專題55情境化系列之古詩文默寫目錄導航思維導圖（見壓縮文件中1份pdf）：感知全局，了解知識要點知識清單：常見題型解題技巧要點提示易錯舉例典例精析：對考點考法進行細致剖析和講解，全面提升易錯易混：學科融合題突破6大易錯點，高效查漏補缺真題賞析：精選熱點地區2024年真題，感受中考，知己知彼情境化系列之古詩文默寫古詩文默寫作為中考語文的重要組成部分，近年來逐漸從單純的記憶性默寫轉向情境化默寫。這種題型的變化不僅考查學生對古詩文內容的記憶，更強調對詩文的理解和運用能力。情境化默寫要求學生在理解詩文內容和情感的基礎上，根據特定的語境填寫正確的詩句。這種考查方式不僅要求學生能夠背誦詩文，還要能夠準確理解詩句的含義及其在特定情境中的應用。與傳統的識記默寫相比，情境化默寫更注重學生的思維能力和對知識的靈活應用。例如，在《觀滄海》中，曹操描繪了大海的壯闊景象。情境化默寫可能會給出這樣的語境：“曹操《觀滄海》中描寫大海水波蕩漾，山島高聳突兀的句子是：，。”學生不僅需要記住詩句，還需理解其描繪的景象和意境。再如，《次北固山下》中王灣通過對自然景象的描寫，表達了時序變遷和新舊交替的自然規律。情境化默寫可能會問：“詩中表現時序變遷、新舊交替這一自然規律的句子是：，_。”這要求學生不僅會背誦，還要理解詩句背后的哲理和情感。又如，《天凈沙·秋思》中馬致遠通過描繪秋日景象，表達了羈旅之人的孤獨與愁苦。情境化默寫可能會給出這樣的情境：“馬致遠在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆、點明主旨的句子是：，。”這要求學生能夠把握詩文的中心思想，并準確應用。為了更好地應對情境化默寫，學生需要在平時的學習中加強對古詩文的理解和賞析，而不僅僅是機械記憶。教師在教學中也應注重引導學生理解詩文的內容、情感和意境，鼓勵學生多讀、多背、多思考。同時，學生可以通過多做情境化默寫的練習題，提高自己的應變能力和對知識的靈活運用。總之，中考古詩文默寫情境化的考查方式，不僅提升了考試的難度，更是對學生語文素養的一次全面檢驗。通過理解、賞析和靈活運用古詩文，學生不僅能夠提高考試成績，還能真正領悟中華優秀傳統文化的精髓，提升自身的文化修養。一、常見題型中考古詩文默寫作為語文考試的重要組成部分，近年來逐漸從傳統的機械記憶型向情境化命題轉變。情境化默寫不僅考查學生對古詩文內容的掌握，更注重他們在具體情境中的理解和運用能力。以下是幾種常見的情境化命題題型：直接型默寫題這是最傳統的默寫題型，要求考生直接填寫指定的名篇佳作中的文句。例如：補全《出師表》中的句子“先帝不以臣卑鄙，，。”這種題型難度較低，主要考查學生對古詩文的機械記憶能力。2.理解型默寫題這種題型要求考生在理解詩文內容的基礎上進行默寫，難度較直接型默寫題稍高。例如：《出師表》中表現諸葛亮“寵辱不驚”的語句是什么？考生不僅需要記住原文，還需要理解其含義才能正確回答。3.遷移型默寫題此類題型將課內外詩文聯系起來，考查學生的知識遷移能力。例如：請寫出學過的古詩詞中兩句含有“月”的詩句，如“明月別枝驚鵲”。這類題目要求考生具備一定的知識儲備和靈活運用能力。4.運用型默寫題這種題型設置具體語境，要求考生在積累的倉庫中搜索出恰如其分的語句填入其中。例如：朋友分別時，若要表達豪邁情懷，可以借用王勃《杜少府之任蜀州》中的哪句詩？考生需要在理解詩句情感的基礎上進行選擇。簡單賞析型默寫題這類題型注重考生的情感、態度，考查他們對古詩文的初步鑒賞能力。例如：請寫出你喜歡的兩句描寫春天的古代詩句。此類題目沒有固定答案，憑考生自己的喜好作答，更具開放性和主觀性。2.情境式默寫題這是近年來出現的一種新題型，將古詩文默寫與具體情境相結合。例如：根據語境，補寫出古代詩文名句，“戰勝困難，靠的是什么？李白認為：‘長風破浪會有時，______’。”這種題型不僅考查學生的記憶能力，還考查他們在具體情境中理解和運用古詩文的能力。通過以上幾種題型的練習，學生可以更好地掌握古詩文內容，并提高在具體情境中的運用能力。希望考生們在備考過程中，不僅要死記硬背，還要注重理解和運用，做到學以致用。二、解題技巧中考古詩文默寫作為語文考試中的傳統題型，近年來愈發注重情境化考查。這不僅要求學生熟記名句，更需要他們理解詩句含義，并能在具體情境中靈活運用。本文將介紹幾種情境化默寫題型及其解題技巧，幫助考生在中考中取得佳績。一、情境型默寫題情境型默寫題要求考生根據題目設定的情境填寫恰當的古詩文句子。這類題型考查學生對古詩文的理解及運用能力。例如，題目可能會描述一個自然景觀或某種情感，要求考生填寫與之匹配的詩句。解題技巧：1.理解情境：仔細閱讀題目，理解所提供的具體情境，抓住情境中的關鍵詞。2.聯想詩句：根據情境，回憶學過的古詩文中是否有與之匹配的描寫或情感表達的詩句。3.篩選答案：在腦海中篩選出幾個可能的答案，結合情境的細節進行比對，選出最貼切的詩句。二、運用型默寫題運用型默寫題與情境型類似，但更側重于知識的實際運用。題目可能會提供一個現實生活中的場景，要求考生引用合適的古詩文來表達。解題技巧：1.分析題目：認真分析題目，理解題目要求的核心思想和情感。2.知識遷移：將學過的古詩文知識與題目要求相結合，挑選出能夠準確表達情境的詩句。3.檢查一致性：確認所選詩句與題目情境在邏輯和情感上的一致性，避免張冠李戴。三、開放型默寫題開放型默寫題只提出一個寬泛的要求，如“寫出兩句描寫山的詩句”，答案多樣，考查學生的積累和表達能力。解題技巧：1.主題分類：平時復習時，將古詩文按主題分類整理，如山水、愛情、友情、季節等，便于快速提取。2.優選名句：在腦海中搜索與主題相關的名句，選擇最為經典或自己最有把握的句子作答。3.注意準確性：確保書寫無誤，避免因錯別字而失分。四、理解型默寫題理解型默寫題要求考生在理解古詩文內容的基礎上，填寫符合題意的句子。這類題通常會給出詩句的含義或作用作為提示。解題技巧：1.深入理解：平時學習時要深入理解古詩文的內容、情感和哲理。2.利用提示：充分利用題目給出的提示信息，快速定位到相關詩句。3.驗證答案：填寫答案后，再次核對是否符合提示信息的要求，確保準確無誤。綜上所述，中考古詩文默寫情境化考查要求學生不僅熟記名句，更要理解其內涵，并能在不同情境中靈活運用。通過掌握上述解題技巧，加強針對性訓練，考生可以有效提高答題準確率和效率，在中考中取得優異成績。三、要點提示中考古詩文默寫逐漸從傳統的機械記憶轉向情境化理解性默寫，這種題型不僅考查學生對古詩文內容的記憶，更注重對其情境和內涵的理解。一、理解詩意，把握情境情境化默寫要求學生在理解詩文的基礎上，根據給定的情境或語境填寫正確的詩句。例如，《觀滄海》中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了詩人曹操面對大海時胸襟開闊的意境。備考時，學生不僅要熟記詩文，還要理解每句詩的含義和背后的情感，這樣才能在各種情境中準確應用。二、分類整理，強化記憶將古詩文按照不同的主題或情境分類整理，有助于學生系統記憶和靈活運用。如將表達思鄉之情的詩句歸為一類，包括“夕陽西下，斷腸人在天涯”（《天凈沙·秋思》）和“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”（《次北固山下》）等。分類整理可以讓學生更清晰地掌握不同類型詩句的特點和應用場景。三、關注名句，注重積累中考古詩文默寫常常聚焦于詩文中的名句，這些句子往往具有深刻的哲理或豐富的感情。如《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，表達了詩人王安石高瞻遠矚的胸懷和銳意改革的決心。備考時，學生應特別關注這些名句，理解其內涵，并加強背誦和記憶。四、結合實際，靈活運用情境化默寫強調將古詩文知識與實際生活相結合，考查學生的靈活運用能力。例如，在描述面對困難不退縮的情境時，可以引用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”（《行路難》）。學生應學會從古詩文中汲取智慧，并將其應用于實際生活和寫作中。五、注重練習，提升能力備考情境化默寫，沒有捷徑可走，唯有通過大量的練習才能提升能力。學生可以通過做歷年真題和模擬題，熟悉題型和考點，同時檢驗自己的掌握情況。針對錯題和易錯點，應加強復習和鞏固，確保在考試中能夠準確無誤地填寫詩句。總之，中考古詩文默寫情境化要求學生在理解的基礎上記憶和應用古詩文。通過把握詩意、分類整理、關注名句、結合實際和大量練習，學生可以有效提升情境化默寫的水平，取得優異的成績。四、易錯舉例在中考語文的復習過程中，古詩文默寫是一個重要環節。然而，許多學生在面對情境化默寫的題目時，常常因為理解偏差或記憶模糊而出現錯誤。一、《論語》易錯點：“學而不思則罔，思而不學則殆。”容易錯記為“學而不思則罔，思而不學則怠”。易混點：“三人行，必有我師焉。”與“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”兩者都強調了學習態度，但前者側重于向他人學習，后者側重于自我反省。二、《魚我所欲也》易錯點：“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。”容易錯記為“所欲有甚于死者，所惡有甚于生者”。易混點：“舍生而取義者也。”與“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”前者是文章的中心論點，后者則強調人人都有向善之心，但賢者能堅持。三、《生于憂患，死于安樂》易錯點：“所以動心忍性，曾益其所不能。”容易錯記為“所以動心忍性，增益其所不能”。易混點：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者。”與“然后知生于憂患，而死于安樂也。”前者從內外兩方面分析亡國原因，后者是全文中心論點。四、《曹劌論戰》易錯點：“小大之獄，雖不能察，必以情。”容易錯記為“小大之獄，雖不能查，必以情”。易混點：“夫戰，勇氣也。”與“彼竭我盈，故克之。”兩者都涉及軍事思想，但前者強調士氣的重要性，后者強調敵我力量對比。五、《出師表》易錯點：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”容易錯記為“受任于敗軍之際，奉命于危難之中”。易混點：“親賢臣，遠小人。”與“陟罰臧否，不宜異同。”前者是治國之道，后者是賞罰原則。六、《岳陽樓記》易錯點：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”容易錯記為“先天下之憂而憂，后天下之樂而喜”。易混點：“不以物喜，不以己悲。”與“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”前者強調胸襟闊大，后者強調憂國憂民。七、《醉翁亭記》易錯點：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”容易錯記為“醉翁之意不在酒，在于山水之間也”。易混點：“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑。”與“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。”兩者都描寫了自然景色，但前者寫早晚變化，后者寫四季景色。八、《愛蓮說》易錯點：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”容易錯記為“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”。易混點：“中通外直，不蔓不枝。”與“香遠益清，亭亭凈植。”前者形容蓮花的形態，后者形容蓮花的香氣和姿態。九、《送東陽馬生序》易錯點：“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。”容易錯記為“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗怠之”。易混點：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”與“蓋余之勤且艱若此。”前者強調精神追求，后者強調學習勤奮。十、《記承天寺夜游》易錯點：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”容易錯記為“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋松柏影也”。易混點：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”與“月色入戶，欣然起行。”前者表達作者的情感，后者描寫夜游的起因。（2024·江蘇宿遷）參加校園古詩文大會，請你接受挑戰。（1）【連連看】請從下面屏幕上出現的15個漢字中，選取10個字，組成《論語》中的兩句話。，？（2）【小接龍】用古詩詞原句填空。征蓬出漢塞，①。→天街小雨潤如酥，②。→無可奈何花落去，③。（請分別用王維《使至塞上》、韓愈《早春呈水部張十八員外》和晏殊《浣溪沙》中的句子填空）（3）【飛花令】用含“月”的古詩詞名句填空。月是故鄉明（杜甫《月夜憶舍弟》）（蘇軾《水調歌頭》）明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（4）【詩題畫】根據下圖畫面的意境，題上合適的兩句古詩。，。有朋自遠方來不亦樂乎歸雁入胡天草色遙看近卻無似曾相識燕歸來明月幾時有/月有陰晴圓缺我寄愁心與明月孤帆遠影碧空盡唯見長江天際流本題考查名句名篇默寫。（1）-（3）默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“雁、遙、燕、缺”等字的正確書寫。（4）認真觀察畫面，近處是一些突兀的石塊和稀疏的草木，遠處廣闊的江面上有一艘帆船向遠方駛去。整幅畫面給人的感受是靜謐的，可能是送別的場景，可能是游子思鄉，亦或是在江面上乘船遠行，也可能是乘風破浪不畏艱險的。據此選擇合適的詩句即可。中考文言文的考查常常涉及多個學科的知識點，綜合性較強，這使得考生在復習和應試過程中容易混淆一些概念和細節。以下是中考文言文跨學科考查中常見的易錯易混點解析，幫助考生有效備考。1.理解性錯誤學生常常因為對古詩文的理解不夠深入而出現錯誤。例如，《論語》中的“學而不思則罔，思而不學則殆”，很多學生容易將“罔”與“殆”的順序顛倒，導致失分。對策：加強對古詩文的理解，結合上下文記憶，避免死記硬背。2.字形相近導致的錯誤古文中存在大量字形相近的字，學生在默寫時容易混淆。例如，《生于憂患，死于安樂》中的“拂士”與“佛寺”，學生可能會因為字形相近而寫錯。對策：注重區分字形相近的字，可以通過組詞或造句的方式加強記憶。3.句子順序錯誤一些古詩文句子較長，學生在默寫時容易顛倒順序。例如，《出師表》中的“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，學生可能會將“受任”和“奉命”的順序顛倒。對策：加強背誦，注意句子的邏輯順序和語感。4.語境混淆學生在記憶古詩文時，可能會因為語境相似而混淆不同的句子。例如，《岳陽樓記》中的“不以物喜，不以己悲”和《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，學生可能會因為都是表達一種超然物外的境界而混淆。對策：結合具體情境記憶，理解每個句子的獨特含義和語境。5.生僻字錯誤古文中的一些生僻字是學生容易出錯的地方。例如，《三峽》中的“曦月”，學生可能會因為不熟悉而寫錯。對策：針對生僻字進行專項練習，強化記憶。6.句子殘缺或添加學生在默寫時，可能會因為記憶不牢固而出現句子殘缺或添加多余字詞的情況。例如，《魚我所欲也》中的“舍生而取義者也”，學生可能會漏掉“者也”。對策：反復背誦，確保句子完整無誤。1．（2024·西藏）默寫古詩文。（任選5句作答。若全部作答，只計前5句。）在中華民族的歷史長河中，愛國主義始終是昂揚的主旋律。不同的年代有不同的愛國方式，但愛國的底色始終不變。我們感受到蘇軾“會挽雕弓如滿月，西北望，”（《江城子·密州出獵》）的衛國之心；體會到辛棄疾“，贏得生前身后名”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的忠國之意；理解了陸游“夜闌臥聽風吹雨，”[《十一月四日風雨大作》（其二）]的憂國之情；感動于文天祥“，”（《過零丁洋》）的愛國之誓；敬佩過秋瑾“身不得，男兒列，心卻比，”[《滿江紅》（小住京華）]的報國之志。“三軍可奪帥也，。”（《<論語>十二章》）新時代的我們必須堅定信念，讓愛國主義偉大旗幟始終在心中飄揚。射天狼了卻君王天下鐵馬冰河入夢來人生自古誰無死留取丹心照汗青男兒烈匹夫不可奪志也本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。“射、卻、冰河、汗青、烈”等字詞容易寫錯。2．（2024·海南）在橫線上填寫古詩文原句。蘇軾六十二歲，被貶海南。海南獨特的自然風貌和地域文化使其心靈逐漸解脫枷鎖，達到沉穩平和。船行海上，放眼望去，“，山島竦峙”（《觀滄海》），此時的他百感交集。停駐臨高，舉目四望，家鄉遙不可及，“，”的思鄉情再次涌起。抵達儋州，他居無室、病無藥，更無“，悠然見南山”（《飲酒》）的閑適生活。他始終心系百姓，懷“，”（《岳陽樓記》）之心，興修水利、修建學堂，為民造福；他登儋耳山，展“長風破浪會有時，”（《行路難》其一）之志；他吃生蠔、喝美酒、賞明月，抒“但愿人長久，”（《水調歌頭·明月幾時有》）之愿。正如他所言“海南萬里真吾鄉”！水何澹澹示例：夕陽西下斷腸人在天涯采菊東籬下先天下之憂而憂后天下之樂而樂直掛云帆濟滄海千里共嬋娟本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“澹、籬、嬋娟”等字詞容易寫錯。第二第三空為開放性作答，要圍繞“遠離故鄉，思念故鄉”來填寫詩句即可。3．（2024·江蘇南通）用課文原句填空。前進路上，我們汲取“靜以修身，（1）”（諸葛亮《誡子書》）的人生智慧；我們胸懷“會當凌絕頂，（2）”（杜甫《望岳》）的凌云壯志；我們迎接“政入萬山圍子里，（3）”[楊萬里《過松源晨炊漆公店》（其五）]的重重挑戰；我們敬仰“零落成泥碾作塵，（4）”（陸游《卜算子·詠梅》）的堅貞品格；我們追求“（5），山入潼關不解平”（譚嗣同《潼關》）的少年意氣；我們銘記“（6），，此事古難全”（蘇軾《水調歌頭》）的人生哲理；我們堅定“（7），，”[李白《行路難》（其一）]的理想追求。我們正以昂揚向上的姿態，書寫不凡人生。儉以養德一覽眾山小一山放出一山攔只有香如故河流大野猶嫌束人有悲歡離合月有陰晴圓缺長風破浪會有時直掛云帆濟滄海本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“儉、攔、嫌、離、圓、滄海”等字詞容易寫錯。4．（2024·黑龍江哈爾濱）按教材原文填空。我們遨游古詩文天地，欣賞景色之美，感受情感之豐，讀美，品美，贊頌美。吟誦張養浩《山坡羊·潼關懷古》中的“峰巒如聚，①”，我們賞中華山川的壯美；吟誦白居易《錢塘湖春行》中的“②，綠楊陰里白沙堤”，我們賞西湖初春的美景；吟誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“北風卷地白草折，③”，我們觀八月風來勢猛、由風而見雪的奇景。吟詠《水調歌頭·明月幾時有》中的“④，何事長向別時圓”，我們能感受到蘇軾在月圓人不圓時對親人的思念；吟詠《醉翁亭記》中的“山水之樂，⑤”，我們能感受到歐陽修借“酒”寄托的對山水的陶醉之情；吟詠《次北固山下》中的“⑥，⑦”，我們能感受到王灣在綠水中朝著青山前進時的漂泊羈旅之情。波濤如怒最愛湖東行不足胡天八月即飛雪不應有恨得之心而寓之酒也客路青山外行舟綠水前本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濤、寓、舟”等字容易寫錯。5．（2024·四川巴中）閱讀下面語段，在空缺處填上恰當的古詩文原句。《左傳》有言：“茍利社稷，死生以之”，個人與國家的命運息息相關。辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“了卻君王天下事，①”表達堅定的報國之志；文天祥在《過零丁洋》中以“人生自古誰無死？②”表達強烈的愛國之情；韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中以“③，肯將衰朽惜殘年”表達不惜年邁，忠君愛國之意；杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中以“④，⑤”表達廣濟蒼生的博大胸懷；范仲淹在《岳陽樓記》中以“⑥，后天下之樂而樂”表達以天下為己任的遠大抱負。贏得生前身后名留取丹心照汗青欲為圣明除弊事安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“贏、生前身后、丹心、汗青、欲、弊、廈、庇、俱、顏、憂”等字詞容易寫錯。6．（2024·江蘇鎮江）補寫出下面語段中的空缺部分。孔子以①“，表達即便是平民百姓也應有無法改變的志向；杜甫以②“，”強調了泰山的雄偉，更傳達了自己要登攀人生頂峰的志向；李白在“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的現實困境中，以③“，”傳達出無論歷經多少困難，都將實現自己人生志向的自信樂觀；文天祥經過零丁洋時，所寫詩句④“，”盡顯慷慨赴死不可動搖的報國之志。三軍可奪帥也匹夫不可奪志也會當凌絕頂一覽眾山小長風破浪會有時直掛云帆濟滄海人生自古誰無死留取丹心照汗青本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：凌、絕、覽、掛、海。7．（2024·四川樂山）小語同學整理了關于“家國情懷”的古詩文輯錄，請你幫他補充完善。古往今來，家國情懷成為古詩文中最感動人、最振奮人心的旋律。王灣在《次北固山下》以“？歸雁洛陽邊”表達思鄉之情。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中用“，大庇天下寒士俱歡顏”兩句詩表達飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的情懷。范仲淹雖遭貶謫，仍然堅守“以天下為己任”的政治理想：“，。”（《岳陽樓記》）《江城子·密州出獵》中蘇軾在結句表達自己關注國家命運的愛國壯志：“會挽雕弓如滿月，，。”文天祥在《過零丁洋》中以詩明志：“人生自古誰無死？。”龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中借“落紅不是無情物，”表明自己雖已脫離官場，依然心系國家，不忘報國之志。鄉書何處達安得廣廈千萬間先天下之憂而憂后天下之樂而樂西北望射天狼留取丹心照汗青化作春泥更護花本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：廈、狼、汗青。8．（2024·四川樂山）小嘉整理了關于“成長的力量”的古詩文輯錄，請你幫他補充完善。腹有詩書氣自華，閱讀古詩文，可以獲得成長的力量和智慧。我們從“是故（1），教然后知困”（《雖有嘉肴》）中知曉學習的重要性；從“以中有足樂者，（2）”（宋濂《送東陽馬生序》）領會到內心充實就會忘卻生活的艱苦；從“（3），非寧靜無以致遠”（諸葛亮《誡子書》）懂得唯有寧靜專一才能明確志向、達成志向；從“會當凌絕頂，（4）”（杜甫《望岳》）中學習不畏艱險、勇于攀登的精神；從“（5），（6）”（陸游《游山西村》）明白在困境中堅持不懈，終會豁然開朗；從“沉舟側畔千帆過，（7）”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）感受天地萬物新陳代謝、生生不息的活力；從“九萬里風鵬正舉，（8），蓬舟吹取三山去”（李清照《漁家傲》）激發自己要像大鵬一樣振翅高飛、追逐夢想。學然后知不足不知口體之奉不若人也非淡泊無以明志一覽眾山小山重水復疑無路柳暗花明又一村病樹前頭萬木春風休住本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“奉、覽、疑”等字容易寫錯。9．（2024·吉林長春）名篇名句默寫。畢業在即，驪歌響起，我們將各奔前程。親愛的同學，距離不能阻隔我們的情誼，因為（1）“，”（王勃《送杜少府之任蜀州》），更何況我們在同一個城市。未來的人生之路，我們可能會遇到一些困難，但無論如何，一定要相信：（2）“，。”（李白《行路難》）讓我們互相激勵，積極進取，就像杜甫在《望岳》中寫的那樣：（3）“，。”祝福你！親愛的同學！最后，我們一起向老師告別，他們（4）“，”（李商隱《無題》）的奉獻精神會時刻提醒我們度過永不怠惰的青春時光。海內存知己天涯若比鄰長風破浪會有時直掛云帆濟滄海會當凌絕頂一覽眾山小春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“天涯、濟、蠟炬”等字詞容易寫錯。10．（2024·河北）10月16日是“世界糧食日”，學校舉辦主題活動。請補全本次活動開場白。飲食與詩文，自古就有著千絲萬縷的聯系。“山肴野蔌，，太守宴也”，山野風味散發著與民同樂的歡愉：“莫笑農家臘酒渾，”，豐盛的食物洋溢著待客的熱情：“，，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，粗茶淡飯彰顯了安貧樂道的情操；“雖有嘉肴，弗食，”，美味菜肴隱喻了一心向學的智慧；“，不知口體之奉不若人也”，內心豐盈源自精神食糧的營養。味蕾的享受，文化的傳承，讓美食與詩文交相輝映！雜然而前陳者豐年留客足雞豚一簞食一瓢飲不知其旨也以中有足樂者本題考查名篇名句默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中的易錯字有“豚、簞、瓢”。11．（2024·甘肅）填寫古詩文名句，完成導游詞。各位朋友，歡迎來到如意甘肅。甘肅地域遼闊，旅游資源豐富。在河西，可見“（1），（2）”（王維《使至塞上》）的大漠奇景；在隴南，可見“（3），芳草長堤”（歐陽修《采桑子·輕舟短棹西湖好》）的江南風光；來到隴東范公祠前，可以感受范仲淹“（4），（5）”（《岳陽樓記》）的遠大抱負；身處武威文廟，可以吟誦“博學而篤志，（6），仁在其中矣”（《論語》）的經典名句……在這里旅游，你常會有“山重水復疑無路，（7）”（陸游《游山西村》）的深切體會。讓我們一起開啟這段難忘的隴原之旅吧。大漠孤煙直長河落日圓綠水逶迤先天下之憂而憂后天下之樂而樂切問而近思柳暗花明又一村本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“圓、逶、迤、憂、村”等字詞容易寫錯。12．（2024·山東煙臺）圍繞優秀傳統文化，同學們分享著自己的積累和感悟，請你根據語境．將其補充完整。小語：我從經典古詩文中經常能發現令人神往的山河氣象，有“造化鐘神秀，（1）”（《望岳》）神奇巍峨的高山風光，也有“（2），淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》）欣欣向榮的江南春色。小文：從古詩文中我還感悟到古人的哲思和情懷，例如，從“（3），”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）中感悟到新事物終將取代舊事物的哲思；從“三軍可奪帥也，（4）”（《<論語>十二章》）中感受到堅定的志向和不屈的人格。小思：是啊，我還從“粉骨碎身渾不怕，（5）”（《石灰吟》）中體會到堅貞不屈的精神，從“（6），并怡然自樂”（《桃花源記》）中看到作者對美好生活的向往。小哲：是的，閱讀古詩文，會帶給我們豐富的審美體驗，會讓我們汲取到受用一生的“養分”。經典古詩文如花般嬌艷，讓我們感受到絢爛與多彩；（7），；，。（仿照畫線句子，在后面橫線處再續寫兩個句子）陰陽割昏曉亂花漸欲迷人眼沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春匹夫不可奪志也要留清白在人間黃發垂髫示例：經典古詩文如星辰般璀璨示例：讓我們品味到深邃與魅力示例：經典古詩文如畫卷般絢麗本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“曉、漸、髫”等字詞容易寫錯。仿寫句子注意根據“經典古詩文如xx（名詞）般xx（形容詞），讓我們xx（動詞）到xx與xx（形容詞）”仿寫。示例：經典古詩文如泉般悠揚，讓我們領略到純凈與和諧；經典古詩文如詩般瑰麗，讓我們體驗到深邃與美妙。13．（2024·山東）小魯和小元被選為主持人，請你幫他們將開場詞中的古詩文補充完整。小魯：文脈千載耀寰宇，詩意萬古潤中華。中國經典古詩文如五谷豐熟，滋養萬方。小元：“簫鼓追隨春社近，①”（《游山西村》），簫鼓聲聲，寄托著百姓對豐收的期盼。“②，”（《岳陽樓記》），一先一后，體現出仁人志士崇高的政治情懷。小