1、大學基礎課程心理學綜合練習試題A卷附解析姓名： 班級： 學號：考試須知：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學號。1得分訐卷入一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、根據動機的起源，可以把動機分為 動機和 動機。2、馬洛斯認為只有 需要滿足以后才會出現 需要。3、高級神經過程的基本特征是神經過程的強度、神經過程的 和神經過程的 。4、心理學是研究 及其 科學。5、人的能力形成和發展，主要是 因素和 因素相互作用的結果。6、思維是客觀事物或現象在人腦中 和 的反映。7、根據思維過程中的憑借物或思維形態不同，把它分為 、和語詞邏

2、輯思維。8、人的心理現象極其復雜，概括來說它主要包括既有聯系有區別的 和 兩大部分。9、根據思維探索答案的方向不同，把它分為 和。10、動機具有引發、 和 的功能。得分評卷入二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、學校教育中通常采用的（）措施體現了外部動機的理論。A.正強化B.負強化C.獎懲D.間接強化2、個體行為和心理活動的內部心理動力是（）A.感覺B.知覺C.需要D.能力3、根據信息加工的觀點，感覺屬于（）A.信息的輸入和登錄B.信息的識別C.信息的選擇D.信息的儲存和提取4、屬于大學教師的教育能力的是（）A.班級管理能力B.心理輔導能力C.敏銳的思維能力D.教學的能力5、由認知、

3、情感、意向三個因素構成的、比較持久的個人的內在心理傾向是。（）A.從眾B.服從C.定勢D.態度6、在學習遇到困難或環境中出現干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學習內容上，這時的注意是（）A.隨意后注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意7、社會心理主要是通過哪個方面表現出來的？（）A.社會行為B.社會輿論C.社會潮流D.社會傳統8、編制16種個性因素問卷的心理學家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克9、一般能力的綜合體是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.創造能力10、汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意轉移D.

4、注意廣度11、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現象是（）A.原型B.定勢C.遷移D.變式12、人類主要的社會性動機是（）A.饑餓動機和干渴動機B.成就動機和交往動機C.好奇動機和探索動機D.探索動機和操弄動機13、在測驗時，如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項目，還通過 11歲組的兩個項目和12歲組的一個項目，他的智齡是（）A.10歲6個月B.10歲8個月C.10歲10個月D.11 歲14、心理學是一門研究（）的學科。A.社會對心理制約B.心理現象產生機制C.心理的發生、發展D.人的行為和心理活動規律15、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內心體驗即（）A.道德認

5、知B.道德情感C.道德意志D.道德行為16、下位學習、上位學習和并列結合學習實際上是知識（）的三種模式。A.接受過程B.認知過程C.同化過程D.學習過程17、性格屬于下列哪種心理現象？（）A.認識過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理特征18、根據是否需要意志努力，可以把記憶分成（）A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶B.有意記憶和無意記憶C.機械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內隱記憶19、心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述的技術屬于（）A.澄清技術B.具體化技術C.提問技術D.面質技術20、不少大學生戀愛態度呈現輕率化的現象表現為（）A. “不求天長地久，但求曾經擁有

6、“B. “愛人只有一個，情人可以多個”C.主觀學業第一，客觀愛情至上D. “兒女情長，英雄氣短”得分評卷入三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的意志特征：2、暈輪效應：3、能力：4、實驗法：5、形象記憶：6、問題解決：7、想象：8、注意的范圍：得分評卷入四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（）感覺閾限越大，則感受性越強。2、（）虛幻的想象是不受現實制約的。3、（）復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。4、（）動機越強，則學習效率越高。5、（）意志行動有明確的行為目的。6、（）人的特殊能力發展水平的高低取決于人的智力水平的高低。7、（）錯覺是在客觀刺激作用下產生的對刺

7、激的錯誤知覺。8、（）知覺是人腦對事物個別屬性的反應。9、（）相比較而言，多血質的人比抑郁質的人要聰明。10、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態，具有彌散性，有時心境的產生是沒有原因得分訐卷入五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些?2、為什么說人的心理的實質是人腦對客觀現實的主觀映象?3、影響性格形成發展的因素。4、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用?5、什么是意識？意識有幾種水平?6、什么是氣質？氣質類型的構成是什么?得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動機的內涵及功能，舉例說明動機強度與工作、學習效率的關系。并結合個人經

8、驗,闡述個體性格形成的影響因素與作用。第7頁共10頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、生理性 社會性2、低級高一級3、平衡性靈活性4、心理現象 規律5、遺傳環境6、間接概括7、動作思維、形象思維8、心理過程 個性過程9、集中性思維 發散性思維10、指引激勵二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、C3、A4、D5、D6、B7、A8、B9、B10、B11、A12、B13、A14、D15、B16、C17、D18、B19、A20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的意志特征：是指人在自覺條件自己行為方式與控制水平、目標明確程度以及在處 理緊急問題

9、方面所表現出來的性格特征。2、暈輪效應：是指人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現象。13、能力：是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動 效率，使活動得以順利進行的心理特征。4、實驗法：實驗法是指有計劃、有目的的控制條件，使被試產生某種心理現象，然后進行 分析研究的方法。5、形象記憶：是指個人以感知過的事物的形象為內容的記憶。6、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達到預定目標的心理活動過程。7、想象：是對記憶表象進行加工改造，形成事物新形象的過程。8、注意的范圍：也叫注意的廣度，是指在同一時間內意識能

10、清楚地把握對象數量的多廣的 注意特征。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、對6、錯7、錯8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、歸因是指對自己和他人行為的原因進行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結構：部位、穩定性和控制性。2、答：客觀現實是人的心理活動內容的源泉；社會生活實踐對人的心理起制約作用；心理是客觀現實的主觀映象；心理是客觀現實的能動反映。3、答：家庭在性格形成和發展中的作用。學校在性格形成和發展中的作用。社會實踐在性格形成和發展中的作用。主觀因素在性格形成和發展中的作用。4、表象是記憶表象的簡稱，指當事物不在眼前，人腦

11、中對有關感知過的事物形象的反映。表象具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎上的形象概括，帶有本質和非本質屬性。表象的重要作用表現在它打破了一個人的認識受當 前事物直接作用的局限，使認識更趨概括化。5、意識是人類所特有的心理現象，是心理反映的高級形式，指人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動過程為基礎的系統整體對自己身心狀態與外界環境變化的覺知和認識，其中語言和思維是意識活動中的核心因素。 1意識可分為自我意識和對周圍事物的意識，它的不同水平反映了個體在某一時間內對自身活動及其狀態

12、的覺知程度。在意識的調節與支配下，人的意識水平還可以具體劃分為 以下三種水平：無意識水平，指個體對其內在身心狀態或對外環境變化沒有覺知的意識狀態； 前意識水平，指人腦中所保持的經驗或信息，可由需要時復現、提取而達到覺知的意6、氣質是指一個人典型和穩定的心理活動的動力特征，它不以人的活動目的和內容為轉移。氣質類型的構成：二多血質的人感受性低而耐受性高，不隨意反應性強，具有外向性和可塑性，情緒興奮性高而且外部表現明顯，反應速度快而不靈活；膽汁質的人耐受性低而感受性高，不隨意反應強反應的不隨意性占優勢，外向性明顯，情緒興奮性高，抑制能力差，反應速度快而不靈活；黏液質的人感受性低而耐受性高，不隨意的反

13、應性和情緒興奮性均低，明顯內向，外部表現少，反應速度慢而且有穩定性；抑郁質。I抑郁質的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應性低，嚴重內向，情緒興奮高并且體驗深，反應速度慢，具有刻板性和不靈活性。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動機的內涵：動機是為激發、維持、調節人們從事某種活動，并引導活動朝向某一目標的內部心理過程或內在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方；餓時尋找食物并奔向有食物 的場所；渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影中國合伙人中，很多學生為了出國參加“新夢想”的英語培訓班，最后參加托福考試、 簽證面試等。對于更好的學習英語知識， 是這些學生的需要，

14、目標就是通過考試， 通過簽證面試，這就是他們參 加英語培訓班的動機。動機的功能：一）激活功能 動機具有發動行為的作用，能推動個體產生某種活動，使個體由靜止狀 態轉向活動狀態。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能將行為指向一定的對象或目標。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調整功能動機具有維持功能，它表現為行為的堅持性。當動機激發個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調節和支配。當活動偏離目標時， 動機就會將其調整回目標中來。6月份的高考，考生們想要考上目標大學，這就是動機的激發功能；為了制定詳細的學 習計劃，按部就班地復習，這就是動機的指向功能；當覺得自己很疲倦，想要放棄的時候， 想到自己的目標大學，就會調整自己的心態，堅持下去，直到完成高考，表現出了動機的維持和調整功能。人的性格和主要和遺傳和環境有關，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實也是和環境聯系的，我們有的時候和父母很象， 是因為我們和我們的父母從小一起生活不自覺的模仿 了他們的言行，還有父母和我的關系，