1、 從“貞觀之治”到“開元盛世” 重點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是“貞觀之治”、“開元盛世” 課標(biāo) 要求 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn) 一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。 課時(shí) 目標(biāo) 一課時(shí) 引橋 突破 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史 問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用 歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價(jià)歷史人物的能力。 教法 多媒體課件 學(xué)法 教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生共同解決問題。 教學(xué)內(nèi)容 及過程 群體智慧設(shè)計(jì) 個(gè)性化批注 一. 新課導(dǎo)入： 唐朝是中國古代歷史上的鼎盛時(shí)期，在當(dāng)時(shí)的世界上聲

2、名顯赫。你是否知道在唐 朝前期出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開兀盛世”的局面？中國歷史上唯一的女皇帝武則天 作出了哪些貢獻(xiàn)？ 二. 感知求疑 （一） 、唐朝的建立 隋朝太原留守李淵在太原起兵， 618618 年攻占長安，建立唐朝。 時(shí)間：618618 年 開國皇帝：唐高祖 李淵都城：長安 （二） 、貞觀之治 從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個(gè)人 物，也可以讓學(xué)生講述有關(guān)魏征的小故事，加深印象，增強(qiáng)趣味性。 ） 1 1、 注重總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視人民群眾的力量； 2 2、 注重發(fā)展生產(chǎn)，減輕人民負(fù)擔(dān)； 3 3、 崇尚節(jié)儉； 4 4、 任用賢才、虛心納諫。 唐太宗時(shí)

3、期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強(qiáng)盛。歷史上 稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。 （三） 、女皇帝武則天 武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。重點(diǎn)介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一 是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統(tǒng)治評價(jià)的 話：“政啟開元，治宏貞觀。” （四）、“開元盛世” 通過本課學(xué) 習(xí)，使學(xué)生了 解或掌握唐 朝的建立和 統(tǒng)。唐太宗 吸取隋亡的 教訓(xùn)，任用賢 良，虛懷納 諫，推行三省 六部制，發(fā)展 科舉制，輕徭 薄賦。“貞觀 之治”。武則 天的統(tǒng)治。通 過引導(dǎo)學(xué)生 思考和探究 “貞觀之治 局面形成的 原因”,培養(yǎng) 學(xué)生綜合、分 析歷史問題 的

4、能力；通過 引導(dǎo)學(xué)生找 2 唐玄宗是武則天的孫子，不僅多才多藝，治理國家也很有能力。他即位以后，穩(wěn)定政 局，勵(lì)精圖治，重用賢能，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實(shí)行了一系列改革：整 頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。 三. .拓展提高 討論：談?wù)剬μ铺诤臀鋭t天統(tǒng)治的看法。 小結(jié)：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經(jīng)濟(jì)措施，促進(jìn)唐朝的繁榮強(qiáng)盛，對 他們的統(tǒng)治應(yīng)給予 肯定。 四鞏固練習(xí) 完成基訓(xùn)的習(xí)題。出秦亡漢興、 隋亡唐興的 異同之處，并 分析興亡之 間起主要作 用的因素，從 而培養(yǎng)他們 正確分析歷 史事實(shí)的異 同點(diǎn)，正確把 握歷史規(guī)律 的能力；通過 引導(dǎo)學(xué)生對 唐太宗、武

5、則 天和唐玄宗 進(jìn)行簡單的 評價(jià)，培養(yǎng)學(xué) 生初步運(yùn)用 歷史唯物主 義觀點(diǎn)正確 評價(jià)歷史人 物的能力。 3 為了上好本課，我在課下備課時(shí)候做了充分準(zhǔn)備， 從網(wǎng)上搜集了相當(dāng)豐富的文 字材料和圖片等資料。我對上好這節(jié)課信心十足。希望學(xué)生能從這些資料中找到相 關(guān)的歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力。課堂上學(xué)生的狀態(tài)看上去也不錯(cuò)，被 很多生動(dòng)有趣的圖片和史料所吸引， 課堂氣氛比較活躍。 所以上完這節(jié)課我的自我 感覺良好， 因?yàn)橐欢〞?huì)很成功。 可是在學(xué)生的作業(yè)中卻發(fā)現(xiàn)了不少的問題， 有很多 很重要的基礎(chǔ)知識都沒有掌握住。我很納悶，于是問學(xué)生緣故。學(xué)生大都反應(yīng)：資 料、史料太多，而課堂時(shí)間有限，學(xué)生還沒把資料看完，我就已經(jīng)講課，因此學(xué)生 反應(yīng)不過來，教學(xué)效果就不是那么好。這節(jié)課之后我查看了課標(biāo)要求，才知道七年 級的歷史課不必講述太多的課外知識，只要讓學(xué)生掌握一些基本的史實(shí)就可以了。 我對這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，使我明白一個(gè)道理：為了