1、關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂煥發(fā)生命活力【摘要】?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?及核心素養(yǎng)理念指出小學(xué)英語教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生語言交際功能的和諧開展，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好根底。課堂教學(xué)中，要將?課標(biāo)?理論目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，就要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)的主體是教師，教學(xué)設(shè)計(jì)的對象是學(xué)生，教師對教學(xué)本質(zhì)有不同的理解，對教學(xué)內(nèi)容的掌控各不相同，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是良好教學(xué)的前提。【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);問題;改進(jìn)建議【作者簡介】海梅，寧夏石嘴山市大武口區(qū)教研室。筆者從各級競賽活動和各類教研活動中教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)及他們的實(shí)際課堂教學(xué)中看出，很多教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上有值得借鑒和學(xué)習(xí)的案例，但

2、也有局部教師把握上還存在一些問題，下面筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例談?wù)勑W(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中存的問題及策略建議。一、目標(biāo)定位太宏觀，在具體的教學(xué)活動中無法落實(shí)考量案例：這是一位教師公開課的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的是新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級學(xué)段一節(jié)課“What'syourfavouritesport？的教學(xué)目標(biāo)，我們可以比較一下：1.掌握本模塊單詞favourite，basketball，football，swimming，tabletennis，能運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其用的場合和語言：What'syourfavouritesport？Let'splay football.Let'sg

3、oswimming.2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力。養(yǎng)成學(xué)生熱愛運(yùn)動的習(xí)慣，形成對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度與強(qiáng)烈興趣。問題分析：這位教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相對來說比較籠統(tǒng)，語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。沒有給出一定的范疇，在實(shí)際教學(xué)過程中不能真正落實(shí)，沒法做到目標(biāo)與活動對應(yīng)考量;實(shí)際教學(xué)中整堂課成了教師的表演課等問題。而“合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等是每一節(jié)乃至整個小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段應(yīng)滲透和培養(yǎng)的目標(biāo)，情感目標(biāo)太大，教學(xué)目標(biāo)的文字描述用詞不夠準(zhǔn)確、具體、到位。改進(jìn)策略：  對上述教學(xué)目標(biāo)的修訂如下：1.100%的學(xué)生能夠認(rèn)讀、聽懂、理解、朗讀關(guān)于體育運(yùn)動的詞匯：footb

4、all，basketball，swimming，tabletennis，tennis，badminton，sport，play，let，us，let's，idea，after，school。90%的學(xué)生能夠正確拼寫詞匯，且在教師創(chuàng)設(shè)的語言情境中運(yùn)用這些詞匯。全體學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語句“What'syourfavouritesport？Myfavouritesportis.let'splay.來談?wù)撟约簮酆玫捏w育運(yùn)動，并詢問他人最喜歡的體育活動。2.全體學(xué)生能用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撟约合矚g的體育運(yùn)動和詢問他人喜歡的體育運(yùn)動。90%的學(xué)生能夠?qū)戧P(guān)于談?wù)擉w育運(yùn)動的簡短文章Myfa

5、vouritesport。3.學(xué)生能積極參與課堂活動，了解運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的習(xí)慣和健康意識。培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識，增進(jìn)同伴間的了解。修改后的教學(xué)目標(biāo)，涵蓋知識目標(biāo)中的語言知識和語言技能，情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)要求，清晰明了，用了“全體學(xué)生“多數(shù)學(xué)生這樣的限定詞表述，明確了對象的不同范圍，并對其做了相應(yīng)的要求，防止了籠統(tǒng)描述。目標(biāo)設(shè)計(jì)用了“認(rèn)讀、聽懂、理解、拼寫等一系列的行為動詞，說明了學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí)后要到達(dá)的目標(biāo)，動詞后的賓語又明確了所學(xué)內(nèi)容是“詞匯，說明這是一個知識目標(biāo)。程度主要是行為質(zhì)量的衡量依據(jù)。比方，“100%的學(xué)生能夠認(rèn)讀、聽懂、理解、朗讀關(guān)于體育運(yùn)動的詞匯;90%的學(xué)生能正

6、確拼寫詞匯。百分比就是一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，對行為起到了補(bǔ)充和限定的作用。二、活動設(shè)計(jì)缺乏語境，不能幫助學(xué)生很好地理解表達(dá)所學(xué)目標(biāo)語言案例：這是一位教師的賽課教學(xué)設(shè)計(jì)，是外研版三起五年級一課時的活動設(shè)計(jì)活動1.Watchthevideo.觀看微課“will語法總結(jié)，約2-3分鐘?；顒?.Correctthewrongsentences.六個含有will的句型改錯練習(xí)活動3.ShowthecalendaroftheMay，andtellthemMother'sDayiscomingsoon.Whatpresentwillyougivemum？Talkwithstudentsandthenwrit

7、ethemdown.語言提升環(huán)節(jié)活動問題分析：在這些穩(wěn)固和操練環(huán)節(jié)的活動，本節(jié)課是聽說課，活動1-2教師分別設(shè)計(jì)了語法微課總結(jié)和語法改錯練習(xí)，這些題型的設(shè)計(jì)只指向單項(xiàng)的語言形式，雖然學(xué)生能夠做出正確的辨析，但缺乏情境、語用，文本、語境和語用是英語學(xué)習(xí)不可或缺的要素朱浦。實(shí)際課堂上;大局部學(xué)生沒有參與活動中。本課目標(biāo)語言是“Willyouhelpme？Whatabout.，主要學(xué)習(xí)“will表達(dá)請求、意愿，提出建議的功能，文中雖有“will表示將來時態(tài)的句型，但不是本節(jié)課主要目標(biāo)語言，所以關(guān)于總結(jié)“will表示將來時的用法不適合。改進(jìn)策略：教師可將活動1-2放在第二單元復(fù)習(xí)“will表示將來時使

8、用，作為梳理總結(jié)語言規(guī)那么，本課時不適宜，本課時設(shè)計(jì)小組聽說活動練習(xí)就行，設(shè)計(jì)教學(xué)活動時要追問為什么設(shè)計(jì)這樣的活動，活動的目的是什么。往往在一些公開課或競賽活動中，教師總想盡可能展示自己的教學(xué)特色，但一節(jié)課中合理的教學(xué)活動設(shè)計(jì)能夠表達(dá)教師的教學(xué)智慧，活動一定要合理、取舍，防止堆砌，重難點(diǎn)不突出。注意活動有效性，在設(shè)計(jì)活動時要考慮是否有助于目標(biāo)達(dá)成;是否有梯度、層次性;是否使不同層面的學(xué)生都有參與的時機(jī);是否有助于學(xué)生思維感情的開展，幫助學(xué)生理解表達(dá)內(nèi)容。三、拓展活動沒有切入教學(xué)目標(biāo)語言，不利于學(xué)生語言綜合提升案例：上述案例中的活動4語言提升環(huán)節(jié)活動問題分析：上述案例中活動4是語言綜合拓展活動，

9、新學(xué)的語言知識“Willyouhelpme？Whatabout？實(shí)際沒有表達(dá)，課堂上在教師一問，學(xué)生一答的交流中“I'llbuyaflowerformymother，I'llbuy.全部圍繞Will所表示的將來時態(tài)的句型，而且教師的示范也是這樣，實(shí)際活動中，學(xué)生沒有用到今天學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言，學(xué)生沒有在原有的根底上有所提升?；顒硬痪邆溟_放性，不能做到面向全體學(xué)生大面積地參與到活動之中，只是教師和少數(shù)幾個學(xué)生一問一答。改進(jìn)策略：活動4可以修改為T：Mother'sDayiscomingsoon.Iwanttogivemymumapresent，willyouhelpme？Ta

10、lkingroupslikethis.A：WhatpresentwillIprepare？ Willyouhelpme？B：OfcourseIwill.A：Whatabouta./Howabout.？  Ithink.B：Goodidea！/Thatsagreatidea！  Iwill.語言提升活動設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在具體的生活場景或模擬的生活場景中穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)的語言。在設(shè)計(jì)活動時，必須關(guān)注四點(diǎn)：即關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)有的文本情境，關(guān)注學(xué)生的語言儲藏，關(guān)注學(xué)生的多感官參與周正榮，2021。課堂中個性化的學(xué)習(xí)要能夠表達(dá)，面向全體學(xué)生多設(shè)計(jì)一

11、些小組活動，教師要盡量減少控制，嘗試不同的話題，不同的節(jié)奏，要做到精心精細(xì)的準(zhǔn)備。四、情感目標(biāo)滲透太牽強(qiáng)，不能做到潤物無聲的隱形滲透學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，是教師在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成和諧健康向上的品格。課堂上在情感目標(biāo)的處理上，要做到潤物細(xì)無聲，英語課中的情感態(tài)度表達(dá)無處不在，切忌不要生拉硬扯，為了情感而“情感。案例：在大多數(shù)課堂上，教師在布置作業(yè)前或布置作業(yè)后出示一張幻燈片，上邊會有一句名言、警句或一首小詩，英漢雙語等等來顯示情感目標(biāo)，有的符合當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、主題，有很多是與內(nèi)容、主題沒有關(guān)聯(lián)的。例如，有一位教師在教授外研版五年級一課時，最后布置完作業(yè)出示了一張幻燈片：Do

12、n'targue.Handinhandhelpeachother.問題分析：argue是本課教授的一個新詞匯，教師在教授單詞，讓學(xué)生理解運(yùn)用單詞、貼單詞卡片的時候，就應(yīng)順理成章地說，“Don'targue.Weshouldhandinhand，helpforeachother.這樣讓學(xué)生更加理解詞匯的語用功能，而不是在結(jié)尾出示一張幻燈片，情感滲透顯得比較牽強(qiáng)、突兀。課堂上這樣的例子還有很多。改進(jìn)策略：為使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。課堂上“情感應(yīng)時時在場，在學(xué)生習(xí)得英語知識的同時，提高了能力，也豐富了情感思想教育。例如，在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過自由交談等方式互動，需要學(xué)生內(nèi)心的接收和感悟情感，讓學(xué)生在具有鮮活個體的交流中增加彼此間的情感。接著，在伴隨文本的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)情感。最后，在語言的應(yīng)用環(huán)節(jié)提升、釋放情感。在輸出文本的環(huán)節(jié)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新的語言情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生展開豐富的想象，在展示交流活動中，學(xué)生的情感被真正地釋放了?？傊?，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中把握好目標(biāo)定位，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)保持興趣的關(guān)鍵