心愿任務群之許下遠足心愿--一年級語文下冊二單元《我多想去看看》教學設計（第一課時）一、教材分析《我多想去看看》圍繞“心愿”主題，以第一人稱的口吻，講述了新疆的孩子想到遙遠的北京去看天安門廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。本課教學側重指導學生積累與運用偏正結構的短語，讀好帶有感嘆號的句子。情感教育則側重激發學生對外面世界的向往。全文共有兩個自然段，第一自然段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第二自然段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產生了想去看看新疆的愿望。本文語言質樸，感情真摯，文中句末“山、觀、看、蓮”等字押an韻，朗讀時要讀好韻腳，讀出韻味。本課要求認讀的生字共有11個，集中在第1自然段。可以根據引導學生運用已學的識字方法——熟字加偏旁、熟字比較、字謎識字等方法自主識記生字。本課需要書寫的生字中有5個上下結構、1個左右結構，可以根據字的結構進行歸類學習，從整體上把握書寫規律。文中有一些偏正短語，如，“遙遠的北京城、雄偉的天安門、廣場上的升旗儀式”等，其中的“遙遠”“雄偉”等抽象的詞語，可以用“換一換”、“配圖片”、“聯系生活實際”等方法幫助學生理解其含義。教學時應注意引導學生積累和學習運用這些短語。本課有許多含有偏正短語的長句子。要讀好這些長句子，首先要讀好其中的偏正短語，然后再連起來讀好句子，讀長句子還要注意合理的停頓。本課還要讀好感嘆句。指導朗讀感嘆句，可以通過比較“我想去看看。”“我多想去看看！”“我多想去看看，我多想去看看！”區分感嘆句和陳述句語氣的不同，感受反復手法對增強句子語氣和情感的效果，并聯系上下文，體會文中“我”的感受，引發情感共鳴，讀出真情實感。【教學目標】1.認識“想、告”等11個生字；會寫“多、會、走、北、京、廣”6個字。2.正確朗讀課文，讀通順句子，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發學生對祖國山河的熱愛之情。【教學重點】識字寫字，積累偏正結構短語，讀好帶有感嘆號的句子。【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“想、告”等11個生字,會寫“北、京、走”3個字。2.正確地朗讀課文，讀通順句子。3.借助課文插圖，初步了解課文內容。一、創設情境，學習生字1.（創設火車轟鳴的情境）同學們，上節課我們乘坐“心愿”號列車，去江西瑞金，幫人們寫下了感恩毛主席的心愿卡。這節課，我們要繼續乘坐“心愿”號列車，去游覽祖國大好河山。

2.配樂賞景，激發愿望教師配樂講述，學生欣賞圖片：同學們，坐穩扶好，我們來出發嘍！首先來到美麗的北京城游覽（雄偉的）天安門、（美麗的）天山、（壯觀的）長城、（高高的）山、（藍藍的）大海……3.引入心愿：你欣賞著這么美麗的風景，此時此刻，最想說什么做什呢?預設1：我們的祖國多么漂亮呀！預設2：這些地方真美呀，我想去看一下。

4.結合課題識字。（1）書空課題并齊讀：是啊，我們都想去看看，請伸出手指和老師一起板書課題。“看看”是輕聲，要讀得又輕又短，請和老師一起讀課題。（2）讀“想”字：“想”是后鼻音，誰來讀？點名生拼讀，師點評引導將后鼻音讀準確。（3）記“想”字：音讀準了，誰有好辦法記住它呢？預設1：可以用生字加法來記住它。上面是相信的“相”加下面的“心字底”。預設2：還可以給它組詞來記住它“想念”“想法”“理想”。（4）再讀課題：在課文里“想”就是內心強烈愿望的意思；請再讀課題。二、讀準讀通，識字學詞1.隨文識字，在語境中認讀生字新詞。課題讀好了，現在我們打開心愿的大門，請大家看初讀要求。提出初讀要求：（1）讀準字音，不丟字，不加字。（2）圈畫出課文中的生字，并且多讀幾遍。2.多種方法學習生字。

（1）指名讀課文，了解學生朗讀情況。

（2）帶拼音讀準字音，注意引導學生讀準前后鼻音。

“想、京、廣、常、壯”是后鼻音，“安、觀”是前鼻音。

（3)多種方法識記生字。

同學們，字音讀準了，你有什么好方法記住它們？預設：熟字+部件：京：京字頭+口+小

安：寶蓋頭+女觀：又+見

想：木+目（想）+心字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴觀：再次風面教師通過擴詞法引導學生識記：告：公告、告訴、廣告京：北京、南京、京戲廣：廣大、廣闊、廣場壯：壯大、壯觀、壯美觀：觀看、觀眾、觀察常：非常、經常、常常（4）游戲檢查，鞏固識字：學生翻識字卡片，背景是火車圖。

3.讀詞語

（1）讀好帶生字的詞語。

（2）讀好輕聲詞：看看

告訴

4.讀好短語

要想乘坐“心愿”列車，還要讀好下面的短語。（PPT示短語）教師帶讀，提醒學生將助詞“的”讀得又輕又短。

師生對讀。老師問：怎樣的小路？學生答：彎彎的小路。老師問：怎樣的公路？學生答：寬寬的公路。老師問：怎樣的天山？學生答：美麗的天山。老師問：怎樣的雪蓮？學生答：潔白的雪蓮。老師問：怎樣的天安門？學生答：雄偉的天安門。老師問：怎樣的升旗儀式？學生答：壯觀的升旗儀式。5.指導讀好長句：

遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。

短語讀好，心愿號列車，就要開來了，這些含有短語的句子能讀好嗎？

范讀，指導朗讀，再齊讀，提醒學生先讀好短語中“的”要讀得輕又快。三、多種方式復習詞語1.“轟隆隆——轟隆隆——轟隆隆——”現在讓我們踏上詞語列車，去旅行吧。只要乘上詞語列車穿過彎彎的小路就可以看到不一樣的風景了。2.學生開火車讀詞語。課件出示彎彎的小路圖，依次出示詞語:告訴、想法、非常、壯觀、廣場、天安門、北京同學們表現真棒呀，都乘坐上了心愿列車，旅行了很長時間，現在讓我們一起來做放松操，請跟老師一起來。我們一起走一走，沿著小路出天山，走到遙遠北京城，我愛北京天安門，天安門前國旗升，升旗儀式多壯觀，我多想去看一看，我多想去看一看！四、仔細觀察，書寫生字要想繼續跟著心愿列車旅行，我們必須要把字學好。1.師板書：走

北

京認讀生字“走、北、京”，指名拼讀并領讀，其他生跟讀。2.師指導書寫。教師指導書寫：學寫生字三步走，一看二描三寫。看——看準字型，記準筆畫所在位置。描——描紅、書空，把握筆順。寫——寫正確，寫工整。3.逐字學習。①學習“走”。教師指導書寫：“走”字我們要注意第三筆橫要長，最后一筆捺要舒展。就像我們邁開大長腿走路。②學習“北”。教師引導思考：看第二個字“北”，誰發現我們要注意什么？