1、部編版語文一下操場上教學設計教科書分析：1.課文以體育活動為主題， 由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。2.本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點。3. 一年級下學期， 會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段， 記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此

2、，一下在寫字指導環節，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。學情分析：雖然經過一個學期多的學習，課堂常規、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學習任務，獎勵一朵小紅花，課堂教學結束后統計并給予獎勵)“闖關”“登高峰” (完成一個學習任務，就闖過一關或登上一坡， 完成所有學習， 就闖關成

3、功或登上高峰)寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。教學目標：1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌 )。2.圖文結合和結合生活實際，了解課文(詞串、兒歌 )內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發參加體育活動的興趣和愿望。3.認識偏旁火字旁，能正確認讀“操”等12 個生字新詞。4.能正確讀寫“打”等 7 個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：1.能正確朗讀課文。2.能正確認讀“操”等12 個生字新詞，正確讀寫“打”等7 個生字。教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解課文(詞串、兒歌 )內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發參

4、加體育活動的興趣和愿望。教學準備：教師：“操”等12 個會認讀字字卡，“打”等7 個會寫字的田字格字卡 ;課文圖畫 PPT。學生：每人一套“操”等12 個會認讀字字卡 (不注音的 )。教學時數：兩課時。教學過程：一、復習，激趣導入，明確主要學習目標(一)復習會寫字中已經會認讀的字詞。1.導語：在學習新的課文之前， 我們先復習這一課要求會寫的字中已經會認讀的字。自由朗讀這些詞語。PPT 出示有關字詞：打球足球 聲音 身影2.反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。3.小結：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確寫了。(二)激趣導入，明確主要學習目標。導語：同學們，你們喜歡上體育課嗎?在體育課上

5、，我們會進行很多體育活動，你喜歡什么體育活動呢?(指名生說 )今天我們就學習一篇與體育活動的識字課文，學習了就能學會一些關于體育活動的字詞，還能知道我們為什么要進行體育活動呢?請看老師板書這篇課文的課題。1 老師板書題目：操場上。(“操場”注音 )2.出示任務：自己借助拼音讀準題目。3.反饋指導：指名拼讀“操場”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題、明確主要學習目標。過渡語：同學們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。二、看圖說話，學習朗讀課文(一)看課文插圖，學習詞串部分1.PPT 出示圖片出示任務：請同學們認真觀察這幾幅圖，思

6、考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么?2.反饋指導： (根據學生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語< 注音 > 卡片)預設：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步3.出示任務：請小朋友們借助拼音把第58 頁上的詞串讀正確。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。4.小結：我們通過看圖說話， 朗讀了課文的前半部分， 了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續學習課文的后半部分。(二)結合生活，學習兒歌部分。1.借助拼音讀準兒歌。出示任務：請同學們借助拼音把兒歌讀正確。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。2.練習把兒歌讀通順。導語：剛才同學

7、們把兒歌讀得正確了，下面請再多讀幾次，把兒歌讀通順、讀流利。指名多名學生讀 (注意中等學生 )，男女生賽讀，齊讀。3.結合生活，了解兒歌意思。(1) 出示任務 1：朗讀兒歌，畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動?請用波浪線畫出來，并用演一演他們的活動。(2) 反饋指導：指名一項一項地說，一項一項地演。(3) 提問：操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，那小朋友們為什么要做這些體育鍛煉呢 ?用橫線畫出為什么的句子。(4) 反饋指導：預設：天天煅練身體好指導感情朗讀這個句子。3.導語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動 ! 那么，你平時喜歡

8、什么體育活動呢?請先和同桌說一說， 然后跟大家說一說。(1) 出示任務：說說你喜歡體育活動。(2) 反饋指導：預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球學生邊說，老師可以引導演一演。4.總結：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。三、朗讀課文全文，學習會認讀的字和新的偏旁(一)朗讀課文全文1.導語：自己擊掌有節奏朗讀課文。2.指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。(二)學習會認讀的字1.導語：同學們真會朗讀，那么，這課會認讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認讀嗎 ?出示任務：在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。2.反饋指導。(1) 訂正會認的字的圈畫。(2

9、) 出示會認的字字卡 (注音 )，指名拼讀 (學習速度中等的 2 3 個學生 )相機指導 (含音難字讀音指導 )。(3) 全班齊拼讀。3.會認的字口頭組詞。出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語呢?同桌說一說。 (盡量引導根據本課的單音節詞詞義組成表示該詞義的雙音節詞，如“踢”“踢足球”。)4.反饋指導。(1) 逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。(2) 如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。 (注意說話數量的把控，不要喧賓奪主 )(3) 將學生組的詞語帶

10、讀一、兩遍。(4) 小結：同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。5.出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”)(三)會認讀的字認字的初步評價1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認字。 (注：所出示的字脫音節 )(四)背誦課文1.導語：掌握了會認讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務：繼續用擊掌的方式有節奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。個體練習，同桌互背互糾。2.反饋指導。 (PPT 出示課文插圖，學生借助插圖背誦)指名背誦指導后

11、，全班一起擊掌背誦。(五)學習新的偏旁1.導語：同學們，我們已經學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通過哪個字學習什么新偏旁?2. 反饋指導：煉，火字旁3.小結講解：同學們找得真準確!“火字旁”的字，大多與火相關。如“煉”字的本義就是用火來提煉物品;又如“燒”字，用火來燒東西，所以用火字旁。4.PPT 出示，齊讀一遍：“煉”字“火”，舌字旁5.小結：今天我們又交了一個偏旁新朋友：火字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(六)會

12、認讀的字認字的評價1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認字。 (注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生)四、寫字指導(一)字形教學。1.PPT 示會寫的字，讀一遍。2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。3.根據結構給這些會寫的字分類。獨體字：足、身;左右結構：打、拍、跑、體;上下結構：聲。(二)指導書寫。1.指導“打”“拍”“跑”“體”的書寫。(1) 觀察并說說“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。(2) 范寫“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。“拍”字左窄右寬，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆。“跑”，左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。“”(3) 學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2.指導書寫“足”“身”。(1) 觀察并說說“足”“身”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。(2) 范寫“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩。“身”字書寫時，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。(3) 學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3.指導書寫“聲”。(1) 指名