1、宜賓市六中20122013學(xué)年度八年級上冊語文生本課堂導(dǎo)學(xué)案3. 蠟燭學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解通訊的文體特征，體會真摯感人的語言。2.把握人物形象，分析人物的動作描寫。3.體會世界反法西斯陣營的軍民情誼。學(xué)習(xí)過程前置作業(yè)1. 給加點的字注音：拂（ ）曉 瓦礫（ ） 地窖（ ）鞠（ ）躬 顫（ ）巍巍 更（ ）夫2.解釋詞語拂曉： 珍藏： 屏障： 肅立： 永垂不朽： 精疲力竭： 名副其實： 顫巍巍： 肅穆： 3.這是一篇戰(zhàn)地通訊，你能找出記敘的六要素嗎？4本文的主題是什么？課堂探究（一）找出精彩描寫，品析人物形象美。1.文中的老婦人始終未說一句話，作者通過行動描寫來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。展開想像，推想

2、文中老婦人的心理活動。2. 談?wù)剬蠇D人這個人物形象的理解， 體會人物的思想感情。（二）品味語句，體味文章意蘊美（分組探究）1.路并不遠，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時。(把這句話改成“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”好不好？為什么？)2.做好了墳堆后，老婦人就從那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖時揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。(為什么要對這支蠟燭的來歷做補充說明？)3.老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那

3、黑色的大圍巾。(這里又提到圍巾的顏色，有什么特殊的意味？)4.在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。(這段文字如果寫成“在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”好不好，為什么？)（三）探究思考藝術(shù)美 這篇戰(zhàn)地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？請談?wù)勀愕目捶ā．?dāng)堂檢測一、 讀寫訓(xùn)練 “紅軍士兵們目送著她走遠了。他們小聲地談?wù)撝坪跖麦@擾那肅穆的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。”（蠟燭）紅軍戰(zhàn)士們“小聲地談?wù)撝薄Ｕ堈归_想像，寫一段

4、他們的對話，不少于150字。二、閱讀檢測閱讀下面文段，完成文后問題。德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。做好了墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。 她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。 炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當(dāng)近，蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。

5、老婦人就取出火柴來，很耐心地再把蠟燭點燃。1、（1）第一段中的“還”字是否多余？ （2）第二段中的“揣”字妙在何處？ 2、作者為什么要對那支大蠟燭的來歷進行補充？ 3、第2段和第3段中作者兩次寫到老婦人育乞西的黑色圍巾，有什么用意？ 4、試從選文中找出表現(xiàn)老婦人虔誠的態(tài)度和對蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情的詞語。 答案、3.時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日；地點：貝爾格萊德的薩伐河；人物：老婦人瑪利·育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫；事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點在烈士的墳頭，悼念烈士表達敬意（結(jié)果）。4.（這篇通訊寫了一位飽受德國法西斯強盜侵略之苦的老婦人，冒著生命危險掩埋烈士的動人事跡，贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。）1、（1）不多余。“還”字突出德軍炮擊時間長，老婦人的處境十分危險。（2）“揣”字寫出了老婦人對大蠟燭十分珍惜的情態(tài)。2、補充說明這支蠟燭的非