1、論幼兒入園適應(yīng)性的培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力是人在社會(huì)交往過程中獲得的情感、性格、處理人際關(guān)系等表現(xiàn)出的心理特征。幼兒社會(huì)適應(yīng)能力是指幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，對(duì)陌生人的適應(yīng)能力和對(duì)同伴交往的適應(yīng)能力。幼兒期是人生社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初入園的孩子剛從家庭走向社會(huì)，有諸多的不適應(yīng)。幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象，不僅給老師帶來許多麻煩，同時(shí)也使家長非常擔(dān)心和憂慮，更影響了幼兒的身心健康成長。通過3 年的幼教生涯實(shí)踐和磨練，以及老老師的親臨傳教，讓我總結(jié)了一些很好的方法。為了能縮短孩子的適應(yīng)期，減輕和降低新生入園時(shí)的焦慮，我們可以利用暑假對(duì)新入園的孩子進(jìn)行了適應(yīng)能力培養(yǎng)有效途徑的探討和研究，將幼兒的 “適應(yīng)期 ”這一過

2、渡階段提前到幼兒正式入園前，通過家長、孩子的積極參與，家庭教育的共同配合，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的活動(dòng)及環(huán)境，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，增強(qiáng)適應(yīng)能力，為幼兒順利渡過入園關(guān)提供有利條件。從家庭進(jìn)入幼兒園，這是幼兒獨(dú)立邁向社會(huì)的第一步，也是孩子生活中的第一次重大轉(zhuǎn)折，這次轉(zhuǎn)折會(huì)給孩子在生活習(xí)慣、行為要求、生活環(huán)境方面帶來諸多的不適，那么，如何讓幼兒主動(dòng)去適應(yīng)幼兒園的集體生活，減輕和降低新生入園時(shí)的焦慮程度，幫助孩子輕松、愉快、順利地渡過“入園關(guān) ”。一、溫馨寬松的環(huán)境是幼兒入園的前提陌生的環(huán)境是造成幼兒不適應(yīng)幼兒園生活的最重要的因素。一個(gè)剛剛進(jìn)入新環(huán)境的人都有一個(gè)漸漸適應(yīng)的過程。幼兒園是個(gè)集體的生

3、活環(huán)境，集體對(duì)個(gè)人而言意味著某種約束，孩子不可能像家里那么自由。一個(gè)剛剛 3 歲的孩子面對(duì)一個(gè)完全陌生的有約束的新環(huán)境，會(huì)在生理和心理上產(chǎn)生一定的壓力，對(duì)新環(huán)境和老師感到緊張和不安，甚至對(duì)幼兒園產(chǎn)生逃避的心理。因此，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒的活動(dòng)室及寢室裝點(diǎn)一新，讓室內(nèi)的氣氛熱鬧而溫馨，舒適而美麗，有趣而生動(dòng)。如：空中掛滿旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車、閃亮的燈籠、色彩鮮艷的水果，地面鋪上有各種動(dòng)物、水果、蔬菜等圖案的塑料地板，擺放了球、汽車、娃娃、飛機(jī)等各類玩具。室內(nèi)外的墻面、墻群選擇幼兒喜愛的卡通動(dòng)物和人物用泡沫、及時(shí)貼、卡紙等材料進(jìn)行了美化和裝飾，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強(qiáng)烈地被吸引，感受幼

4、兒園有趣的生活，增強(qiáng)幼兒入園的興趣。開學(xué)接待新生的工作是非常繁重的，面對(duì)眾多孩子的哭鬧，全新的教育任務(wù)，不同年齡段孩子的教育，難免會(huì)使老師工作情緒上出現(xiàn)急躁，有時(shí)是顧了這頭顧不了那頭。我們?cè)谑罴僮咴L每一個(gè)新生家庭，并選擇雙休日邀請(qǐng)家長帶孩子來園熟悉幼兒園的環(huán)境，教師則有充足的時(shí)間，耐心、細(xì)致、溫和、親切地接待每一位剛?cè)雸@的孩子，使孩子覺得老師可親、可敬，非常喜歡他們，愛他們，就像媽媽一樣值得信賴，從而樂于與老師交往，逐步產(chǎn)生依戀之情。即使環(huán)境是陌生的，生活習(xí)慣有了改變，但只要看到老師露出親切的笑臉，孩子心理上就會(huì)慢慢踏實(shí)，感覺安全和放心，很快適應(yīng)新環(huán)境。如在孩子來園參觀時(shí)，老師多抱抱他們，親親

5、他們，喂他們喝喝水，幫他們洗洗臉，擦擦汗，家訪時(shí)與孩子親切交談，做一個(gè)有趣的游戲 這些都將有助于孩子消除拘謹(jǐn)和陌生 ,主動(dòng)輕松地去適應(yīng)新的環(huán)境和生活。二、豐富有趣的游戲是培養(yǎng)新入園孩子社會(huì)交往能力的有效手段幼兒入園前與人交往甚少，比較缺乏交往的技能和經(jīng)驗(yàn)。再加之現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，家庭生活中缺少玩伴，常以自我為中心，易形成單獨(dú)活動(dòng)的習(xí)慣，入園后難以與班里的其他小朋友交往，適應(yīng)過集體生活，成為集體的一員。我們一方面要求家長在孩子入園前多帶孩子到朋友、鄰居家走走，或請(qǐng)同年齡的孩子到家里來做客，鼓勵(lì)孩子把自己的玩具分給小朋友玩，減少孩子入園后因相互爭搶玩具而發(fā)生矛盾。一方面組織幼兒開展豐富有趣

6、的游戲和集體活動(dòng)，幫助孩子互相熟悉和了解，培養(yǎng)合作、謙讓精神，體驗(yàn)與同伴交往合作的快樂。如：我們?cè)O(shè)計(jì)了 “找伙伴 ”“我們作個(gè)好朋友 ”“到娃娃家做客 ”“小熊滾球 ” 等游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)了在集體或陌生人面前大膽介紹自己，掌握一些最基本的交往技能，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守集體活動(dòng)的規(guī)則，懂得同伴間要相互謙讓、友好相處，增強(qiáng)了幼兒的友好情感和共同活動(dòng)的興趣。又如：在娃娃家中，我們給幼兒準(zhǔn)備了娃娃睡覺的小床，做飯的餐具、各類食物以及醫(yī)療中心、水果餐廳，還請(qǐng) 大班留園的孩子參與到游戲中來，以大帶小的形式，使幼兒在沒有外界壓力的情形下，輕松而自然的交流著，交往著，與周圍環(huán)境中的人與物積極相互作用。以游戲本

7、身所具有的自主性、興趣性和社會(huì)性，促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展和提高。三、家園配合是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)能力的有力保證孩子將要入園，最放心不下的是家長，他們憂心忡忡，擔(dān)心孩子口渴了會(huì)不會(huì)要水喝，要尿尿或哪不舒服了敢不敢和老師講，不會(huì)吃飯?jiān)趺崔k？尿濕褲子了怎么辦？諸如之類的擔(dān)心和焦慮，對(duì)新入園的孩子會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。細(xì)心做好這些即將入園幼兒的家長工作家長全方位的了解幼兒園及孩子在園的學(xué)習(xí)和生活，家長才能放心地把孩子交給幼兒園和老師，從而主動(dòng)做好孩子入園前的一些準(zhǔn)備工作，讓積極配合假期各項(xiàng)訓(xùn)練和活動(dòng)的開展，這是新生適應(yīng)能力培養(yǎng)中不可缺少的重要一環(huán)。1 、首先召集新生家長開好家長會(huì)，對(duì)我園利用暑假開展新生適應(yīng)能

8、力培養(yǎng)和訓(xùn)練的目的、意義、內(nèi)容及方法進(jìn)行詳細(xì)介紹和說明。組織家長參觀幼兒園的環(huán)境、設(shè)施，宣傳我園的辦園宗旨、辦園方針及辦園水平，展示教育成果，教育質(zhì)量，師資水平，并幫助家長分析孩子入園不適的種種原因，希望家長能真確對(duì)待，積極支持和配合各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)的順利開展。2 、走訪、調(diào)查新生家庭，通過談話交流和問卷調(diào)查的形式，了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，生活習(xí)慣，興趣愛好科學(xué)地指導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行入園前的培養(yǎng)和教育，如：請(qǐng)家長有意識(shí)地給孩子講講有關(guān)幼兒園的故事，利用故事和兒歌使孩子向往幼兒園的生活，并幫助孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，使他們對(duì)幼兒園的生活充滿美好的憧

9、憬。培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。3 、組織家長帶孩子參觀幼兒園，幫助孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，進(jìn)一步熟悉老師，結(jié)識(shí)新伙伴，了解自己所在的班級(jí)、活動(dòng)室、寢室，還可以帶孩子選好睡覺的小床，在孩子放茶杯、毛巾的地方貼上自己的照片，初步感受幼兒園有趣的生活。4 、開展親子活動(dòng)，給孩子、家長和教師進(jìn)一步提供互相熟悉了解的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和家長的參與性，增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯(lián)系與交流，消除幼兒初入園時(shí)的陌生及恐懼心理，促進(jìn)孩子依戀對(duì)象的過渡和轉(zhuǎn)移，同時(shí)也為今后的家長工作打好良好的基礎(chǔ)。四、增強(qiáng)自信是促使孩子努力適應(yīng)新環(huán)境的內(nèi)動(dòng)力自

10、信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去戰(zhàn)勝困難，努力適應(yīng)新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動(dòng)力。許多家長認(rèn)為孩子太小，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，生活中處處包辦代替，忽視了幼兒生活自理能力和獨(dú)立活動(dòng)能力的培養(yǎng)，剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)，使孩子在面對(duì)新的環(huán)境和生活發(fā)生變化時(shí)不知所措，難以適應(yīng)。因此，在暑假訓(xùn)練活動(dòng)中，我們要求家長多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，放手讓孩子自己學(xué)會(huì)洗手，吃飯、睡覺、穿衣、入廁鍛煉孩子的動(dòng)手能力 ,對(duì)孩子說 : ”你長大了 ,媽媽相信你在幼兒園會(huì)生活的很好 ,老師非常喜歡你 ,就像媽媽一樣愛你 ,你一定能行。 ”鼓勵(lì)孩子向困難挑戰(zhàn)，自己跨越障礙。同時(shí)在各項(xiàng)游戲和

11、活動(dòng)中，細(xì)心觀察善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)哪怕是微不足道的進(jìn)步 ,并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。因?yàn)槔蠋煹目洫?jiǎng)和贊揚(yáng)能使幼兒認(rèn)識(shí)自己的長處，相信自己的力量，幫助孩子積累積極的情感體驗(yàn)，享受戰(zhàn)勝困難后的成功和喜悅。激勵(lì)孩子遇到困難的時(shí)候能樹立自信，充滿信心，勇往直前，在未來的學(xué)習(xí)生活和激烈的社會(huì)競爭中，敢于挑戰(zhàn)新的事物，主動(dòng)適應(yīng)新的環(huán)境。另外，我們?cè)诩议L和教師之間也應(yīng)該做些準(zhǔn)備工作一、家長方面1.做好幼兒入園心理準(zhǔn)備家長應(yīng)當(dāng)用正確的方法激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的向往，使幼兒對(duì)幼兒園的生活有心理上的準(zhǔn)備。如帶幼兒參觀附近幼兒園，讓幼兒親自接觸一下幼兒園這個(gè)新環(huán)境；有條件的可帶幼兒去拜訪幼兒園老師，與老師交談、溝通，

12、了解幼兒園老師；在家里講解一些幼兒園的事情給幼兒聽聽，選一些反映幼兒園生活與活動(dòng)的圖書、電視和錄像帶等給幼兒看看，使幼兒在入園前能獲得一些關(guān)于幼兒園環(huán)境、教師、生活等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒上學(xué)的欲望。2.培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力幼兒個(gè)體正處在同伴關(guān)系形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，如不能形成良好的同伴關(guān)系，幼兒就可能失去許多學(xué)習(xí)正常社會(huì)交往知識(shí)和技能的良機(jī)，有礙幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了他們需要找小伙伴，因?yàn)樗麄冇泄餐臉啡ぃ餐母星榕c共同的語言。因此，家長要讓幼兒與同伴一起玩，教育幼兒把自己的玩具分給同伴玩，培養(yǎng)他們互相合作的精神，減少入園后與同伴間的矛盾；對(duì)內(nèi)向、膽怯的幼

13、兒要多帶他們到外面去走一走，串串門，為幼兒提供與外界交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒多與幼兒園的人、事、物、環(huán)境相互作用，以提高適應(yīng)新環(huán)境的能力。3.提高幼兒生活自理能力絕大多數(shù)幼兒在家里得到家長的精心照顧和百般呵護(hù)，然而一旦離開這個(gè)環(huán)境，幼兒就會(huì)感到孤獨(dú)無助，缺乏安全感。因此，家長要注意提高幼兒的生活自理能力，切忌樣樣包辦代替，幫助幼兒學(xué)做一些力所能及的事情，使幼兒入園后能較快適應(yīng)沒有父母呵護(hù)的生活環(huán)境。4.正確對(duì)待幼兒的情緒家長送幼兒入園時(shí)，態(tài)度要堅(jiān)決干脆，切不可表現(xiàn)出猶豫、纏綿，更不能責(zé)罵或中途來看幼兒；對(duì)初入園的幼兒在來園、離園的時(shí)間上要相對(duì)集中，防止后來者的消極情緒影響先來者的情緒，開始幾天盡量縮

14、短幼兒在園時(shí)間，可遲送早接，制止個(gè)別幼兒的不良情緒在其他幼兒之間相互感染。但不可“兩日打魚，三日曬網(wǎng)” 。為了使幼兒適應(yīng)集體生活，還要限制幼兒的某些要求，約束幼兒的某些行為，對(duì)任性、專橫的幼兒不能事事遷就，要通過擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用幼兒樂于接受的方式，進(jìn)行說服和教育。二、教師方面1.滿足幼兒愛的需要幼兒行為的動(dòng)機(jī)以需要為基礎(chǔ)，年齡越小，與基本的需要之間的聯(lián)系越緊密，幼兒的基本需要之一是愛和被愛的需要，需要滿足了，幼兒的情緒是積極的，反之，情緒則是消極的。因此，對(duì)初入園的幼兒，教師要以和藹的態(tài)度，親切的語言，溫柔的撫摸來引起幼兒愉快的情緒反應(yīng)，如摸摸幼兒的頭或臉蛋，抱一抱情緒不安的幼兒，解除幼兒

15、的緊張心理，使幼兒在情感上得到滿足，覺得 老師就像媽媽，可親可敬，值得信賴。有了這種心理，雖然環(huán)境是陌生的，生活上不習(xí)慣，但只要看到老師的笑臉，聽到老師的聲音，幼兒的心里就會(huì)感到踏實(shí)。對(duì)待心理有障礙的幼兒，老師則需要付出更多的愛心、耐心和細(xì)心。一句話，教師要用愛來獲取幼兒的心。2.合理組織幼兒的活動(dòng)要讓初入園的幼兒覺得幼兒園快樂，有同伴、有樂趣，教師在一日活動(dòng)中，應(yīng)開展多種形式、生動(dòng)有趣、富有吸引力的活動(dòng)，以吸引幼兒的興趣，轉(zhuǎn)移幼兒的消極情緒，使幼兒在歡樂的氣氛中忘掉焦慮。如帶幼兒到各個(gè)裝飾一新的活動(dòng)室參觀，看中、大班幼兒豐富多彩的活動(dòng)，做有趣的游戲，玩新穎的玩具等。以引起初入園的幼兒對(duì)幼兒園

16、產(chǎn)生依戀的情緒。由于獨(dú)生子女最大的特點(diǎn)就是“獨(dú)”字，再加上有些家長不注意引導(dǎo)幼兒走出家庭的小圈子，使幼兒不能正常地與同伴交往，頭腦中沒有群體意識(shí)。教師要幫助幼兒結(jié)識(shí)新伙伴，教他們學(xué)會(huì)平等相處和友好交往的技巧，積極為幼兒創(chuàng)造相互交往的條件，組織能促進(jìn)幼兒交往的游戲，如打電話 ，通過幼兒互報(bào)姓名，互相問候，增進(jìn)了解，加強(qiáng)交往。還可向大家介紹每個(gè)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、長處來引起幼兒相互的興趣和吸引力，促進(jìn)幼兒之間的交往，讓他們體驗(yàn)交往的樂趣，感受“大家庭”的歡樂。3.精心照顧幼兒的生活由于幼兒在家里都是全家人的掌上明珠，吃、穿、睡、拉諸方面全靠家長精心安排，悉心照料，對(duì)家長存在著很大的依賴性，初到幼兒園這個(gè)新

17、環(huán)境、新集體、新伙伴中，得不到這種照顧，幼兒就會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼，教師要根據(jù)幼兒心理、生理特點(diǎn)和能力差異等，從多方面關(guān)心照顧幼兒的生活，特別是在進(jìn)餐、睡眠、入廁等重要環(huán)節(jié)上，要耐心細(xì)致、周到，使幼兒感到家庭般的溫馨，形成教師與幼兒之間一種像親人又勝似親人的特殊性、可依賴的感情紐帶，讓幼兒能較快地適應(yīng)新環(huán)境。4.正面評(píng)價(jià)幼兒的行為幼兒情緒轉(zhuǎn)變的速度取決于教師的態(tài)度。對(duì)初入園的幼兒，教師不要輕率評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒的好壞，應(yīng)采取正面鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。正面評(píng)價(jià)可使幼兒產(chǎn)生積極向上的心理暗示，可使幼兒產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)，當(dāng)幼兒有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就以小紅花、乖乖兔等形式給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，激勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園，使幼兒盡快

18、度過“難關(guān)”?？傊?，新入園孩子適應(yīng)性的培養(yǎng)是整個(gè)學(xué)前教育的“序曲 ”， 我們遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，采用幼兒可接受和樂于接受的教育手段, 變幼兒強(qiáng)制被動(dòng)接受為愉快主動(dòng)的適應(yīng),緩解幼兒入園的心理焦慮，使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。從而增強(qiáng)適應(yīng)力，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展，順利完成從家庭到幼兒園的過渡。-贈(zèng)送知識(shí)： 幼兒園教育管理心得（一）做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子， 用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。 當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)， 老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們， 孩年齡小的孩子， 用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。 孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！保ǘ┝己贸Ｒ?guī)的培養(yǎng)1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣， 每一種都有， 老師具體提出要求并做示范， 不是把玩具全部推倒， 而是直接一塊一塊地拿。 幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后， 我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收； 將幾塊相同的積木疊在一起收