1、學(xué)好高三語文不用愁的學(xué)好高三語文不用愁的四大認(rèn)知準(zhǔn)備及十條規(guī)則四大認(rèn)知準(zhǔn)備及十條規(guī)則高三語文開學(xué)第一課高三語文開學(xué)第一課 我認(rèn)為，高中三年要經(jīng)歷三次洗牌的機(jī)會(huì)：我認(rèn)為，高中三年要經(jīng)歷三次洗牌的機(jī)會(huì)： 高一：適應(yīng)調(diào)整。學(xué)習(xí)密度大、難度高，方法要調(diào)高一：適應(yīng)調(diào)整。學(xué)習(xí)密度大、難度高，方法要調(diào)整、習(xí)慣要培養(yǎng)，高中第一次洗牌；整、習(xí)慣要培養(yǎng)，高中第一次洗牌； 高二：關(guān)鍵學(xué)年。文理分科，弱科已凸顯，查漏補(bǔ)高二：關(guān)鍵學(xué)年。文理分科，弱科已凸顯，查漏補(bǔ)缺，莫待到高三，高中第二次洗牌；缺，莫待到高三，高中第二次洗牌； 高三：終極沖刺。一輪復(fù)習(xí)，最后一次洗牌，之后高三：終極沖刺。一輪復(fù)習(xí)，最后一次洗牌，之后迎來

2、自主招生；競(jìng)賽或特長(zhǎng)保送生、加分生的天堂；迎來自主招生；競(jìng)賽或特長(zhǎng)保送生、加分生的天堂；二三輪復(fù)習(xí)，修修補(bǔ)補(bǔ)調(diào)整狀態(tài)，爭(zhēng)取錦上添花。二三輪復(fù)習(xí)，修修補(bǔ)補(bǔ)調(diào)整狀態(tài)，爭(zhēng)取錦上添花。 有人說：高三很累。有人說：高三很累。我要說，不苦不累，高三沒味；我要說，不苦不累，高三沒味；不拼不搏，等于白活。不拼不搏，等于白活。 人常說：學(xué)海無涯苦作舟！我要說：學(xué)海無涯人常說：學(xué)海無涯苦作舟！我要說：學(xué)海無涯“巧巧”作舟！作舟！ 進(jìn)入高三，事務(wù)繁多，尤其要進(jìn)入高三，事務(wù)繁多，尤其要巧作安排，調(diào)整心態(tài)，巧作安排，調(diào)整心態(tài)，做快樂的讀書人做快樂的讀書人。其實(shí)，生活中不是缺少快樂，而。其實(shí)，生活中不是缺少快樂，而是缺少

3、發(fā)現(xiàn)快樂的能力，缺少培養(yǎng)快樂的素質(zhì)。是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的能力，缺少培養(yǎng)快樂的素質(zhì)。 如何做一個(gè)快樂的高三人？如何做一個(gè)快樂的高三人？ 教你一招教你一招數(shù)學(xué)題做累了，與語文相伴；英語數(shù)學(xué)題做累了，與語文相伴；英語題做多了，與語文相伴。題做多了，與語文相伴。 不要說高考語文分值大，我們要重視，其實(shí)，語不要說高考語文分值大，我們要重視，其實(shí)，語文將伴隨我們一生。更因?yàn)檎Z文是我們的母語，文將伴隨我們一生。更因?yàn)檎Z文是我們的母語，我們沒有任何理由放松！我們沒有任何理由放松！“母語是民族文化的根，母語是民族文化的根，蘊(yùn)含著民族文化的情結(jié)、民族的睿智、民族的思蘊(yùn)含著民族文化的情結(jié)、民族的睿智、民族的思維方式，不

4、尊重母語，鄙視母語，是愚昧無知的維方式，不尊重母語，鄙視母語，是愚昧無知的表現(xiàn)表現(xiàn)”（于漪于漪先生語）。先生語）。 還因?yàn)樯铍x不開語文，高雅的心靈生活更是出還因?yàn)樯铍x不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。自美好語文的熏染。 然而，語文，想說愛你不容易。然而，語文，想說愛你不容易。 其實(shí)，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；其實(shí)，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成；語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。 語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人，名著語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人，名著十部，蔚為大觀；語文又是枯燥的：古文百篇，十部，蔚為大觀；語文又是枯燥的：

5、古文百篇，成語如山。成語如山。 語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟；語文語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟；語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。 苦海無邊，何處是岸？勤奮是舟，規(guī)律做槳；苦海無邊，何處是岸？勤奮是舟，規(guī)律做槳；老師導(dǎo)航，順利抵港；四大準(zhǔn)備、十大秘訣，永老師導(dǎo)航，順利抵港；四大準(zhǔn)備、十大秘訣，永記心上！記心上！ 一、四大認(rèn)知準(zhǔn)備一、四大認(rèn)知準(zhǔn)備 高三階段語文學(xué)習(xí)要求的最明顯的變化，高三階段語文學(xué)習(xí)要求的最明顯的變化，主要是對(duì)應(yīng)用意識(shí)的要求更高了。對(duì)語文主要是對(duì)應(yīng)用意識(shí)的要求更高了。對(duì)語文基本能力指標(biāo)要求則主要是語言思維的準(zhǔn)基本能力指標(biāo)要求則主要是語言思

6、維的準(zhǔn)確、全面、嚴(yán)謹(jǐn)、得體。因此，高三語文確、全面、嚴(yán)謹(jǐn)、得體。因此，高三語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要有四大方面：深厚的人文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要有四大方面：深厚的人文積淀；解讀古今文本的語感水平與基本方積淀；解讀古今文本的語感水平與基本方法；獨(dú)到、深刻、全面地認(rèn)識(shí)事物的眼光；法；獨(dú)到、深刻、全面地認(rèn)識(shí)事物的眼光；恰當(dāng)、完整表達(dá)真情實(shí)感或主觀見解的基恰當(dāng)、完整表達(dá)真情實(shí)感或主觀見解的基本規(guī)范與技巧。本規(guī)范與技巧。 據(jù)此，高三語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知準(zhǔn)備，大體在據(jù)此，高三語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知準(zhǔn)備，大體在以下幾方面：以下幾方面： 第一，你要根據(jù)自己的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)情況，盡快給第一，你要根據(jù)自己的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)情況，盡快給自己量身定做一套適

7、合你自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成自己量身定做一套適合你自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成目標(biāo)的具體計(jì)劃目標(biāo)的具體計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)而使之成為強(qiáng)勢(shì)智慧，補(bǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)而使之成為強(qiáng)勢(shì)智慧，補(bǔ)短而使之有較大提高，以增強(qiáng)綜合平均實(shí)力。目短而使之有較大提高，以增強(qiáng)綜合平均實(shí)力。目標(biāo)猶魚之水、獸之林、鳥之氣，是生命不可或缺標(biāo)猶魚之水、獸之林、鳥之氣，是生命不可或缺的成功的基石。凡高考成功者都有較高的高考奮的成功的基石。凡高考成功者都有較高的高考奮斗目標(biāo)，來引導(dǎo)自己不斷開拓進(jìn)取，時(shí)刻不忘朝斗目標(biāo)，來引導(dǎo)自己不斷開拓進(jìn)取，時(shí)刻不忘朝目標(biāo)邁進(jìn)。進(jìn)入高三，一定要把握現(xiàn)實(shí)的條件、目標(biāo)邁進(jìn)。進(jìn)入高三，一定要把握現(xiàn)實(shí)的條件、自我的能力，確立自己的高考目標(biāo)

8、，并搞清實(shí)現(xiàn)自我的能力，確立自己的高考目標(biāo)，并搞清實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件、方法、途徑進(jìn)而落實(shí)到具體行動(dòng)上，目標(biāo)的條件、方法、途徑進(jìn)而落實(shí)到具體行動(dòng)上，這樣才能有計(jì)劃、有步驟，奮斗拼搏去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣才能有計(jì)劃、有步驟，奮斗拼搏去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 目標(biāo)不妨定高一些，挑戰(zhàn)自我，以使自己處在亢目標(biāo)不妨定高一些，挑戰(zhàn)自我，以使自己處在亢奮狀態(tài)，奮狀態(tài)，“求其上，得其中求其上，得其中”。但計(jì)劃要實(shí)在一。但計(jì)劃要實(shí)在一些，自己可做到能完成。比如，每天幾點(diǎn)鐘做一些，自己可做到能完成。比如，每天幾點(diǎn)鐘做一則文言短文；哪幾天早上背誦作文素材、什么時(shí)則文言短文；哪幾天早上背誦作文素材、什么時(shí)候背誦哪篇詩文等等。候背誦哪篇詩文等

9、等。 高考目標(biāo)的確立，首先要明亮自己所要達(dá)到的預(yù)高考目標(biāo)的確立，首先要明亮自己所要達(dá)到的預(yù)想。譬如高考要達(dá)到多少分，想。譬如高考要達(dá)到多少分，100、110、還是、還是120。如果沒有明白的努力目標(biāo)，就好比在大海。如果沒有明白的努力目標(biāo)，就好比在大海上航行，沒有航標(biāo)一般，只能在茫茫黑海上漂流。上航行，沒有航標(biāo)一般，只能在茫茫黑海上漂流。有了目標(biāo)，一步一步去奮斗、去實(shí)現(xiàn)，便會(huì)不斷有了目標(biāo)，一步一步去奮斗、去實(shí)現(xiàn)，便會(huì)不斷獲得成功感，這種不斷積累的愉悅體驗(yàn)是你努力獲得成功感，這種不斷積累的愉悅體驗(yàn)是你努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最大內(nèi)在動(dòng)力。 其次要不斷調(diào)整預(yù)想。學(xué)習(xí)過程是動(dòng)態(tài)和可控的，

10、其次要不斷調(diào)整預(yù)想。學(xué)習(xí)過程是動(dòng)態(tài)和可控的，是一個(gè)連續(xù)不斷由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展變化過程，是一個(gè)連續(xù)不斷由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展變化過程，隨著學(xué)習(xí)的深入，基礎(chǔ)的扎實(shí)，效果的鞏固，能隨著學(xué)習(xí)的深入，基礎(chǔ)的扎實(shí)，效果的鞏固，能力的提升，許多開始預(yù)想較低的同學(xué)，便會(huì)不斷力的提升，許多開始預(yù)想較低的同學(xué)，便會(huì)不斷調(diào)控、修整自己的目標(biāo)，從而對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)調(diào)控、修整自己的目標(biāo)，從而對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)不斷評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)救，這樣，活動(dòng)也會(huì)不斷評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)、修正、補(bǔ)救，這樣，學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)越多，較高的目標(biāo)越易實(shí)現(xiàn)，人學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)越多，較高的目標(biāo)越易實(shí)現(xiàn)，人生價(jià)值便會(huì)得到更大的體現(xiàn)。生價(jià)值便會(huì)得到更大的體現(xiàn)。

11、 再次，要提醒同學(xué)們的是一旦目標(biāo)確立，決不能再次，要提醒同學(xué)們的是一旦目標(biāo)確立，決不能三心二意，應(yīng)付自己，必須誠心誠意，堅(jiān)信不移，三心二意，應(yīng)付自己，必須誠心誠意，堅(jiān)信不移，并且經(jīng)常在腦海里浮想自己漫步在理想大學(xué)校并且經(jīng)常在腦海里浮想自己漫步在理想大學(xué)校園，園， 但是，值得注意的是許多同學(xué)也常常預(yù)定了學(xué)習(xí)、高考目標(biāo)，卻往往會(huì)流于形式，最終難以實(shí)現(xiàn)，究其原因無非是沒有落實(shí)，在課堂上跟著感覺走，沒有科學(xué)合理地規(guī)劃好整個(gè)高三階段的備戰(zhàn)。 第二，規(guī)劃自己的人文積淀結(jié)構(gòu)，然后客觀評(píng)價(jià)自己，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。該強(qiáng)記的要及早背誦，比如，初高中必背篇目，必須熟背且書寫無誤；語文基本常識(shí)儲(chǔ)備方面，要有一個(gè)綱目清晰分

12、明的知識(shí)網(wǎng)。積淀起這樣一個(gè)人文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，你在考試展現(xiàn)才情時(shí)會(huì)更有底氣，“腹有詩書氣自華”，在讀寫能力的考查時(shí)，才有一定的優(yōu)勢(shì)。 第三，應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)歸類。第三，應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)歸類。高三學(xué)習(xí)，基本上是高三學(xué)習(xí)，基本上是對(duì)原有知識(shí)的強(qiáng)化、深化、拓展、應(yīng)用性質(zhì)的訓(xùn)對(duì)原有知識(shí)的強(qiáng)化、深化、拓展、應(yīng)用性質(zhì)的訓(xùn)練，尤其在第二學(xué)期更是如此，知識(shí)歸類越有序，練，尤其在第二學(xué)期更是如此，知識(shí)歸類越有序，記憶提取越便捷，解題的速度越快，準(zhǔn)確度越高。記憶提取越便捷，解題的速度越快，準(zhǔn)確度越高。 第四，要學(xué)會(huì)分析總結(jié)。第四，要學(xué)會(huì)分析總結(jié)。學(xué)習(xí)成效大的同學(xué)，往學(xué)習(xí)成效大的同學(xué)，往往是他比別人更有心，更善于總結(jié)的結(jié)果。

13、遇到往是他比別人更有心，更善于總結(jié)的結(jié)果。遇到新問題，得到新收獲，學(xué)到新方法，有了新啟示，新問題，得到新收獲，學(xué)到新方法，有了新啟示，都會(huì)及時(shí)記下來；每次考試，對(duì)于新題型的解法都會(huì)及時(shí)記下來；每次考試，對(duì)于新題型的解法思路會(huì)旁批在試卷上。得失心中有數(shù)，就不會(huì)犯思路會(huì)旁批在試卷上。得失心中有數(shù)，就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。能糾錯(cuò)本身就是一種提高、進(jìn)步。同樣的錯(cuò)誤。能糾錯(cuò)本身就是一種提高、進(jìn)步。 心有多大舞臺(tái)就有多大！ 高三語文學(xué)習(xí)比高一高二更簡(jiǎn)約化，理性色彩更高三語文學(xué)習(xí)比高一高二更簡(jiǎn)約化，理性色彩更多，自主自覺性更強(qiáng)，因此，經(jīng)過一段時(shí)間的磨多，自主自覺性更強(qiáng)，因此，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，相信每個(gè)同學(xué)都應(yīng)

14、該找到適合自己的學(xué)習(xí)方合，相信每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。法。 毋庸諱言，語文高考要想摘取毋庸諱言，語文高考要想摘取120以上的高分，以上的高分，不僅應(yīng)屆生，就連往屆生，幾乎是望不僅應(yīng)屆生，就連往屆生，幾乎是望“分分”興嘆，興嘆，似乎高不可攀。尤其是語文學(xué)科長(zhǎng)期被邊緣化似乎高不可攀。尤其是語文學(xué)科長(zhǎng)期被邊緣化,以以致成績(jī)平平，對(duì)一部分考生而言，就連考得三位致成績(jī)平平，對(duì)一部分考生而言，就連考得三位數(shù)都似乎較難數(shù)都似乎較難且慢，先聽聽故事：且慢，先聽聽故事： 一個(gè)穿越沙漠的人，水袋里只剩下一口一個(gè)穿越沙漠的人，水袋里只剩下一口水了，他堅(jiān)持留下這口水。他告誡自己：水了，他堅(jiān)持留下這口水。

15、他告誡自己：把它留到最需要的時(shí)候喝。于是，他帶有把它留到最需要的時(shí)候喝。于是，他帶有僅存的一口水，激勵(lì)自己不停地跋涉前行。僅存的一口水，激勵(lì)自己不停地跋涉前行。他喃喃自語道：我身上還帶著水，我還有他喃喃自語道：我身上還帶著水，我還有生存的希望，我能靠它走出灼熱的沙漠。生存的希望，我能靠它走出灼熱的沙漠。終于，他踏上了綠洲，而那口水依然還在。終于，他踏上了綠洲，而那口水依然還在。 他憑什么踏上了綠洲？那口水？是希望，他憑什么踏上了綠洲？那口水？是希望，是信心，不斷激勵(lì)，不停跋涉！是信心，不斷激勵(lì)，不停跋涉！ 其實(shí)，那一點(diǎn)水僅從物質(zhì)的角度看，根本沒有什其實(shí)，那一點(diǎn)水僅從物質(zhì)的角度看，根本沒有什么實(shí)

16、際的意義，但它已成一種精神力量的源泉。么實(shí)際的意義，但它已成一種精神力量的源泉?？梢?，無論身處怎樣的困境，只要希望還伴隨著可見，無論身處怎樣的困境，只要希望還伴隨著自己，只要自己心中還有一縷亮光，你的世界就自己，只要自己心中還有一縷亮光，你的世界就不會(huì)陰冷下去。你依然能夠坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，依然不會(huì)陰冷下去。你依然能夠坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，依然能夠詩意地棲居綠洲。外在的力量往往打不垮自能夠詩意地棲居綠洲。外在的力量往往打不垮自己，打垮自己的往往是自己。當(dāng)我們處境很艱難己，打垮自己的往往是自己。當(dāng)我們處境很艱難的時(shí)候，不妨告訴自己：我身上還帶著水的時(shí)候，不妨告訴自己：我身上還帶著水 經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要我們滿懷

17、信心上路、科學(xué)規(guī)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要我們滿懷信心上路、科學(xué)規(guī)劃高三、實(shí)干加巧學(xué)，高考摘取的高分，對(duì)很大劃高三、實(shí)干加巧學(xué)，高考摘取的高分，對(duì)很大一部分考生來說，并不是神話。一部分考生來說，并不是神話。 我愿意陪伴同學(xué)們一起備戰(zhàn)語文、沖刺高考、踏我愿意陪伴同學(xué)們一起備戰(zhàn)語文、沖刺高考、踏上上110-120分的綠洲。分的綠洲。 下面，我們一起來分享語文突破下面，我們一起來分享語文突破120分的成功經(jīng)分的成功經(jīng)驗(yàn)，向綠洲跋涉吧！驗(yàn)，向綠洲跋涉吧！ 二、記住十條規(guī)則二、記住十條規(guī)則 首興趣：知而好，好而樂。首興趣：知而好，好而樂。 首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)培首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這

18、個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。先說先說“知之知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧袄蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文；因?qū)σ郧袄蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文；能如界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，

19、言談舉止，一笑一顰，莫處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文；能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！非語文；能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！ 次自主：觀千劍，操千曲。次自主：觀千劍，操千曲。 古人云：古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀自會(huì)

20、讀書，自能作文書，自能作文”的境界。的境界。 企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：證明：此路不通此路不通！因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)！因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好能力，作好自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。習(xí)規(guī)律。 我怎樣帶高三語文我怎樣帶高三語文.docx 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究相結(jié)合。自主學(xué)習(xí)為主！我說，學(xué)習(xí)上

21、從來就沒有什么救世主，自己的命運(yùn)掌握在自己手里！ 必多寫：思欲麗，筆磨禿。必多寫：思欲麗，筆磨禿。 同學(xué)們學(xué)語文所為何事？我以為可以用十二同學(xué)們學(xué)語文所為何事？我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為是要鍛煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為“思欲思欲麗麗”：情感思想要富贍犀利！現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多：情感思想要富贍犀利！現(xiàn)實(shí)中，我們?cè)S多同學(xué)只會(huì)作題，從來不注意自己感性和理智的鍛同學(xué)只會(huì)作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺淺”：情感幼稚化，思維平

22、面化，既無深情，也無遐思；情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思；一是一是“窄窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思己的情思“深深”、“廣廣”，在讀萬卷書、行萬里，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫寫”！“寫寫”可可以醞釀和升華情感，以醞釀和升華情感，“寫寫”可以廓清和鍛造思想。可以廓清和鍛造思想?！八加愃加悺保囟鄬?！，必多寫！豐富充足。形容才華、詩文、詞藻等 。 堅(jiān)持寫日記堅(jiān)持寫日記，這是許多偉大成功者的良好，這是許多偉大

23、成功者的良好習(xí)慣；有話則長(zhǎng)，無話則短，貴在長(zhǎng)流水習(xí)慣；有話則長(zhǎng)，無話則短，貴在長(zhǎng)流水不斷線，一直練到高考前：生活札記可以：不斷線，一直練到高考前：生活札記可以：記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記也可以：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀讀書筆記也可以：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。每周一篇大作文，這些是語文學(xué)書收獲。每周一篇大作文，這些是語文學(xué)習(xí)最基本的量的要求。如此，方可謂：習(xí)最基本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿筆磨禿”。 定多讀：精一流，匯九流。定多讀：精一流，匯九流。 在你學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，要下定決心讀在你學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，要下定決心讀完十大名著，并精細(xì)

24、而深入地閱讀，這就完十大名著，并精細(xì)而深入地閱讀，這就叫叫“精一流精一流”。此外，閱讀時(shí)，還要涵蓋。此外，閱讀時(shí)，還要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，雜志（如古今，包舉文理，融會(huì)中外，雜志（如讀者讀者）報(bào)紙，兼收并蓄，這就叫）報(bào)紙，兼收并蓄，這就叫“融融匯九流匯九流”。 大凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、大凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作可大讀特讀。尤請(qǐng)注意：不要只讀文學(xué)作品、只讀中國作家。品、只讀中國作家。 強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。 語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是

25、模仿，模語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，模仿的榜樣（模板）應(yīng)該是什么呢？當(dāng)然是前賢今仿的榜樣（模板）應(yīng)該是什么呢？當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背人的成功之作。茅盾背紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)、蘇步青熟讀、蘇步青熟讀古文觀止古文觀止的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長(zhǎng)的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言語言范式范式”，形成，形成“興奮灶興奮灶”，這就是我們要追求的，這就是我們要追求的“腹有詩書腹有詩書”。 運(yùn)用這些運(yùn)用這些“范式范式”，模仿著，模仿著“說說”，模仿著，模仿著“寫寫”，先求其，先求其“形似形似”，后求其，后求其“神似神似”，

26、最，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實(shí)感、后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)的充實(shí)感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語文學(xué)習(xí)空泛、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成胸有成竹竹”。1926年的一天下午，開明書店老板章錫琛請(qǐng)沈雁冰年的一天下午，開明書店老板章錫琛請(qǐng)沈雁冰（茅盾）、鄭振鐸、夏丐尊及周予同等人吃飯。酒至（茅盾）、鄭振鐸、夏丐尊及周予同等人吃飯。酒至半酣，章錫琛說：半酣，章錫琛說：“吃清酒乏味，請(qǐng)雁冰兄助興。吃清酒乏味，請(qǐng)雁冰兄助興。”沈雁冰酒興正濃，便說：沈雁冰酒興正濃，便說：“好啊，以何助興？好啊，以何

27、助興？”章錫章錫琛說：琛說：“聽說你會(huì)背聽說你會(huì)背紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)，來一段怎么樣？，來一段怎么樣？”沈雁冰表示同意。于是鄭振鐸拿過書來點(diǎn)回目，沈雁沈雁冰表示同意。于是鄭振鐸拿過書來點(diǎn)回目，沈雁冰隨點(diǎn)隨背，一口氣竟背了半個(gè)多小時(shí)，一字不差。冰隨點(diǎn)隨背，一口氣竟背了半個(gè)多小時(shí)，一字不差。同席者無不為之折服。同席者無不為之折服。 重感悟：思千載，想萬物。重感悟：思千載，想萬物。 古詩云：古詩云：“心有靈犀一點(diǎn)通心有靈犀一點(diǎn)通”。怎樣才能作。怎樣才能作到對(duì)語文學(xué)習(xí)到對(duì)語文學(xué)習(xí)“心有靈犀心有靈犀”呢？首先，要廣見博呢？首先，要廣見博聞（多讀）、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總聞（多讀）、反復(fù)嘗試、積累范式，因

28、為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹；其次，要養(yǎng)成聯(lián)是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹；其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬思接千載，視通萬里里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔；再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成；最后，要敢沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。形成的靈感思維的有效性。 經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感經(jīng)過多

29、次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語文的利器。好語文的利器。身無彩鳳雙飛翼，身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。心有靈犀一點(diǎn)通。 細(xì)思考：學(xué)而思，思而得。細(xì)思考：學(xué)而思，思而得。 孔子云：孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)記學(xué)記也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎地思考，審慎地發(fā)問，明確地分辨。在語文學(xué)慎地思考，審慎地發(fā)問，明確地分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)

30、任務(wù)中，決不盲目接受哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆務(wù)求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，克服情感干擾，理性分析和接受老師的牛角尖，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻

31、、嚴(yán)密的思維個(gè)性。質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維個(gè)性。 求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟。求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟。 語文學(xué)習(xí)欲求語文學(xué)習(xí)欲求“精熟精熟”，貴在得老師，貴在得老師“點(diǎn)點(diǎn)撥撥”，因此我們必須懂得一點(diǎn)教師，因此我們必須懂得一點(diǎn)教師“點(diǎn)撥點(diǎn)撥”的道的道理。理。 點(diǎn)撥之妙，首在得點(diǎn)撥之妙，首在得“人人”：不同的學(xué)生、不：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)同的心態(tài)、不同的性格，教師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足；點(diǎn)撥之妙，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足；點(diǎn)撥之妙，次在

32、得次在得“時(shí)時(shí)”：學(xué)生要積極思考，主動(dòng)暴露自己，：學(xué)生要積極思考，主動(dòng)暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)；點(diǎn)撥之妙，還在得以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)；點(diǎn)撥之妙，還在得“度度”：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而不代。學(xué)生在老師啟發(fā)下，不斷有所感悟，明確不代。學(xué)生在老師啟發(fā)下，不斷有所感悟，明確了方向，真正去自主學(xué)習(xí)。了方向，真正去自主學(xué)習(xí)。 有個(gè)性：思結(jié)果，成一家。有個(gè)性：思結(jié)果，成一家。 語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的“個(gè)性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自

33、身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。 這就必須：首先形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長(zhǎng)期的語文實(shí)踐中，不斷總結(jié)升華，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，糾正無效的錯(cuò)誤的做法。其次是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，通過計(jì)劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì)交流共享，通過課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有益的指點(diǎn)。最后學(xué)會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過實(shí)踐檢驗(yàn)，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗(yàn)，也是形成個(gè)性化語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的必然歷程。 要跳出：課內(nèi)法，課外路。要跳出：課內(nèi)法，課外路。

34、葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須：跳出語文課程學(xué)語文。從政治科學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。跳出語文課本學(xué)語文，要有大語文觀。處處留心皆學(xué)問。不妨學(xué)學(xué)林黛玉進(jìn)賈府不妨學(xué)學(xué)林黛玉進(jìn)賈府的態(tài)度：的態(tài)度：步步留心，時(shí)時(shí)在意步步留心，時(shí)時(shí)在意！ 高三雖短，在語文學(xué)習(xí)中，如能做高三

35、雖短，在語文學(xué)習(xí)中，如能做到以上十條，待到高考時(shí)，你一定到以上十條，待到高考時(shí)，你一定“不不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥恥”。 盡管高三了，我認(rèn)為，仍然要把基盡管高三了，我認(rèn)為，仍然要把基礎(chǔ)訓(xùn)練放在首位，尤其是閱讀能力、思礎(chǔ)訓(xùn)練放在首位，尤其是閱讀能力、思維能力等。要夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練和提高閱維能力等。要夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練和提高閱讀能力、思維能力、運(yùn)用能力讀能力、思維能力、運(yùn)用能力奪取奪取110/120分！分！ 自信是心燈，規(guī)劃是階梯，而實(shí)干自信是心燈，規(guī)劃是階梯，而實(shí)干才是成功的基石。才是成功的基石。 三、學(xué)習(xí)要求 （一）工具書準(zhǔn)備 現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典、成語詞典。 （二）常規(guī)作業(yè) 1、每天記一條格言警句。 2、每天都要復(fù)習(xí)背誦一篇默寫內(nèi)容。 3、每天保證30分鐘閱讀時(shí)間。 （三）聽課要求 1、做好預(yù)習(xí)，圈點(diǎn)勾劃。2、認(rèn)真聽講，作好筆記。 3、積極思考，踴躍發(fā)言。4、大膽展示，遷移運(yùn)用。四、結(jié)束語 高三語文學(xué)習(xí)高三語文學(xué)習(xí)“三境界三境界” 昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。（晏殊昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。（晏殊蝶戀蝶戀花花） 不畏