1、第六單元課文目錄12 古詩兩首池上小池13 荷葉圓圓14 要下雨了語文園地六第六單元第12課古詩兩首池上活動目的：1、學習用生動形象的語言描述圖片內容。2、理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩。活動準備：古詩圖片活動過程：1 .活動導入：我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。蓬）2 .理解古詩池上一看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草）這兩個小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮） 教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。 綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首

2、詩，叫池上， “池上“池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。3、欣賞古詩介紹古詩池上，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內容。小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。5、啟發幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開活動反思：由于在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他

3、們的觀察和記憶。古詩池上內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動， 生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內容，也是我們現在的每一個教師應該做的事情！小池教學目標：1、認識4 個生字。2、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養學生想象力，進行審美教育，激發學生熱愛大自然的情趣。教學重點：指導學生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。教學難點：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。教學過程：一、創情境，導入新課1、 （出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優美的音

4、樂。）同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學過的（ 1）唐代詩人賀知章的詠柳：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀讓我們看到了春風的神力。（ 2）宋代詩人王令筆下的送春三月殘花落更開，小檐日日燕飛來又把我們帶到了花開花落三月-（ 3）還有前幾天我們學過的南宋詩人翁卷寫的鄉村四月中的鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時節，過渡：今天我就再來學習一首描寫初夏時節的詩句小池。二、初讀詩，感受意境。1、有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。2、很多同學都熟悉這首詩，其實它描寫的就是

5、一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句小池。3、介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。4、聽錄音范讀。注意聽清每個字的讀音，聽清讀詩的停頓與節奏。5、學生自由試讀。你能試著讀一讀嗎？6、相機認識生字及糾正字音。（惜露蜓。強調l d字的讀音）師（剛才老師聽同 學讀，有幾個字不太準，在這里再強調下。）7、生再讀。請同學們再讀一下古詩，注意生字，注意讀詩的語氣和節奏。8、指生讀。三、理解詩，領悟意境：1、整體提問：在詩中都描寫了哪些景

6、物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓）2、理解一、二句古詩。讀中悟情。（ 1）你知道泉眼是什么嗎？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細流）無聲指泉水流得很慢。惜指愛惜，誰愛惜誰呢？泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點兒。（2）寧靜悠美的景色應用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜）找生試讀。（ 3）泉眼在作者的頭腦中想象得如此舒緩而美麗，那作者又是怎么想象池塘邊大樹的呢？樹陰照水愛晴柔，借助注釋理解一下。（生自由說二句意思，理通順后，師小結）愛指喜歡，誰喜誰呢？（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出柔美、喜愛）找生讀，師指導讀3、理解三、四句詩，體會“立”的深意。（ 1）同學們讀得不錯，后兩句誰能來試

7、著讀一讀。找一生讀。（ 2）你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（ 3）匯報，師相機糾正。（ 4） ，在評議中隨機體會“立”巧妙用法。“立”： （ 1）小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？（落、停、站）（ 2）你認為哪個字最好，為什么？師強調“立”字的用法，使詩句更生動，形象，體現了蜻蜓的可愛。（ 5）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了）（ 6）其實詩人楊萬里曾多次寫過荷花，如上學期積累中閑居初夏午睡起中也描寫了荷花，你還記得嗎？（畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）（ 7）誰能把后兩句讀

8、一下。讀出高興、欣喜等語氣。4、齊讀全詩。作者把泉水，大樹，荷花和蜻蜓編織成了一副美麗的畫卷，并表達了他對夏日池塘邊美景的喜愛，帶著高興，喜愛的語氣，品讀一下全詩。四、賞讀詩，內化意境。（適當配樂）1、自由練讀（讀出個性）2、個別讀3、同桌互讀，背誦讀。4、想象讀：你覺得在這個池塘邊還會有哪些景色？（小草、小魚、小鳥）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學習。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試。5、全班齊讀（情感共鳴）五、教師總結：涓涓細流，濃密的樹陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧靜，優美的小池塘充滿了生機與活力，詩情

9、畫意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實生活中到處都是美，讓我們一起去發現美，享受美吧。六、課外積累：搜集并積累楊萬里的詩。第六單元第13 課 荷葉圓圓教學目標：1能認識“荷、珠”等 12 個生字，有主動識字的愿望，會寫“機”、 “朵”兩個生字。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字中積累語言。4正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。教學重點：能認識“荷、珠”等 12 個生字，有主動識字的愿望，會寫“機”、 “朵”兩個生字。教學難點：1、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在識字

10、中積累語言。2、正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話。教學準備：多媒體課件、生字卡片教學流程：一、激趣導入1、看看這是什么？用“荷葉怎么樣的”句式說一說？我選擇了兩個寫了進去。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。圓圓的是表示東西的形狀（說幾個），綠綠的是表示東西的顏色（說幾個）。讀一讀這句話，慢一點。2、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發生了一個有趣的故事，故事的題目是荷葉圓圓，齊讀。教學“荷”,并記一記字形二、學習生字詞1、 這么有趣的故事你想讀嗎？它就藏在我們的課本第62 頁， 現在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。2、檢查生字詞（ 1）讀一讀帶拼音的詞語（個別讀，大組順著讀）（ 2）讀一讀去掉拼音的

11、詞語（大組倒著讀）學習部分詞語：“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能說幾個有關AB咪式的詞語嗎？B想一個AB咪式的詞語，并用這個詞語來說一句話。“搖籃”和“停機坪”：根據圖畫學習。 “搖”做動作理解，還有一個表示動作的詞語 “蹲”， 怎么記？做一做動作 “搖、蹲、停”。區別藍和籃，完成練習藍籃（）天（）球搖（）竹（ ） （ ）色（ 3）去掉熟字讀一讀。（去掉熟字開小火車讀。）齊讀（ 4） 最后還剩下4 個生字寶寶，我們小組來學習，學習生字的三步驟是- 怎么讀，怎么記，找朋友。小組反饋交流。5）小朋友們這么會記生字，做個游戲，叫號游戲開始。三、走進課文1、想一想：（1）課文寫荷花池里來了哪幾個小伙伴？

12、他們分別把荷葉當做了什么？（2）把他們說的話用“”劃下來。2、檢查反饋：（1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起悄悄話來了呢？說了哪些話？出示：小水珠說： “荷葉是我的搖籃。 ”小蜻蜓說： “荷葉是我的停機坪。 ”小青蛙說： “荷葉是我的歌臺。 ”小魚兒說： “荷葉是我的涼傘。 ”3、請選擇一個你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。指名學生讀一讀。及時糾正讀的語氣。小水珠： （舒服）這時小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊？大家想象一下，小水珠為什么把荷葉當作自己的搖籃呀？它在搖籃里干什么？小蜻蜓：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠處飛來一只蜻蜓，小蜻蜓說： “荷葉是我的停機坪。 ”如果荷葉像停機坪，

13、那小蜻蜓是什么？（飛機）記得學過有關的一句詩歌。小青蛙： 瞧他把荷葉當作歌臺，它可是歌星呀！歌星在舞臺上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說說吧！激動、自信、神氣。小魚兒：小青蛙美妙的歌聲讓小魚兒聽見了，小魚兒的心情怎么樣？（高興）你從哪體會到的？（笑嘻嘻）哪條高興的小魚來讀讀？4、小組合作分角色朗讀對話。5、總結說一說：荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘。四、指導寫字1、今天學習寫兩個字。（出示）哪兒長得特別像？仔細看看，還是覺得有不像的地方？（朵，上下結構，下面的木要寫得舒展，但是木到了“機”里面，可要懂得謙讓，把腳縮起來，讓位給旁邊的“幾”。還要注

14、意，朵上面的可不是幾，千萬別勾！ ） 。教師范寫。2、請在63 頁的生字表中把" 機 " 和 " 朵 " 描一個，寫兩個。五、課堂小結： 小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當成了搖籃、停機坪、歌臺和涼傘。那他 們究竟在荷葉上干什么呢？我們下節課再學習。第六單元第14 課 要下雨了教學目標：1、能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。2、讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現象，啟發學生觀察自然現象的興趣。3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。教學重、難點：重點：正確理解句子意思和課文內

15、容。難點：了解和掌握下雨前的各種自然現象。教學準備：多媒體課件、動物頭飾教學課時：2 課時教學過程：一、游戲闖關，激趣導入導入：今天，老師要帶同學們到一個神秘的動物王國，要想順利到達，得先闖過兩關：第一關：讀下面的字并組詞：直（ ）潮（）沾（）挎（）第二關： “開火車”用你喜歡的方式復習下面的詞語（讀一讀，說一說或演一演）：螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶 割草搬家捉蟲彎著腰透透氣挎著籃子（設計意圖：用游戲的方式，激發學生復習字詞的熱情，并尊重個體差異，因材施教）師：闖關成功，火車已經到達動物王國，那就讓我們一起去看看吧！（播放動畫片要下雨了）在動物王國里，我們都看到了誰？（生答， 師板書： 小白兔，

16、燕子， 小魚， 螞蟻）他們可真熱鬧，要下雨了，他們都慌慌張張的忙碌起來，他們都在忙什么呢？讓我們一起來走進課文。（板書課題：11 要下雨了）（設計意圖：媒體播放動畫片，激發學生興趣，渲染烘托氣氛，讓學生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對故事內容的感性認識。）二、初讀課文，整體感知請同學們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、 小魚和螞蟻分別有什么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動物們的對話。（設計意圖：讓學生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。）三、觀察圖畫，解讀文本1、學習第一自然段觀察圖：誰在哪兒做什么？（小白兔彎著腰在山坡上割草。）天氣

17、怎樣？（天氣很悶。）小白兔怎么樣？（強調詞語“彎”和“直”。 ）齊讀第一自然段，找生演示小白兔（過渡：這時候，小白兔遇到了誰？）2、精講第二自然段小燕子從他頭上飛過。（齊讀， “他”是指誰？）看到小燕子飛得這么低，小白兔感到很疑惑，他說了什么？從文中找出小白兔的問話，讀出“大聲喊”的語氣。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語句讀一讀。分角色朗讀小白兔和燕子的對話。3、自學第三自然段（過渡：燕子說，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑：“是要下雨了嗎？”讀出疑問的語氣。 ）利用第二自然段的學習方法，讓學生分組合作，自學第三自然段。思考：小白兔又遇到了誰？小魚有什么變化？為什么

18、？從文中找出小白兔和小魚的對話，同桌之間分角色讀一讀、說一說。（設計意圖：讓學生分組學習，合作探究，體現教師“由扶到放”的過程。 ）4、第四自然段（過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是“小白兔連忙挎著籃子往家跑。 ”導入第四自然段。 ）在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。（仿照“誰把什么告訴誰”的句式練習說話。 ）猜一猜， 他會怎么對螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。分角色表演對話。（設計意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環節旨在充分發揮聾生的想象力，培養語言能力）5、第五、六自然段（過渡：燕子、小魚和螞蟻都

19、說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!指導學生朗讀并演示。結果呢，下雨了嗎？“忽然，一陣雷聲，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！ ”強調重點詞語“真的”四、指導朗讀，感悟理解。讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文, 通過齊讀、個別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。指導學生抓住重點詞句，有感情地朗讀課文，加深對課文的理解和感悟，并從中體會小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）（設計理念：教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容。同時還培

20、養了學生的朗讀能力。）五、角色扮演，深化體驗讓學生帶著頭飾分角色表演故事內容，加深對課文內容的理解。（設計意圖：通過角色扮演，再現故事情景，充分發揮聾生愛表演的天賦，使學生在玩中學，學中玩。）六、課堂小結，拓展知識1、我知道，我會說要下雨了，天氣很（悶）。要下雨了，空氣很（潮濕），燕子飛得很（低）。要下雨了，水里很（悶），小魚游到（水面上）來透氣。要下雨了，螞蟻往（高）處搬家。要下雨了，蜻蜓要下雨了，蟬 要下雨了，蜘蛛要下雨了，2、小結：通過本課的學習，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現象。下雨前還有哪些自然現象呢？我們要向小白兔學習，多觀察，多思考，多發問，大自然里還有很多奧秘等待我們去探索，去發現！七、布置作業，延伸課堂1、有表情地、流暢地朗讀課文。2、把今天學到的知識回家告訴爸爸媽媽，并向他們詢問下雨前還有哪些自然現 象。附板書設計：11 要下雨了燕子低飛（空氣潮濕）（小白兔圖）小魚游水面（水里悶得很）要下雨