1、2022三年級下冊科學教學方案一、教材分析新編?科學?三年級下冊是在三年級上冊的根底上編寫而成的. 小學三年級上冊是科學教材的起始冊,選擇的教學內容是以學生 “有系統的觀察活動為主線展開的.例如,在教學內容中設計了 “觀察大樹和“尋訪小動物等活動.作為這一線索的延續,三 年級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察,在這一冊中 共安排了 “混合、“空氣、“植物的一生、“動物的生命周 期、“沉和浮、“溶解等六個單元.混合單元著重引導學生對物質混合的現象進行觀察,熟悉有些物 質混合后其中的各個成分不會發生變化,而有些物質混合后會生成 新物質；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體 混

2、合物進行簡單別離的方法.空氣單元引導學生通過實驗證實空氣的存在,并通過一系列的動 手操作活動,幫助他們熟悉空氣作為物質的一般屬性.并設計了有 關熟悉空氣的特殊性質的探究活動,最后一課時那么引導學生探討空 氣和人類生活的關系.植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程.通過對鳳 仙花各個生長期不同形態特征的觀察,幫助學生建立植物生長周期 的概念,并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法.動物的生命周期單元引導學生經歷養蠶的完整過程.通過對蠶各 個生長時期不同形態特征的觀察,幫助學生建立動物的生命周期概 念,感受生物的生命過程并學會描述這個過程.沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因

3、素有關、怎樣改 變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題.溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開始,引導學生進入對溶 解現象觀察、描述的一系列活動之中.如怎樣加快溶解,一杯水能 溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新別離出來等.二、學生分析1、三年級兒童想象豐富、思維活潑,天生的好奇心是科學學習 的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導就能 轉化為強烈的求知欲望和學習行為.2、通過一個學期的?科學?學習,學生們對?科學?這門課已 經有所了解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜 愛的.但是他們卻常常不能自覺作好課前準備.3、雖然經過一個學期的科學學習,學生們

4、已具備一定的觀察能 力,但是他們的觀察力、思維力有待提升,學生往往只看事物外表, 而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯系.4、對實驗感興趣,但容易停留在外表,而不去研究內在.5、受傳統觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的熟悉.6、本年級共7個班,1班是小班26人,27班是大班,每班都 有57或58人.三、教學要求與評價1、學生在活動中能正確進行物質混合與別離操作,能按觀察物 質混合與別離的根本程序進行觀察,能根據事實說明物質混合后是 沒有變化,還是發生了變化；能應用學到的知識研究土壤,制定簡單 的研究方案,了解土壤的成分；能利用身邊的材料制成一兩種混合物.2、教師能夠和學生一起準備用于

5、探究活動的足夠的材料,如薄 而透明的塑料袋、水梢、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等.教師的引導應 能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究欲望.教師應能夠給學 生的每一項探究活動以比擬充分的時間保證,使學生的感受、思考、 表達等都能得以比擬充分地進行.學生在經歷探究活動的根底上, 知道空氣是一種透明的物質,沒有一定的開關和體積,但具有質量 知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣 有彈力等；同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質媒介可以發 現并研究不可見的物質；意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以 獲得對一些問題的熟悉.3、通過親歷種植、培養鳳仙花的活動,熟悉植物的根、莖、葉、 花

6、、果實及種子,了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一 株植物,并再次結出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義.在 活動過程中,使學生領悟珍愛生命的意義,知道保護花草樹木,學 會持續地、多方面地對一事物進行觀察,提升科學探究的水平,學 會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用 數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果 ；運用整理信息的 方法發現事物變化的簡單規律.4在養蠶的活動中發現生命的開展變化,及動物和食物、動物和 環境等多方面的熟悉,并通過養蠶的活動經歷和體驗,進行珍愛生 命、保護生態環境的教育.在經歷對蠶進行養育的過程中,能進行 簡單的觀察和描述,能按蠶的不

7、同生長時期進行動態觀察、細節觀 察,能對蠶的身體變化進行比擬和測量.能在活動過程中提出問題, 發現更多的觀察內容.5、學生在課堂教學過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列 的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經歷,能在小組或班 級里交流自己的觀察研究發現；能獲得關于物體沉浮與物體大小、輕 重關系的熟悉,感受到物體沉浮與液體的關系；能解釋一些簡單的沉 浮現象.能按要求設計、制作出簡單的小船和“潛艇.6、引導學生從觀察身邊的物質開始,研究觀察物質之間相互混 合、溶解的現象；鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現象、結 果進行想像并作出自己的解釋；鼓勵學生在課外獨立進行一些物質之 間的溶解和不溶

8、解的觀察活動,以及對飽和溶液的分析、結晶過程 的觀察活動.在活動過程中培養他們細致的觀察習慣和態度,滲透 科學的思想和方法,引導他們科學地進行觀察和實驗,讓他們體驗 到科學探究的樂趣,并不斷保持和開展他們探究周圍事物的舉和愛 好.四、改良教學的具體舉措1、運用新課程理念,做到“用教材,而非“教教材.2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,認真 做好課前準備工作.運用多種評價手段,以鼓勵學生的探究興趣.3 .鼓勵學生大膽猜測,對一個問題的結果作多種假設和預測.教 育學生在著手解決問題前先思考行動方案,包括制定步驟、選擇方 法和設想平安舉措.4 .注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量

9、、實驗、記錄、統 計與做統計圖表等方法.5 .組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見.注意 指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生.6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學,尤其要組織 好每一個觀察熟悉活動,讓學生去親身經歷、體驗每一個活動.7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點.注 意引導學生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學生關系密切 的實際問題,從中讓學生體會學習科學的價值.五、教學進度表周次教學內容1混合身邊的物質一2混合身邊的物質二3別離混合物4研究土壤5 了解空氣6被壓縮的空氣、流動的空氣7空氣和我們的生活、單元評價8種子變成芽9芽長成苗、開花了 ！