1、2022教師資格測試教育學考點：學制及其發 展改革2022教師資格測試教育學考點：學制及其開展改革一西方現代學制的類型1 .雙軌制雙軌制是縱向劃分的學校系統,19世紀歐洲把學校分為兩 個互不相同的軌道：一個是為資產階級子女設立的,從小學、中 學到大學,具有較強的學術性i另一個是為勞動人民子女設立的, 從小學到中等職業學校,是為培養勞動者效勞的. 雙軌制具有明 顯的階級性,兩個軌道相互獨立.2 .單軌制單軌制是橫向劃分的學校系統,19世紀末20世紀初在美國 形成,其特點是所有的學生在同樣的學校系統中學習,從小學、 中學到大學,各級各類學校相互銜接.3 .分支制介于上述兩種學制之間的學制結構,叫作

2、分支學制.分支學制是20世紀上半葉前蘇聯創造的一種學制形式.這種學制在初 等教育階段強調根底性教育,到中等階段分職業和普通教育兩個分支的學制.引中：我國現行學制是從單軌制開展來的分支制.(二)興旺國家學制改革開展的主要趨勢1 .義務教育的范圍逐漸擴展,年限不斷延長(1)增強學前教育弁重視與小學教育的銜接二戰前學前教育很少被納入國家教育體系,但現在許多國家 采取了舉措,把學前教育列為國家義務教育范圍,以提前實施義務教育,把學前教育的后期和義務教育的前期有機地銜接起來, 改變過去那種學前教育與義務教育相互脫節的情況.(2)強化普及義務教育,延長義務教育年限各國的義務教育年限長短不一, 大多在9年左

3、右,包括小學 和初中教育階段,隨著知識社會的到來,為了提升人才素質,大 多數國家的義務教育范圍有進一步擴大的趨勢.現在實際上有近三分之一的國家提出了年限不等的義務教育普及目標.許多國 家,特別是興旺國家的義務教育正繼續向后延伸,不僅要普及高中,還要普及職業技術教育,甚至高等教育.2 .普通教育與職業教育朝著相互滲透、綜合統一的方向開展普通教育與職業教育的起源不同, 實施機構不同,職能和培養目標也不同.這些根本性的區別決定了兩者在課程設置上的不同傾向,即普通教育偏重學術性知識的傳授；而職業教育側重實用性技能的練習.隨著現代社會的高速開展, 世界各國綜合中學 的比例逐漸增加,出現了普通教育職業化、

4、 職業教育普通化二者 相互滲透的趨勢.在社會分工高度興旺的現代社會中,每個人所受的教育都應該由普通教育和職業教育這兩局部組成,否那么便難以安身立命,承當起各項社會責任.也就是說,普通教育和職業 教育在根本性的教育目的上是一致的,即培養社會化的人 O3 .高等教育群眾化、普及化,教育的類型日益多樣化在當前各國的學制改革中,高等教育群眾化、普及化的趨勢 也非常明顯.按通行說法,一國高校的入學率,即在校大學生人 數占同齡人的比例在15%以下為精英教育,15%50%為群眾化 教育,50%以上可算是到達普及.目前,西方興旺國家的高等教 育已到達群眾化,正在向著普及化開展,有的國家如美國甚至已 經進入了高

5、等教育普及化階段. 而大多數開展中國家正在為高等 教育的群眾化而努力.我國高校于1999年開始大幅度擴招,高等教育在讀人數急劇增加, 毛入學率已經由1998年的9.8%增長 到2022年的26.5%,跨入高等教育群眾化階段.4 .終身教育體系的建構和進一步完善知識經濟社會的到來,以及人們就業所需的受教育程度不斷提升,以往那種一次職前受教育終身享用的教育和勞動格局開始 被打破.于是,人們對接受年限越來越長的教育有了要求,尤其 是專業技術人員,更需要通過不斷學習來改造、補充、開展自己 的知識與技能結構,以不斷適應日益變化的社會與日益復雜的工 作.作為提供和更新人們的知識、 提升人們生存和工作水平的

6、主 要手段的終身教育便應運而生,弁且得到迅速開展.同時,成人 教育、繼續教育、回歸教育等也迅速開展,如各種形式的函授教 育、播送電視教育、業余教育、在職教育等得到廣泛的開展.(三)我國現代學制的沿革1日中國的學制1)1902年,清政府公布“壬寅學制,這是我國公布的第一 個學制,但未實施.2)1904年,清政府公布“癸卯學制,這是我國正式公布的 第一個在全國范圍內實際推行的現代學制.它的指導思想是中學為體,西學為用 o該學制規定學堂的立學宗旨是以忠孝為 本,以中國經史文學為基,俾學生心術壹歸于純粹,而后以西學 渝其知識,練其藝能,務期他日成才,各適實用o還規定了各級各類學堂的性質任務、入學條件、

7、修業年限及相互銜接和關系.3)1912年1913年,由南京臨時政府公布的壬子癸丑學制,是我國第一個具有資本主義性質的學制.第一次規定男女同校,廢除讀經,充實了自然科學的內容,并將學堂改為學校.41922年,由留美派主持全國教育聯合會以美國的學制為藍 圖,公布“壬戌學制,是中華民國北洋政府以大總統令公布的 ?學校系統改革案?中規定的學制系統.即通常所說的“新學制或六三三學制 o將全部學校教育分為三段五級：初等教育6年,分初小4年、高小2年;中等教育6年,分初中3年、高中 3年;師范學校修業年限為6年;高等教育36年,其中大學46 年,專門學校3年以上；大學院為大學畢業及具有同等程度者研 究之所,年限不定.整個封建統治時期,雖有修改