的出習題方式，難度，還能從中獲取 很多有用的信息。而提高自己的師范技能的方法就是寫教學反思，有人說，寫三年教學反思 勝過教十年的書，確實，對課堂進行反思，特別是

14、針對一些詳細問習題詳細分 析，把做得不足的地方記下來，并想出對策，下次就不會再犯了。（二）班主任工作方面xx實驗中學是一個全封閉的學校，學生全部內宿，從周日晚上到周六早 上，都在學校，沒有特殊情況不允許請假。所以學校在管理方面還是比較嚴格 的。班主任是班級工作的組織者、管理者和計劃方案者，也是學校管理的中間 力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。每天早上6點50分到公區檢查學生的清潔工作，7點到班里帶早讀，并注意觀察沒有認真早讀的同學，詢問其原因，幫忙解決他們的一 些問習題。晚上也跟晚讀，看學生的晚修紀律。由于這里的學生自己素質比較 高，而且學校也有值班教師，因次遲早讀的紀

15、律都比較好。在我們帶的班級， 紀律略微差點的是宿舍，學生一回到宿舍，熄燈后，還在打鬧，說話，因此宿 舍紀律被扣分的比較多，針對這種情況，我也找過一些學生了解情況，并跟他 們講了一些道理，后來的宿舍紀律有了很大的改善。剛接觸這些學生的時候，我不了解他們的心理狀況，于是讓學生寫了一篇 周記，從周記中，我發現這些高一的孩子比較大的心理問習題是沒還適應高中 中學的生活，覺得每天晚上作業寫不完，總覺得別人很強，自己學習壓力很 大。對此，我給每位學生都寫了針對性的評語，并開展了第一個主習題班會， 揚起理想的帆。告訴他們不要迷茫，應6 / 10該有一個夢想，并重拾自信，做一個追 夢人。在學生后來的發言中，我

16、相信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的 打算。對一些缺乏自信的人，我會在上化學課的時候，特意讓他們起來答復一 些簡單一點的問習題，并給予肯定，漸漸培養他們的自信。晚修結束時，我偶 爾還回去宿舍看看，陪他們聊聊天。在和這群孩子的接觸過程中，從一開始我擔憂他們不理我，不跟我說話， 到后來的無話不說，我認識到了對這群十五六歲的孩子來說，愛是很容易感動 他們的，只要對他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會在無形中以自己的 努力來報答你。這對一個教師來說，是一件非常幸福的事。在最后要走的時 候，我還開了一節以感恩父母為主習題的班會課。對現在的孩子來說，生活比較優越，可能少感受到父母的艱 苦，我告訴他們

17、要懂得感恩，孝敬父母。有些學生感動到落淚，在這里還是可 以看到他們心里還是有所觸動的。（三）調研工作方面我們小組的調研習題目 構建新型師生關系，這個項目方案是在學校心 理教師指導下進行的。我們先上網查了相關文獻。通過討論并結合學校的實際 情況做了調查問卷，并做了相關訪談，寫出調研匯報。三、實習反思教學工作實習方面，雖然只有1個半月左右的時間，但感受還是比較深 刻的。像在學校訓練師范技能的時候，更多強調的是一些技巧，像導入技巧， 板書技巧，PPT上的細節，卻很少真正的去關注一節課的內容。通過實習， 我意識到首先，教學思路是非常重要的，只有思路清晰了，講起來才會順，思 路可以是一章節的整體思路，沒

18、必要按照課本一節一節來，順序也可做適當的 調整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問習題了。能否把知識點講清楚， 學生容易理解和記憶，這大概才真的體現一個教師的教學功底吧。所以備課的 時候一定要好好備學生，考慮到學生可能哪些地方會有疑惑，該重點講解，能 引用生活中適宜的例子。班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到 原來班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思考。每個孩子都渴望贊 美，要善于發現他們身上過人的地方，樹立他們的自信。當然，班主任一定要有原則性，公平性，制定的規則就一定要遵守， 不遵守的7 / 10就該受到懲罰，不能心軟。但規則和懲罰可以由學生來制定。這樣的

19、民主管理學生更喜歡。四、實習總結歸納現在實習工作結束了，我也收獲了很多，不單單是教學工作，班主任工 作，還收獲了隊友的感情。同時也對學校的一些運行有一定的了解。正如一句 話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不單單是 “傳道、授業、解 惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同 時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！我會帶 著實習的這份成長和感動走上我的教育之路，努力做得更好。MV-篇三為期幾周的實習終于結束了，在xx實驗中學實習的日子讓我感受到了作為 教師的榮耀，同時也領會到作為一個園丁的辛勞，發現本身的一些不足之處 要，做好一個普通的實

20、驗中學教師也不是一件簡單的事。一、實習概況在過去三年數學教育的學習過程中比較強調的是對高等數學和一些初等數 學知識的學習，以及對教育理論和心理學理論的學習，掌握新的教育理論知識 和扎實、系統、精深的專業學科知識，能使本身的知識構造得到不斷完善、更 新和開展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，作為將 要肩負起教書育人這一神圣職責的我們來說這當然是必須的，卻不是充分的。現代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教 育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為博 識的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝 術。同時

21、要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養和高尚的審美 情趣。二、實習過程教師作為一個特殊的職業，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已 有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯絡 紐帶、運輸通道。8 / 10古代文學家韓愈說過： “師者，傳道、授業、解惑者也。 ”無 論是傳道、授業還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方 面目前為止還沒有相應的課程。在實驗中學實習的過程中，聽老教師教誨在文理課程上有偏科的學生常常 會說，語文假如學不好，理解能力差，會對數學等理科學習造成影響。對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影

22、響課 堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全 不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種情況下教師白話表達能力的強弱 直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說： “教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課 堂上的腦力勞動效率 ”。所以作為雖然一名理科學生，我認為我們師范專業的學生仍然有須要進行語文方面課程的學習，尤其是白話表達方面的能力訓練，如何使 教學過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引學生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但 主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能到達 應有的效果。此外，雖然當今多媒體教學已相當發達，但最常用、最方便的教學媒體仍 然是黑板和粉筆，板書筆跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學 生對教師的評價。好的板書被學生抄作筆記后，能夠幫助學生快速憶起課堂內 容；而筆跡潦草、難認、不標準的板書讓學生作筆記時無所適從，無法到達板 書的效果。教師的板書是否嚴謹、標準，能給學生起到潛移默化的作用，教師 板書中不標準的漢字、標點及格式，常會被學生模仿進了作業本甚至是考卷 中。所