1、爬天都峰課件天都峰，峰體拔地摩天，險峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀，最為奇險的山峰。小編收集了爬天都峰課件，歡迎閱讀。【教學目標】1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、能過課件感受天都峰的“又高又陡”，從而體會小姑娘和老爺爺爬山前的心理活動;通過朗讀學習并討論了解爬山的過程是培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，善于互相學習，互相鼓勵，共同進步。5、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)

2、向上的品格。【教學重點】了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。【教學準備】1、生字卡片。2、教學掛圖。3、課件。【課時安排】三課時。【探究過程】第一課時一、以舊引新，扣題導入1、記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽?2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料?板書：天都峰。3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?二、自讀課文，學習生字1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、

3、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學情況：小組內拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內容，疏通課

4、文大意。四、指導寫字，掌握筆順1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。2、指導學生觀察、書寫其余生字。五、布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。第二課時一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字?討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。2、(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入讀

5、議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。2、指名交流，出示并指導讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3、結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。4、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。出示第4段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬刃幕顒印ｓw會“我”的心

6、理，指導朗讀3、4自然段。5、“我”是怎么爬的'?自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。學生讀書圈劃。學生交流：引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想?他看見了小妹妹，心里又怎么想呢?后來，他是怎樣爬上天都峰的?2、小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相

7、互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇Ю首x。三、總結課文，明白道理1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思?“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。第三課時一、課外延伸，交流課余生活1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢?請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2、指名交流，師生評議。二、完成作業(yè)聽寫、基礎訓練練習。三、課后小結知識技能目標完成地不錯，但是情意目標稍欠火候，對于戰(zhàn)勝困難，互相學習鼓勵品質，只能初步地培養(yǎng)。原因可能是學生家