1、五年級(jí)語文上冊學(xué)會(huì)看病教案設(shè)計(jì)【教材簡析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用 藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病。 母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表 達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反 映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。通過語言和心理活動(dòng)的描寫反映出母 親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全 面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立 生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。【學(xué)情分析】學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng) ，獨(dú)立生活能力較差，學(xué)習(xí)本 課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己，提

2、高獨(dú)立生活的能力。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜”等詞語的意思。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng) 等描寫來表現(xiàn)人物，通過語言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親 內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，。有感情地朗讀課文， 感受課文中特殊的母愛方式。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式。教學(xué)過程：一、背詩導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛背誦游子吟

3、同學(xué)們，你們會(huì)背很多詩歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這一首嗎？游子吟千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖， 給我們力量。你摔倒了，母親會(huì) -你餓了，母親會(huì)-你 生病了，母親會(huì)-然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多 年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自 去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她是怎么想 的呢？我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知按要求自由讀文。自讀要求： 自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍， 讀準(zhǔn)確讀流利。 想想寫了一件什么事？檢查詞語朗讀情況打蔫兒拖沓喋喋不休按圖索驥艱澀忐忑不安深深譴責(zé)聊勝于無 指名讀準(zhǔn)詞語學(xué)會(huì)看病教案

4、設(shè)計(jì)頭兩個(gè)詞文中是描寫誰的？，“打蔫兒”是怎樣的？ “拖沓”形容什么？這兩個(gè)詞正描寫出兒子病時(shí)無力的模樣。 師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時(shí) 此刻，他多么需要- 生活中如果你病了，你的媽媽會(huì)怎樣做？但文中的母 親卻是怎樣做的？ 概況全文大意。誰能把這兩個(gè)意思連起來說說課文主 要寫了什么？三、潛心會(huì)文，讀懂母愛創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)狠心師：在你看來，這是一位什么樣的母親呢？用文中的一 句話說，是怎樣的母親？誰來找到這句話，讀一讀。出示“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”師：你從這句話哪個(gè)詞讀出了母親的狠心？生自由回答。“雪上加霜”指什么？是呀，

5、兒子不過十二三歲，還從未一個(gè)人去過醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時(shí)去醫(yī)院，所以 “我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給 他雪上加霜”。文中哪些語句具體表現(xiàn)了母親的狠心呢？生自由答。出示“這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。”這 句話里哪個(gè)詞最能表現(xiàn)母親的殘忍？怎樣問才叫逼問？逼問誰？師生對(duì)讀，體會(huì)狠心 我來演母親，誰來演我兒子？只讀母子間的對(duì)話。兒子燒的滾燙，我沒有馬上給他找藥，卻逼問他，要他 同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺得一一“我一定是世上最 狠心的母親.”從這段對(duì)話中，你體會(huì)到這是什么樣的母親？生：這是個(gè)一一的母親，這是個(gè)一一的母親 分男女生對(duì)讀，帶著這種冷漠、

6、殘忍，女生來讀母親 的話，男生讀兒子的話，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問的語氣和兒子虛 弱的語氣。小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他 獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的決 定。我怎能不想一一“我想我一定是世上最狠心的母親”想像補(bǔ)白，情境寫話播放音樂，分組寫話。兒子獨(dú)自去看病，會(huì)遇見什么困 難呢？想象一下， 、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，焦急地張望著， 出租車怎么還沒有來呢？想像兒子是怎樣冒著嚴(yán)寒站在街邊等車的，寫一段話。 、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊(duì)掛 號(hào)看病的？ 、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的 哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛，兒子會(huì)怎樣想，

7、會(huì)怎 樣做？交流寫話，引讀煽情：學(xué)生讀自己寫的話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r(shí)一一引讀：是呀，我想我一定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫?是想鍛煉他一一相機(jī)理解“按圖索驥”。師：次帶著兒子去 醫(yī)院看病了，第二次兒子可以照著做， 這就叫“按圖索驥”細(xì)細(xì)感悟，悟痛中愛師：讀到這里，我不禁要問，面對(duì)病中的兒子，母親真 忍心這樣做嗎？這到底是不是狠心的母親嗎？請(qǐng)你從文中 找出相關(guān)的理由來說說。再讀課文，劃記文中寫母親心理活 動(dòng)的句子，說說你體會(huì)到了什么？生自由回答。 了解沙漏。知道沙漏是什么嗎？看圖，你覺得它的流 速快嗎？師：你從母親把時(shí)間比做沙漏體會(huì)到了什么？理解 句子可

8、以抓重點(diǎn)詞語，你能從哪個(gè)詞感受到母親的 師：既然時(shí)間過得慢，把“艱澀”換成“緩緩”行不 行？為什么？小結(jié)：時(shí)間過得越慢，母親就越忐忑不安，母親越忐忑 不安，時(shí)間越。放慢語速，齊讀這段話。 師：你還抓到哪個(gè)詞能表現(xiàn)母親的擔(dān)憂？師：疼痛到什么程度？師：這是怎樣的痛？小結(jié)：這種疼痛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過病痛的十倍、二十倍想象說話：這時(shí)候母親最心痛什么？如果你是母親，這時(shí)你最想兒子說什么？填空：等待的時(shí)間是漫長的，十分鐘過去了，兒子沒有 回來，母親想，心疼痛的收縮成一團(tuán)；二十分鐘過去了，兒子還沒有回來，母親想，心疼痛的又收縮成一團(tuán)；三十分鐘過去了，兒子仍然沒有回來，母親， 心疼痛的再次收縮成一團(tuán)；兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子仍然 沒有回來，師：同學(xué)們，這是一個(gè)狠心的母親嗎？此時(shí)你看到一個(gè)怎樣的母親?小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個(gè)疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀！悟悔中情你還從哪些語句能感受母親并不狠心？體會(huì)“我的心立 刻軟了。是啊，孩子.”你體會(huì)到了母親的什么？“我 知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。”四、詩歌誦讀，升華母愛導(dǎo)語：同學(xué)