1、組合練15語(yǔ)言文字運(yùn)用名篇名句默寫文言文閱讀作文立意(50分鐘50分)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成13題.中國(guó)畫的文化特質(zhì),在于其獨(dú)特的審美訴求和精神意蘊(yùn).如“一花一世界”所包含的博大,在中國(guó)哲學(xué)和中華美學(xué)基礎(chǔ)上建立的中國(guó)畫,不注重感官刺激,強(qiáng)調(diào)“天人合一”的宇宙觀.宋代郭熙在山水訓(xùn)中有言,“山水,大物也”,一個(gè)“大”字,便道出山水畫所營(yíng)造的精神要義,即中國(guó)人的世界觀和作者的精神追求,以大道為終極取向,同時(shí)輝映時(shí)代氣象.正如北宋國(guó)力富強(qiáng),收復(fù)燕云十六州一直是國(guó)家方略,所以北宋山水畫也多宏幅巨制,如溪山行旅圖等名作,表現(xiàn)了北方雄渾壯闊的自然山水,全景式構(gòu)圖_；而南宋_,山水畫也

2、從“大山大水”變成氣象蕭疏的“邊角山水”.所以,中國(guó)畫創(chuàng)作者應(yīng)該將中國(guó)畫傳承問(wèn)題提升到文化自信、光大中華文化的高度來(lái)看待,用筆墨“為祖國(guó)山河立傳”.“為祖國(guó)山河立傳”光有扎實(shí)的技法還不夠,更重要的是創(chuàng)作者要有家國(guó)情懷,作品要呈現(xiàn)中國(guó)畫獨(dú)特的審美意蘊(yùn),其中包括特定形式所呈現(xiàn)的時(shí)代審美意境以及畫家的精神追求.中國(guó)畫有自身的發(fā)展邏輯,().就像中國(guó)畫最高的成就是“寫意”,其中既包含“寫”的審美性,也包含“意”在形式上所體現(xiàn)出的特定審美意境,二者_(dá).因此,中國(guó)畫創(chuàng)新既要守住精神,也要守住其筆墨法度與核心內(nèi)涵,不能僅從形式上追求創(chuàng)新.現(xiàn)在一些畫家為了求變,偷換概念,_,雖然使用的是宣紙、毛筆、水墨等中國(guó)

3、畫工具,但實(shí)際上畫出來(lái)的是水彩、素描的樣子.這種創(chuàng)新,實(shí)則是在玩形式游戲,充其量是一種藝術(shù)實(shí)驗(yàn),不能展現(xiàn)中國(guó)畫真正的魅力,更不可能成為中國(guó)畫主流.1.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.中國(guó)畫建立在中國(guó)哲學(xué)和中華美學(xué)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)“天人合一”的宇宙觀,不注重感官刺激.B.建立在中國(guó)哲學(xué)和中華美學(xué)基礎(chǔ)上的中國(guó)畫,不注重感官刺激,強(qiáng)調(diào)“天人合一”的宇宙觀.C.建立在中國(guó)哲學(xué)和中華美學(xué)基礎(chǔ)上的中國(guó)畫,強(qiáng)調(diào)“天人合一”的宇宙觀,不注重感官刺激.D.中國(guó)畫在中國(guó)哲學(xué)和中華美學(xué)的基礎(chǔ)上建立,不注重感官刺激,強(qiáng)調(diào)“天人合一”的宇宙觀.解析根據(jù)話題一致的原則,文段的話題為“中國(guó)畫”,

4、其在本句中應(yīng)充當(dāng)主語(yǔ),需要放在句首,排除B、C；而“強(qiáng)調(diào)”和“不注重”應(yīng)當(dāng)是前者在前,后者在后,而不能顛倒次序,排除D.答案A2.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.氣勢(shì)磅礴茍且偷安相反相成故弄玄虛B.驚心動(dòng)魄偏安一隅相輔相成故作高深C.氣勢(shì)磅礴偏安一隅相輔相成故弄玄虛D.驚心動(dòng)魄茍且偷安相反相成故作高深解析氣勢(shì)磅礴：形容宏偉壯觀,雄壯有氣勢(shì)的樣子(多形容景物).驚心動(dòng)魄：原形容作品的文辭優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),使人感受很深,感動(dòng)很大.茍且偷安：形容得過(guò)且過(guò),只圖眼前安逸,不顧將來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃.偏安一隅：在殘存的一片土地上茍且偷安.指封建王朝不能統(tǒng)治全國(guó),茍且安于僅存的部分領(lǐng)土.相反

5、相成：指兩個(gè)對(duì)立的事物既互相排斥又互相促成.即相反的東西也相互依賴,具有同一性.相輔相成：意思是指兩件事物互相配合,互相補(bǔ)充,缺一不可.故弄玄虛：故意玩弄讓人捉摸不透的那一套,使人迷惑.故作高深：本來(lái)并不高深,故意裝出高深的樣子.多指文章故意用些艱深詞語(yǔ),掩飾內(nèi)容的淺薄.答案C3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.其精神氣象都不是客觀的存在,而是特定審美意蘊(yùn)的彰顯B.其筆墨法度皆不是獨(dú)立的存在,而是作者精神世界的彰顯C.其精神氣象皆不是客觀的存在,而是作者精神世界的彰顯D.其筆墨法度皆不是獨(dú)立的存在,而是特定審美意蘊(yùn)的彰顯解析括號(hào)前后談?wù)摰膬?nèi)容重點(diǎn),是“筆墨”和“審美”

6、等關(guān)鍵詞.答案D4.下面是某運(yùn)動(dòng)員代表在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)言的一個(gè)片段,其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求,請(qǐng)找出并做修改.(5分)今天開幕的運(yùn)動(dòng)會(huì)將是我們的舞臺(tái),我們將在這里超過(guò)自我,為班級(jí)而戰(zhàn),為榮譽(yù)而戰(zhàn)！我重視地代表全體運(yùn)動(dòng)員立誓：聽(tīng)從指揮,服從裁判,遵守比賽規(guī)矩和賽場(chǎng)秩序,在比賽中團(tuán)結(jié)互助,頑強(qiáng)拼搏,賽出水平,賽出風(fēng)格！答：答案將“超過(guò)”改成“超越”；將“重視地”改為“謹(jǐn)”；將“立誓”改為“宣誓”；將“規(guī)矩”改為“規(guī)則”；將“互助”改為“協(xié)作”.5.下面是某中學(xué)18歲成人儀式教育活動(dòng)的實(shí)施方案,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求：內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)110字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)).(6分)答：答

7、案活動(dòng)分為前期教育和成人宣誓儀式兩部分.前期是對(duì)1618歲中學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育并完成48小時(shí)預(yù)備期志愿者服務(wù)活動(dòng).完成前期教育后舉行宣誓儀式,儀式依次安排三項(xiàng)活動(dòng)：升國(guó)旗、唱國(guó)歌,師生代表發(fā)言,集體宣誓.二、名篇名句默寫(6分)6.(2018·河北邯鄲一模)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.(1)陶淵明桃花源記中,直接點(diǎn)明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態(tài)的兩句是“_,_”.(2)白居易琵琶行中,多處寫到月,如“_”一句借江水寒涼、月色慘白清冷之景色,抒發(fā)離別之情；“_”一句通過(guò)冷月無(wú)聲來(lái)反襯音樂(lè)強(qiáng)大的感染力；“_”一句借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄涼心情.(3)阿房宮賦中,以“_”一句,勾

8、勒出阿房宮占地極廣的宏偉氣勢(shì).答案(1)黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)(2)別時(shí)茫茫江浸月唯見(jiàn)江心秋月白繞船月明江水寒(3)覆壓三百余里三、文言文閱讀(19分)(2018·河南南陽(yáng)期末)閱讀下面的文字,完成710題.楊繼宗,字承芳,陽(yáng)城人.天順初進(jìn)士,授刑部主事.成化初,用王翱薦,擢嘉興知府.以一仆自隨,署齋蕭然.性剛廉孤峭,人莫敢犯,而時(shí)時(shí)集父老問(wèn)疾苦,為祛除之.大興社學(xué).民間子弟八歲不就學(xué)者,罰其父兄.遇學(xué)官以賓禮.師儒競(jìng)勸,文教大興.御史孔儒清軍,里老多撻死.繼宗榜曰：“御史杖人至死者,詣府報(bào)名.”儒怒.繼宗入見(jiàn)曰：“為治有體.公但剔奸弊,勸懲官吏.若比戶稽核,則有司事,非憲體也.”儒不能

9、難,而心甚銜之.瀕行,突入府署,發(fā)篋視之,敝衣數(shù)襲而已,儒慚而去.中官過(guò)者,繼宗遺以菱芡、歷書.中官索錢,繼宗即發(fā)牒取庫(kù)金,曰：“金具在,與我印券.”中官咋舌不敢受.入覲,汪直欲見(jiàn)之,不可.憲宗問(wèn)直朝覲官孰廉,直對(duì)曰：“天下不愛(ài)錢者,惟楊繼宗一人耳.”九載秩滿,超遷浙江按察使.數(shù)與中官?gòu)垜c忤,慶兄敏在司禮,每于帝前毀繼宗.帝曰：“得非不私一錢之楊繼宗乎？”敏惶恐,遺書慶曰：“善遇之,上已知其人矣.”聞母喪,立出,止驛亭下,盡籍廨中器物付有司.惟攜一仆、書數(shù)卷而還.繼宗力持風(fēng)節(jié),而居心慈厚.為浙江按察時(shí),倉(cāng)官十余人坐缺糧系獄,至鬻子女以償.繼宗欲寬之而無(wú)由.一日送月俸至命量之則溢原數(shù)較他司亦然因

10、悟倉(cāng)吏缺糧之由將具實(shí)以聞眾懼請(qǐng)于繼宗愿捐俸代償.由是十人者獲釋.嘗監(jiān)鄉(xiāng)試得二卷,具朝服再拜曰：“二子當(dāng)大魁天下,吾為朝廷得人賀耳.”及拆卷,王華、李旻也,后果相繼為狀元,人服其鑒.(選自明史·楊繼宗傳)7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.一日送月俸/至命量之/則溢原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之/由將具實(shí)以聞/眾懼/請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償B.一日/送月俸至/命量之/則溢原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)以聞/眾懼/請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償C.一日/送月俸至/命量之則溢/原數(shù)較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)以聞/眾懼請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償D.一日/送月俸/

11、至命量之/則溢原數(shù)/較他司亦然/因悟倉(cāng)吏缺糧之由/將具實(shí)/以聞眾懼/請(qǐng)于繼宗/愿捐俸代償解析這段話主要是敘述事情,要圈出句子中的名詞和代詞,如“月俸”“之”“原數(shù)”“他司”“倉(cāng)吏”“繼宗”等,然后依據(jù)語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除.答案B8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.進(jìn)士,科舉時(shí)代經(jīng)過(guò)殿試考取的人叫進(jìn)士,殿試是科舉制最高級(jí)別的考試,進(jìn)士及第的前三名分別叫狀元、榜眼、探花.B.刑部是封建時(shí)代官制六部之一,掌管國(guó)家的法律、刑獄等事務(wù),長(zhǎng)官為刑部尚書.其他五部為吏部、禮部、兵部、戶部、工部.C.中官,即宦官,通稱太監(jiān),是古代被閹割后再在宮廷內(nèi)侍奉皇帝及其家族成員的男性官員,

12、宦官本為內(nèi)廷官,不能干預(yù)朝政,但歷史上也有宦官專權(quán)的事實(shí).D.鄉(xiāng)試是明清兩代每三年在各州府舉行的選拔人才的考試,因在秋天的八月舉行,故又稱秋闈,鄉(xiāng)試考中的叫舉人.解析“鄉(xiāng)試是明清兩代每三年在各州府舉行的選拔人才的考試”有誤,鄉(xiāng)試應(yīng)是在各省省城(包括京城)舉行.答案D9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.楊繼宗尊師重教,成效突出.任嘉興知府時(shí),他大力興辦地方學(xué)校,要求八歲的孩子都要入學(xué),對(duì)學(xué)官以禮相待,形成了教師文人學(xué)者競(jìng)相勸勉、文化教育繁榮興盛的局面.B.楊繼宗為民說(shuō)話,得罪權(quán)貴.御史孔儒清查軍隊(duì),卻把多位里老杖死,楊繼宗張貼告示調(diào)查此事,惹怒孔儒,楊繼宗又當(dāng)面職責(zé)

13、孔儒越職行事,讓孔儒非常惱恨.C.楊繼宗為官清廉,抵制腐敗.任嘉興知府時(shí),他的官署和住所很簡(jiǎn)樸,平時(shí)不愛(ài)金錢,宦官路過(guò)他那里,向他要錢,他只送了普通物品,要金子則要求對(duì)方出具收據(jù),巧妙地拒絕了宦官.D.楊繼宗慧眼識(shí)才,很有遠(yuǎn)見(jiàn).他監(jiān)察鄉(xiāng)試時(shí),發(fā)現(xiàn)兩份優(yōu)秀試卷,非常鄭重和高興地說(shuō)這兩位考生將都是天下的一流人才,后來(lái),這兩位考生相繼考中狀元,人們佩服他有眼光.解析“宦官路過(guò)他那里,向他要錢,他只送了普通物品”有誤,贈(zèng)送物品在前,宦官要錢在后.答案C10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(10分)(1)瀕行,突入府署,發(fā)篋視之,敝衣數(shù)襲而已,儒慚而去.(5分)譯文：(2)數(shù)與中官?gòu)垜c忤,慶兄敏在司

14、禮,每于帝前毀繼宗.(5分)譯文：答案(1)臨走時(shí),孔儒突然進(jìn)入州府衙門,打開(楊繼宗的)箱子查看,里邊只有幾件破衣服罷了,孔儒慚愧地離去.(2)楊繼宗多次與宦官?gòu)垜c意見(jiàn)不合,張慶的哥哥張敏在司禮監(jiān)做官,常常在皇帝面前詆毀楊繼宗.【參考譯文】楊繼宗,字承芳,是陽(yáng)城人.天順初年考中進(jìn)士,授官刑部主事.成化初年,因?yàn)橥醢康耐扑],升任為嘉興知府.(楊繼宗赴任時(shí))僅用一個(gè)仆人跟隨,官署書齋也都清樸無(wú)華.他生性剛正廉潔孤獨(dú)冷峭,沒(méi)有人敢有所冒犯,他經(jīng)常召集當(dāng)?shù)氐睦先嗽儐?wèn)民間的疾苦,并替他們解除.又大力興辦社學(xué).民間有年滿八歲不上學(xué)的子弟,則要處罰他們的父親長(zhǎng)兄.楊繼宗總是用賓客之禮接待學(xué)官.教師、學(xué)者競(jìng)

15、相勸勉,文化教育事業(yè)興盛發(fā)達(dá).御史孔儒來(lái)嘉興清理軍籍,鄉(xiāng)里里正多被鞭撻而死.楊繼宗張榜公告說(shuō)：“有被御史杖責(zé)致死的,到府衙來(lái)報(bào)告姓名.”孔儒十分惱怒.楊繼宗去拜見(jiàn)他說(shuō)：“治理百姓有一定的規(guī)矩.您只管剔除奸猾的人和弊端,勸勉和懲治官吏.如果挨家挨戶稽查核對(duì),則是相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的事,不是御史的職責(zé)范圍.”孔儒無(wú)法與他爭(zhēng)辯,但心中深為忌恨.臨走時(shí),孔儒突然進(jìn)入州府衙門,打開楊繼宗的箱子查看,里邊只有幾件破舊衣服罷了,孔儒慚愧地離去.經(jīng)過(guò)嘉興的太監(jiān),楊繼宗只拿菱角、芡實(shí)和歷書送給他們.太監(jiān)們索要錢財(cái),楊繼宗當(dāng)即發(fā)出公牒領(lǐng)取府庫(kù)金銀,說(shuō)：“錢都在,請(qǐng)給我立下印券.”太監(jiān)吃驚得不敢接受.楊繼宗進(jìn)京覲見(jiàn),汪直

16、想要見(jiàn)他,他卻不肯.明憲宗問(wèn)汪直朝覲官中誰(shuí)廉潔,汪直回答說(shuō)：“天下不愛(ài)錢的,只有楊繼宗一個(gè)人罷了.”九年任滿,楊繼宗被破格升遷為浙江按察使.他多次與宦官?gòu)垜c意見(jiàn)不合,張慶的哥哥張敏在司禮監(jiān)做官,常常在皇帝面前詆毀楊繼宗.憲宗說(shuō)道：“(你說(shuō)的)恐怕就是那個(gè)不要一個(gè)錢的楊繼宗吧？”張敏惶恐不安,寫信給張慶說(shuō)：“好好對(duì)待楊繼宗,皇上已經(jīng)了解這個(gè)人了.”得知母親去世的消息,楊繼宗立即離任出行,來(lái)到驛亭下,將官署中的器物全部登記交付給官府.只帶著一個(gè)仆從、幾卷書回家.楊繼宗極力維持風(fēng)紀(jì)節(jié)操,而且心腸慈厚.他任浙江按察使的時(shí)候,有十余名倉(cāng)庫(kù)官吏因短缺庫(kù)糧被關(guān)在獄中,以至于賣掉子女賠償.楊繼宗想從寬處理他們

17、,卻沒(méi)有理由.有一天,他的月俸銀送到,他讓人稱量一下,超出了原數(shù),再量別的官吏俸銀,也都如此,因此悟出了倉(cāng)吏缺糧的原因.他準(zhǔn)備據(jù)實(shí)上報(bào),眾人恐惶不安,請(qǐng)求楊繼宗,甘愿捐出俸祿代替?zhèn)}吏們賠償.十余名倉(cāng)吏因此獲釋.楊繼宗曾監(jiān)察鄉(xiāng)試,得到兩份好考卷,便身著朝服兩次拜天道：“這二位考生必當(dāng)為天下人才之魁,我為朝廷得人才而祝賀.”等到拆開考卷,知道二生為王華、李旻,后來(lái)兩人果然相繼考中狀元,人們因此佩服楊繼宗有眼光.四、作文立意(5分)11.(2018·河南新鄉(xiāng)二模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求審題立意.材料一“表情包”是一種通過(guò)圖片來(lái)表示感情的方式.表情包一經(jīng)誕生,就統(tǒng)治了中國(guó)人的社交圈,尤其是

18、年輕人,他們的社交方式是所謂“天可不聊,圖不可不發(fā)”,幾乎任何對(duì)話都會(huì)出現(xiàn)表情包的身影.材料二一位教授表示,他感覺(jué)自己“落伍”了,常常不知道該怎么跟學(xué)生在手機(jī)上進(jìn)行交流.最典型的例子是,現(xiàn)在學(xué)生都喜歡用表情包,有時(shí)他苦口婆心勸告學(xué)生幾句,學(xué)生啥也不說(shuō),回一個(gè)表情包；表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生幾句,他們常常也是發(fā)來(lái)一個(gè)表情包.老師說(shuō),表情包簡(jiǎn)直是結(jié)束聊天的“利器”,學(xué)生發(fā)“包”,他都不知道接下來(lái)該怎么回應(yīng)；這不是對(duì)話結(jié)束,而是溝通中止了.材料三美國(guó)學(xué)者伯德惠斯特爾稱,在兩個(gè)人傳播的場(chǎng)合中,有75%的社會(huì)含義是通過(guò)非語(yǔ)言符號(hào)傳遞的.專門研究非語(yǔ)言符號(hào)的艾伯頓·梅熱比曾提出公式：溝通雙方互相理解語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速(38%)表情、姿態(tài)(55%)語(yǔ)言內(nèi)容(7%).表情包是豐富了人們的表達(dá)能力,還是阻礙了人們的表達(dá)能力？對(duì)此,你有什么看法？請(qǐng)自選角度,確定立意.我的立意：【審題立意】(1)從豐富了人們的表達(dá)能力的角度立意：表情包可涵蓋表情、姿態(tài)和語(yǔ)言內(nèi)容,“一圖抵千言”,更貼近人際溝通的需求；表情包簡(jiǎn)單易懂,既省時(shí)省力,還能緩解聊天中的尷尬,具備幽默功能,能促進(jìn)社會(huì)和諧和人際關(guān)系；青少年在人前難以徹底傳達(dá)的喜怒悲歡,在表情包中得到了全面宣泄,現(xiàn)實(shí)生活中飽受壓抑、煎熬的心靈得到了慰藉與補(bǔ)償；表情包的創(chuàng)作和開發(fā)門檻降低,人人都可以成為表情包的創(chuàng)作者,充分發(fā)揮自己的獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)造性.(2