1、初中文言文閱讀訓練題(附參考答案) 張上明整理( () )世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手， 駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1.1. 下列各組句子中加點詞的意義和用法完全相同的一組是：()()A.A. 千里馬常有而伯樂不常有 先帝創、業未半而中道崩殂B.B. 且欲常馬等不可得 北山愚公者，年且九十C C

2、其真無馬邪乃重修岳陽樓，增其舊制D.D.只辱于奴隸人之手 執策而臨之2.2. 將下列文言文語句翻譯成現代漢語。1策之不以其道譯句。2食之不能盡其材譯句。3.3. 文中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句于是 作者對此表現出強烈的 之情4.4.文中？ “世有伯樂，然后有千里馬” ？一句強調了 作用。在今天，如果你的才華不被 人發現，完全可以（填相關成語），把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應 （填 相關成語）正確識別、選拔和任用人才。（二）（甲）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝 之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶

3、竭駑 鈍，攘除奸兇，興復漢室，還子舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。（選自諸葛亮出師表）（乙）臣受命之曰，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛， 并日而食（1 1）。臣非不自惜也，顧王業不可偏安子蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議 者謂為非計（2 2）. .今賊適疲于西，又務子東，兵法乘勞，此進趨（3 3）之時也。（選自諸葛亮后 出師表）注釋：并日而食：兩天只能吃到一天的飯。非計：不正確的計策。進趨：趕快進兵。1 1 填空答問：這兩段文字都出自三國志諸葛亮傳。“三國”除蜀國外，另兩國是 與_;文中的“先帝”指，“陛下”指。2 2 解釋下列詞語在文中的含義及作用。

4、1夙夜憂嘆：。2寢不安席，食不甘味：。3.3.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關句子：甲文：。乙文：。4.4.申、乙兩段文字都緊扣“諸葛亮上出師表”這一中心，寫出了哪兩層意思？請分層概括回答：1。2。（三）王冕者，諸暨人。七八，歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽方輒默記。暮歸， 亡其牛。或牽牛來責蹊 田，父怒，撻之，己而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所 為”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策（2 2）映長明燈（3 3）讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬（4 4）若不見。安陽韓性（5 5）聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒（6 6）。性卒，門人事冕如事性。

5、時冕父 己卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買牛駕母車，自被（7 7）古冠服隨車后。鄉里小兒競遮道訕笑，冕亦笑。注釋：（1 1）蹊：踐踏。 策：通“冊”。（3 3）長明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。 恬：心 神安適。（5 5）韓性：紹興人，大學者。 通儒：指博學多聞、通曉古今的儒者。（7 7）被：披1.1. 下列句子中加點的詞語意思相同的一項是：（）（）A.A. 依僧寺以居 無從致書以觀B.B. 安陽韓性聞而異之 恃衛之臣不懈于內C.C. 暮歸，亡其牛其真無馬耶D.D. 錄為弟子.或異二者之為，何哉？2.2.對下列句子的意思，理解不正確的一項是：（）（）A.A.或牽牛來責蹊田-有時候牽著牛

6、來責怪王冕踏了他們的田地。B.B.執策映長明燈讀之- -手拿著書照著佛像前長明的燈光讀書C.C. 門人事冕如事性一一他門下的人待奉王冕像侍奉韓性一樣。D.D. 自被古冠服隨車后-自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面。3 3 將文中加橫線的兩個句子翻澤成現代漢語。A.A. 竊入學舍聽諸生讀書 譯句： _B.B. 兒癡如此，曷不聽其所為 ？ 譯句：_4 4.從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質 ？用自己的話簡要回答。答_。（四）大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以 有得爾。古人云：？ “讀書千遍，其義自見一謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余 嘗謂，讀書有

7、三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻 只漫浪（1 1）誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急 （2 2）. .心既到矣，眼口豈不 到乎？注釋：漫浪：隨隨便便。急.：要緊。1 1.解釋加點的詞。1可以有得：2其義自見：3自曉其文:2 2讀書要分哪兩步進行？怎樣才算達到了要求呢？（？（請用文章原句答）。3 3作者在“三到”中，強調了 _的重要，這是因為（用原文短句正面回答）。4 4、作者在這段話中要表達的意思是什么？請用自己的話概括。答：。（五）晉平公問子師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭 （1 1）乎？”平公 曰：“安有為人臣而戲其君

8、乎？”師曠曰：“盲臣（2 2）安敢戲君乎？臣聞之：“少而好學，如 日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎 ？”平公曰：“善哉！”注釋：秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱。1 1 解釋下面加點的字：問于師曠：安敢戲君乎：3如日出之陽：臣聞之：2 2 將下列文言文語句翻譯成現代漢語。秉燭之明，孰與昧行乎？譯句：。3 3晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮” 指什么？他為什么有這樣的擔心？答：。4 4師曠的回答，說明他將“暮”理解成什么意思 ？他為什么要這樣理解？ 5 5、這則故事告訴我們的道理是什么？答:（六）動筒

9、（1 1）嘗于國學（2 2）中看博士論難（3 3）云：“孔子弟子達者有七十二人。 動筒因問曰：“達 者七十二人，幾人已著冠（4 4）? ?幾人未著冠？”博士曰：“經傳無文。”動筒曰：“先生讀書，豈合（5 5）不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人 ？”博士曰“據何文，以知之” 動筒曰“論語云：冠者五六人，五六三十也，童子六七人，六七四十二也， 豈非七十二人”坐中大笑。博士無以對。注釋：動筒：人名。國學：京師官學的通稱。論難：針對對方的論點進行辯論。著冠：成年。豈合：怎么能。1 1 解釋下列加點詞：嘗于國學中看博士論難：達者七十二人：3經傳無文： 博士無以對：2 2 將下列文言文語句翻譯為

10、現代漢語（1 1）據何文，以知之 （2 2）冠者五六人，童子六七人。3 3、動筒的說法為什么引人大笑答：4.4. 請舉動筒或博士（任選）角度，談談給你的啟示。答：文言文閱讀題答案 （一）1 1.考查虛詞能力，答案 A A。（? ? “而”都表示轉折關系。）2 2.考 查古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關鍵詞、（如“策” ？ “道”“食”“盡其材”）坐實詞 義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：鞭策它，不按正確的方法。喂養它，又不讓它充分發揮自己的才能。3 3 考查提取文段要點能力。“不知馬”是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。4 4、命運起決定作用。

11、毛遂自薦知人善任或舉賢授能（二） 1 1 魏吳；劉備劉禪。2 2 （ 1 1）通夜憂慮感嘆（2 2）睡不安寧，吃不好飯（或寢食難安）3 3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今賊適疲于西，又務于東。4 4 （1 1）表達了諸葛亮對蜀漢的忠誠（2 2）提出了北伐中原的積極主張（三） 1 1 A A 2 2 A A 3 3 A A 偷偷地進學校去聽學生讀書 B B （這孩子對讀書）如此入迷，為什么不（何不）就讓他去讀書呢 4 4 勤奮好學 孝敬父母。（四） 1 1 考查解釋詞義能力。三個同均表明讀書效果答案：收獲同“現”明白 2 2 考 查理解層意能力。解析第 1 1、2 2 句，從“先須”“繼以”可

12、看出句序；再從句中兩個“使其 言”“使其言，把握層意要點，最后提取相關語句，整合要點回答。答案：第一步要“熟讀”， 要能“使其言皆出于吾之口”； 第二步要“精思”， 要能“使其意皆若出于 吾之心。 ” 3 3考查篩選提要能力。答案：心到心既到矣 眼口豈不到乎。4.4.考查概括文段 主旨能力。答案：讀書要熟讀精思，要做到“三到”。（五） 1 1 考查詞語理解能力。答案：向戲弄 明亮聽說，2 2 考查古文翻譯能力。聯系上文，抓住關鍵詞“孰與”“昧”可譯句：（秉燭之明）比摸黑走路，誰（哪個）好（強）？）？3 3、考查文意理解能力。文中兩人的心態不同，對“暮”字含義解說各異。答案：前者“暮” 為時間晚了，遲了。晉平公怕來不及學，學了沒用了；后者“暮”指天黑、夜晚，師曠借 題發揮，引出秉燭之喻 5 5 考查概括文章主旨能力答案：活到老，學到老；或學無止境， 終身學習，受益終生等。（六）1 1 考查解釋詞語能力