1、 1 / 5 我是草原小騎手教案 教材分析： 我是草原小騎手是一首具有典型蒙古族風格的歌曲。拍，羽調式。歌曲情緒活潑，充滿自豪感。歌曲的節奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放，充分表達了蒙古族小朋友對草原生活的熱愛之情。 教學目標： 1、情感態度與價值觀目標：感受蒙古族歌曲我是草原小騎手歡快活潑的情緒，體驗草原小騎手爽朗、自豪的性格，引導學生熱愛祖國的民族音樂文化。 2、過程與方法目標：聆聽并演唱歌曲我是草原小騎手，啟發學生感受、表現小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉的情感，體驗研究學、合作、自主學習的快樂。 3、知識與技能目標：指導學生用活潑、歡快的情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱歌曲，并

2、表現小騎手豪爽、自豪的性格特點。了解并學習蒙古族的基本舞蹈動作，嘗試創編歌表演 教學重、難點： 1、學會演唱我是草原小騎手，并能用一些方式參與表現。 2、引導學生感受、體會歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的聲音表現歌曲，注意襯詞的演唱及二、四樂句的音準。 教學方法： 情境導入法、示范法、教唱法、才能展示法等。 教學過程： 一、導入。 2 / 5 師：同學們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。老朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。播放草原小姐妹進行蒙古舞律動。 二、初步體驗。 師：同學們跳的真不錯。聽著這優美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？生：大草原的美麗風景。 師：前幾天

3、，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風光帶了回來，你們想不想看？生：想。師：好，讓我們一起來欣賞。 師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節。由于他們養著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。誰知道這樣的房子叫什么？ 生：蒙古包。 師：大家真聰明。 三、學習歌曲。 師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬

4、，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。有一位蒙古小朋友帶給我們一首歌我是草原小騎手，我們一起去聽聽。 課件播放視頻，隨音樂輕輕拍手。 師：誰能說一說他們在做什么？ 學生回答：騎馬、射箭、摔跤。 師：同學們聽的真仔細。讓我們再次聆聽一遍，跟著音樂一起來拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。 師：誰能說說小朋友的心情怎么樣？ 3 / 5 生：愉快，自豪。神氣。 師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？ 生：想。 師：這可不容易呢，要經過很多考驗，你們有信心嗎？好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關。 1、打一打，你會這種節奏嗎？ 首先老師來示范第一行的四小節，請同學仔細聽2遍。 在這些節奏中你發現了什么？

5、 生：1和4小節一樣。 現在請同學跟著老師拍打這四小節。 請同學注意第二小節的切分音（x x x），老師拍同學們聽中音落在第幾個音上？我們完整的拍打第一行節奏。師：非常棒！老師來拍打第二行節奏。請同學和老師一起來拍打。我們看看這兩小節都出現了什么？ 生：附點。 小節附點音符拍打要長一些。我們拍打對比一下。 完整地拍打第二行節奏。 接龍游戲拍打這兩行節奏。 2、拍打的真不錯，為了獎勵你們老師決定帶領你們勇闖第二關！ 和著鼓聲有節奏讀歌詞。 老師分句領讀第一段歌詞，二、三段學生齊讀。 邊讀歌詞，邊做動作。 3、同學們讀的真不錯，快讓我們進入第三關輕聲唱一唱。 4 / 5 （1）老師用“啦”音范唱，

6、同學們用身體表現歌曲。可拍手或律動，注意老師是用怎樣的聲音演唱的。 （2）老師彈琴，同學們用“啦”音輕聲模唱歌曲。 （3）接下來的任務是同學們齊讀。師生用“啦”音接唱旋律，每人一句，輕聲演唱，第一段老師先唱，第二段同學先唱，第三段大家齊唱。 4、同學們模唱歌曲時很簡單，視唱曲譜可不是一件容易的事情，第四關正向我們發出挑戰呢！ （1）視唱整首曲譜，老師來分句教唱一下。 （2）現在請同學們跟著老師的琴聲慢速視唱。 （3）同學發現歌曲中旋律有沒有重復的地方？ 生：2、3行的前四小節。 （4）同學們觀察的真仔細，讓我們把旋律一樣的地方唱一唱吧。 （5）我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方，其實歌曲中還有

7、旋律相似的地方呢，你們能找到嗎？（老師彈琴提示） （6）學生指出：二三行后四個小節。讓我們一起來唱一唱吧，彈琴分句教唱。 （7）最后讓我們完整演唱整首曲譜。 5、同學們視唱地很好，有沒有信心填詞唱一唱。 （1）首先老師慢速彈琴，同學們填詞演唱前兩端歌詞。 （2）課件：自學第三段。要求小組合作，一組唱譜，一組填詞。（3）老師檢查自學情況，演唱時注意圓滑線。 （4）老師對你們有新的要求，用稍快的速度完整的演唱歌曲，兩小節一換氣，咬字清楚，唱出愉快的心情。 5 / 5 四、合作、表現。 1、我們還可以用什么樣的方式表現這首歌呢？根據歌詞內容，我們大家來編創幾個小騎手、射手的動作進行表演。 2、全班歌表演，老師彈琴，每組抽出一名同學表演舞蹈，其他同學邊拍手邊演唱。師生邊跳邊唱，歌舞升華，突出情感。 五、小結。 師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難