1、自制教具學具在新課改教育下的應用摘要：在物理教學中，教師正確地、恰當地使用教 具，不僅可以把抽象難懂的知識形象化，具體化，易為學生 所認知、理解和記憶，還可以培養學生的觀察能力、理解能 力，通過自制學具，有利于發展學生智力，提高學生的動手 能力，培養學生學習物理的興趣，提高教學質量。因此，教 具學具的使用在教學中起到了不可或缺的作用。關鍵詞：自制教具；直觀；實效性。物理是一門以實驗為基礎的學科，在新課改的教育下， 不僅要求教師做大量的演示實驗，還要給學生創造條件進行 課內或課外的實驗，但農村學校實驗器材和教具不夠完備， 有的器材在使用中存在不足，使演示效果不好，有些實驗無 法完成。所以我們可以

2、利用身邊的物體自制教具，不但能彌 補儀器不足的缺陷，減輕學校開支，而且引導學生自制學具， 可以有效的促進教學，提高教學質量。實驗中使用的材料越 簡單，學生越熟悉，就越能使學生理解所要驗證的結論。一、自制教具學具，在物理教學中的廣泛和深遠意義初中物理實驗的教學具大都比較簡單，精度要求也不高。 多數實驗是定性的，不少實驗可以“隨手取材”，這給自制教具學具提供了可能性。自制教學具不僅有助于解決當前教學儀器的短缺，而且還是一項提高物理教學質量、具有長遠 意義的重要措施。這是因為：1. 自制教具和學具是教學儀器發展的源泉 教學儀器的質量首先體現在它的教學設計思想上，因此 一個新儀器的誕生也離不開教學思想

3、的發展。因此，一項教 學改革方案的成功，往往伴隨著自制教具學具的成果。這些 正是教學儀器發展的源泉。2. 作自制教具學具進行教學，有利于消除學生對學習物 理學、進行實驗探究的神秘感，調動學生的積極性、主動性用自制教具學具進行實驗，學生可以不必十分擔心會損 壞儀器。因此也增加了學生的動手機會和興趣，對培養學生 的實驗能力是十分有益的。3. 學生在老師的指導下參與制作教、學具的過程是學生 得到較為全面鍛煉的過程學生自制教、學具不是一種簡單的機械模仿，要有創造 性的思維活動；也是一種難得的手腦并用的鍛煉活動；在這 個過程中，學生還受許多思想品德方面的鍛煉。4. 自制教、學具有助于教學改革的深入發展教

4、師用自己設計、 制作的儀器進行教學， 有利于改變 “滿 堂灌”的現象；讓學生自制儀器，便于進行邊教邊實驗的教 學改革方案。此外，自制教學儀器還大大豐富了學生課外活 動的內容。二、自制教具學具的優點1. 在課堂教學中具有很高的實效性 教具學具的使用可以使物理教學更加生動，更加直觀。 如我在講解生活中的透鏡一課時，講解照相機成什么樣 的像時， 出示自制的照相機模型， 學生直觀地看到成像特點， 成倒立縮小的實像，親身體驗照遠處物體和近處物體該如何 調節鏡頭和底片的距離等，把原本需要費時費力講解的內容 直觀清晰地呈現出來，使學生輕輕松松地掌握了。自制教具 可以幫助學生更容易學習，體現了教學的實效性。2

5、. 豐富了教學手段 我們的課堂既可以教，又可以去探索，還可以參與實踐 活動，使我們的課堂豐富多彩， 不用一味拘泥于書本， 黑板， 學生通過學習， 動手探索， 實驗， 交流，多種方式學習物理， 靈活運用，大大增加了課堂的趣味性，使原本枯燥無味的課 堂洋溢著樂趣，學生變被動學習為主動學習，學習效果就大 大提高了。在流體壓強與流速的關系一課中，學生通過 比賽“吹硬幣”“青蛙跳高”等活動，激烈討論，得出硬幣、 青蛙跳起來的原因就是它上方空氣流速變大，壓強變小造成 的。3. 開發學生的內在潛能，提高學生的動手能力 自制教具學具不單是簡單的模仿，還要懂得其中的道理， 運用相關的知識去制作，選擇合適的材料加

6、工制作，而且還能對自己的教具進行合理的修改，當他制作的學具成功運用 到物理課堂， 得到大家的認可， 還能使學生獲得成功的喜悅， 激發學生學習物理的積極性。同時自制教具對培養學生的實 驗能力還起著不可或缺的作用。4. 可將復雜難懂的物理的知識簡單化，系統化，直觀化有些物理知識抽象復雜，靠一味的講解很難使學生接受。這時我們可以利用自制的教具，將復雜的，抽象的知識簡單 化，直觀化。如講解“氣體壓強與體積的關系”時，我出示 了由飲料瓶和氣球、橡皮膜制成的“肺”模型，通過按壓或 拉伸橡皮膜，看到氣球變大或變小，使學生明白一定量的氣 體，體積增大時壓強減小，使其在大氣壓強的作用下進入肺 內，完成吸氣過程。

7、5. 可以增加學生學習物理的興趣 自制教具學具可以激發學生對于物理學習的興趣，而好 奇心作為思維和興趣的先導，是學生思維上的一個特點。在 教學中，我們利用自制教具適時適度地進行教學演示，有意 識的創設情景，激發學生的求知欲。在講述物體的浮沉 時，我選擇了飲料瓶、口服液瓶制作了一個沉浮子演示器。 在課堂上進行演示的時候，頓時學生的注意力都集中到了一 起。這樣，因勢利導組織教學，對于激發學生對于新知識的 求知欲，提高課堂教學質量有極大的幫助。使用自制教具，使我們的課堂活起來；使用自制教具， 教學方法靈活多樣、 得心應手；使用自制教具， 使課堂精彩， 從而充分調動學生的學習熱情；使用自制教具，培養學生的 科技意識和創造精神；通過自制教具，培養尊重科學技術的 素養和積極上進的學習態度。 自制教具天地廣闊， 大有可為， 前途無量。它與學生的學習、生活密切相關，通過師生共同 動手制作教具，既鍛煉了學生的實驗、動手能力，又培養了 學生愛科學、學科學的優秀品質；還可以