1、打開窗口天地寬打開窗口天地寬 貝貝看見玲玲在計算機前拿著鼠標點來點去，貝貝看見玲玲在計算機前拿著鼠標點來點去，打開一個又一個畫面，一會兒茂名森林公園，一會打開一個又一個畫面，一會兒茂名森林公園，一會兒電白放雞島，一會兒信宜甲門峽漂流，都是他跟兒電白放雞島，一會兒信宜甲門峽漂流，都是他跟爸爸媽媽暑假時游玩過的地方的圖片，勾起了他許爸爸媽媽暑假時游玩過的地方的圖片，勾起了他許多美好的回憶。他要玲玲教教他。玲玲說，雙擊桌多美好的回憶。他要玲玲教教他。玲玲說，雙擊桌面上的這個瀏覽器圖標打開窗口，再單擊面上的這個瀏覽器圖標打開窗口，再單擊 同學們，你們知道玲玲說的同學們，你們知道玲玲說的“圖標圖標”、“

2、窗口窗口”是什么意思嗎？是什么意思嗎？1 1、認識桌面、認識桌面 計機算啟動成功后的屏幕畫面，就是我們計機算啟動成功后的屏幕畫面，就是我們常說的常說的WindowsWindows桌面。桌面上有很多小圖標，桌桌面。桌面上有很多小圖標，桌面的底部是面的底部是“任務欄任務欄”，任務欄里有，任務欄里有“開始開始”按鈕、時間提示等信息。按鈕、時間提示等信息。WindowsWindows桌面桌面圖標圖標“開始開始”按鈕按鈕任務欄任務欄系統信息提示區系統信息提示區 學生任務一：用鼠標雙擊桌面的任意兩個不學生任務一：用鼠標雙擊桌面的任意兩個不同的圖標，回答觀察的情況和操作的結果。同的圖標，回答觀察的情況和操作

3、的結果。（讓學生動手操作，學生會發現雙擊不同（讓學生動手操作，學生會發現雙擊不同的圖標會打開相應的程序。學生操作后回的圖標會打開相應的程序。學生操作后回答觀察的情況和操作的結果，這樣可以培答觀察的情況和操作的結果，這樣可以培養學生發現問題、描述問題的能力。）養學生發現問題、描述問題的能力。）2 2、認識窗口、認識窗口 剛才我們用鼠標雙擊桌面上的圖標時，剛才我們用鼠標雙擊桌面上的圖標時，會看到屏幕上彈出一個畫面，我們把這個畫會看到屏幕上彈出一個畫面，我們把這個畫面稱為窗口。在面稱為窗口。在WindowsWindows操作系統中，窗口有操作系統中，窗口有著基本相同的結構。著基本相同的結構。 窗口中

4、各主要部分的名稱窗口中各主要部分的名稱“關閉關閉”按鈕按鈕“最大化最大化”按鈕按鈕“最小化最小化”按鈕按鈕標題欄標題欄菜單欄菜單欄工具欄工具欄狀態欄狀態欄上下滾動條上下滾動條 讓學生觀察任務欄里的變化，并歸納。讓學生觀察任務欄里的變化，并歸納。（學生總結：當打開任何一個窗口之后，任務欄（學生總結：當打開任何一個窗口之后，任務欄里都會出現對應的打開窗口按鈕。）里都會出現對應的打開窗口按鈕。） 3 3、使用窗口、使用窗口 讓學生雙擊桌面上讓學生雙擊桌面上“我的電腦我的電腦”圖標圖標, ,打開打開“我的電我的電腦腦”窗口，完成學生任務二：教材第窗口，完成學生任務二：教材第2020頁頁“試一試試一試”

5、。 試一試：試一試： （1 1）試先后單擊窗口上的）試先后單擊窗口上的“最小化最小化”、“最最大化大化”、“還原還原”、“關閉關閉”按鈕，你有何發現？按鈕，你有何發現？ （2 2）移動鼠標到窗口的標題欄，按住鼠標左）移動鼠標到窗口的標題欄，按住鼠標左鍵沿左右或上下方向拖動標題欄，你有何發現？鍵沿左右或上下方向拖動標題欄，你有何發現？ （3 3）移動鼠標到窗口的四個角或四條邊上，）移動鼠標到窗口的四個角或四條邊上，你有何發現？你有何發現？（1 1）單擊最小化按鈕）單擊最小化按鈕“ ”，窗口隱藏到任務欄上。，窗口隱藏到任務欄上。（2 2）單擊最大化按鈕）單擊最大化按鈕“ ”，窗口充滿整個桌面。，窗

6、口充滿整個桌面。（3 3）單擊還原按鈕）單擊還原按鈕 “ ”，窗口還原為原來的大，窗口還原為原來的大 小，按鈕小，按鈕“ ”變為變為“ ”。（4 4）單擊關閉按鈕）單擊關閉按鈕 “ ” ，窗口關閉。，窗口關閉。（5）拖動標題欄，窗口隨之移動。）拖動標題欄，窗口隨之移動。（6）拖動上下或左右滾動條，窗口中的內容隨之移動。）拖動上下或左右滾動條，窗口中的內容隨之移動。（7）移動鼠標到窗口的四個角或四條上，箭頭形狀控點）移動鼠標到窗口的四個角或四條上，箭頭形狀控點 變化為雙箭頭時，拖動鼠標，窗口大小隨鼠標移動變化為雙箭頭時，拖動鼠標，窗口大小隨鼠標移動 的方向調整。的方向調整。 學生通過觀察思考、動

7、手操作后，學生通過觀察思考、動手操作后，都能找到正確的答案。都能找到正確的答案。 學生任務三：教材第學生任務三：教材第2121頁頁“說一說說一說”。 （1 1）窗口太靠下面了，怎樣將窗口移動到）窗口太靠下面了，怎樣將窗口移動到桌面的中央呢？桌面的中央呢？ （2 2）窗口太小或太大了，臬才能調整窗口）窗口太小或太大了，臬才能調整窗口的大小呢？的大小呢？ （3 3）窗口看不到下面的內容，怎么辦？）窗口看不到下面的內容，怎么辦？ （在學生操作的過程中，教師檢查學生的掌握（在學生操作的過程中，教師檢查學生的掌握情況，讓學生做一做，說一說，在做中摸索操作情況，讓學生做一做，說一說，在做中摸索操作的方法，

8、并通過說一說訓練學生的表達能力。）的方法，并通過說一說訓練學生的表達能力。） 如果有多個窗口被打開，任務欄里會顯示多如果有多個窗口被打開，任務欄里會顯示多個打開窗口按鈕。當用鼠標單擊某個淺藍色的打個打開窗口按鈕。當用鼠標單擊某個淺藍色的打開窗口按鈕，這個按鈕變成深藍色，而且對應的開窗口按鈕，這個按鈕變成深藍色，而且對應的程序窗口顯示在屏幕最上方，也就是說通過打開程序窗口顯示在屏幕最上方，也就是說通過打開窗口按鈕可以實現窗口之間的切換。窗口按鈕可以實現窗口之間的切換。 學生任務四：雙擊學生任務四：雙擊IEIE瀏覽器圖標瀏覽器圖標, ,打開打開“茂茂名名升網名名升網茂名旅游景點茂名旅游景點”網頁窗

9、口（教師網頁窗口（教師上課前已在學生機器設為默認網址），單擊景上課前已在學生機器設為默認網址），單擊景點鏈接打開多個景點的窗口，然后在任務欄里點鏈接打開多個景點的窗口，然后在任務欄里實現各個景點窗口的轉換，分別出哪個景點是實現各個景點窗口的轉換，分別出哪個景點是當前窗口，看誰找得最快最準。當前窗口，看誰找得最快最準。（讓學生在實踐中總結出轉換窗口的方法）（讓學生在實踐中總結出轉換窗口的方法） 用鼠標雙擊桌面上的用鼠標雙擊桌面上的IEIE瀏覽器圖標瀏覽器圖標“ ”，就可以進入精彩的網上世界。當你把鼠標指針指就可以進入精彩的網上世界。當你把鼠標指針指向網頁的某個位置時，如果鼠標指針變為向網頁的某個

10、位置時，如果鼠標指針變為“一只一只手手”的形狀，說明這里有超鏈接，單擊它可以打的形狀，說明這里有超鏈接，單擊它可以打開下一個網頁窗口。通過超鏈接，可以看到全世開下一個網頁窗口。通過超鏈接，可以看到全世界計算機中提供的網頁內容，這可是一個無窮無界計算機中提供的網頁內容，這可是一個無窮無盡的精彩世界。盡的精彩世界。 4 4、暢游茂名、暢游茂名 學生任務五：打開學生任務五：打開“茂名名升網茂名名升網茂名旅游茂名旅游景點景點”網頁窗口網頁窗口, ,瀏覽茂名各景點介紹。在瀏覽中找瀏覽茂名各景點介紹。在瀏覽中找到以下問題的答案：到以下問題的答案： （1 1）茂名森林公園的面積有多少畝？）茂名森林公園的面積

11、有多少畝？ （2 2）電白放雞島附近海域海水能見度平均能達）電白放雞島附近海域海水能見度平均能達 多少米？多少米？ （3 3）高州寶光塔建于哪一年？）高州寶光塔建于哪一年？ （這個網站介紹了很多茂名本地的景點和美食，學生比（這個網站介紹了很多茂名本地的景點和美食，學生比較喜歡，他們握著鼠標暢游茂名，打開一個又一個窗口，并較喜歡，他們握著鼠標暢游茂名，打開一個又一個窗口，并且在不同窗口之間來回轉換，熟練地掌握了用鼠標操作窗口且在不同窗口之間來回轉換，熟練地掌握了用鼠標操作窗口的方法，還培養了他們對家鄉茂名的熱愛之情。）的方法，還培養了他們對家鄉茂名的熱愛之情。）5 5、評價總結、評價總結學習收獲

12、學習收獲程度條程度條學習收獲學習收獲程度條程度條1 1、認識、認識windowswindows桌桌面及圖標、任務欄、面及圖標、任務欄、系統信息提示區系統信息提示區2 2、認識窗口中、認識窗口中的標題欄、菜單的標題欄、菜單欄、工具欄、狀欄、工具欄、狀態欄等主要部分態欄等主要部分3 3、會使用鼠標對窗、會使用鼠標對窗口進行移動、最大口進行移動、最大化、最小化、調整化、最小化、調整大小、關閉等操作大小、關閉等操作4 4、會通過鼠標、會通過鼠標對瀏覽器進行操對瀏覽器進行操作來瀏覽網頁作來瀏覽網頁其他收獲：其他收獲： 通過自評，調動每一個學生的積極性。通過自評，調動每一個學生的積極性。同時通過總結，梳理鞏固了所學的知識，同時通過總結，梳理鞏固了所學的知識，也培養了學生的綜合概括能力和口頭表達也培養了學生的綜合概括能力和口頭表達能力。能力。 同學們在家中打開茂名名升網，