1、第一章 緒論【要求】了解本學科的研究對象、學科性質、學科發展以及任務、研究方法等。第一節 藝術概論的研究對象及課程性質1、 研究對象藝術概論的研究對象是人類的藝術活動，以及與之相關的概念、范疇、理論和方法等。藝術有廣義與狹義之分，廣義的藝術包括實用藝術（建筑、園林、實用工藝、書法等） 、造型藝術（繪畫、雕塑、攝影等） 、表情藝術（音樂、舞蹈等） 、綜合藝術（戲劇、戲曲、電影、電視等） 、語言藝術（詩歌、散文、小說等） 。狹義的藝術專指語言藝術以外的其他藝術種類。 語言藝術也稱文學， 人們有時把文學與狹義的藝術并成為文藝。 藝術概論課程所使用的是廣義的藝術概論。藝術活動是指人類從事的一切藝術行為

2、， 包括語言藝術、 實用藝術、造型藝術、表情藝術、綜合藝術等各個領域的藝術創造、藝術傳播、藝術鑒賞等活動。藝術創造、藝術傳播、藝術鑒賞等藝術活動有其特殊的原理、 原則和方法等， 藝術內部可以區分為不同的范疇， 藝。術外部有與藝術活動密切相關的文化因素和其他社會因素。 藝術活動本身、 藝術活動的范疇、規律、原則、方法等都是藝術概論的研究對象。2、 學科性質藝術概論是一門研究藝術活動基本規律的學科， 是闡述藝術的基本性質、 藝術活動系統以及藝術種類特點的科學體系。人類的藝術活動是伴隨著人類社會的產生而產生的， 早在數萬年前的原始社會， 人類就開始了音樂、舞蹈、 繪畫等藝術活動。隨著人類社會的不斷發

3、展和進步，人類的藝術活動也越來越豐富， 人類的藝術實踐領域也越來越廣泛， 并隨之產生了一系列藝術思想與藝術理論，如西方古希臘以后的許多著名哲學家、 思想家、 藝術家在他們的著作中提出了許多藝術思想，中國自古以來產生了大量的文論、詩論、 樂論、 畫論等也都是對藝術的研究。 雖然這些藝術思想和藝術理論不是系統研究藝術的，但為藝術學的產生奠定了基礎。與藝術學聯系密切的是美學，美學是在前人的美學思想和美學理論研究基礎上于 18 世紀中葉發展成為獨立學科的。美學學科誕生后，人們囿于傳統認識，認為藝術即美，美學即藝術哲學。19世紀末，德國的康拉德費德勒（1841-1895）首先提出了 “美學的根本問題與藝

4、術哲學的根本問題完全不同”的新見解，提出“美=藝術”的公式不能成立，把美和藝術、 美學和藝術問題的研究區別開來， 從而基本解決了建立藝術學學科的關鍵性問題， 即藝術學的研究對象問題，因而，人們稱費德勒為“藝術學之父”O繼費德勒從對象角度提出藝術學的獨立性之后，德國的格羅塞( 1862-1927 )又著重從方法論上建立藝術科學，主張運用科學的方法研究藝術現象，他的藝術的起源是藝術社會學的重要著作之一。進入 20世紀之后，德國的狄索瓦( 1867-1947) 、烏提茲( 1883-1965)等大力倡導藝術學，出版了一系列學術專著，產生了廣泛影響，使藝術學在德國及世界其他一些國家確立了學科地位。所以

5、說，藝術學作為一門獨立、 系統的學科， 形成于 19 世紀末，迄今只有100 余年的歷史。20 實際二三十年代，日本、蘇聯等國相繼開展了對藝術學的研究和探討，我國也出現了一些藝術學方面的譯著和著作， 標志著藝術學研究的進一步廣泛和深入。 近幾十年來， 隨著人類物質文明水平的不斷提高和對精神生產活動需求的日益強烈， 藝術學在世界各國有了較大發展， 現已基本形成了包括藝術理論、 藝術史、 藝術批評等方面和包括音樂學、 舞蹈學、戲劇學、電影學、美術學、文學等眾多具體門類的學科。同時，藝術學還在不斷衍生出藝術社會學、 藝術心理學、 藝術文化學、 藝術教育學、 藝術管理學、 藝術符號學等新的分支學科。“

6、藝術概論” 課程是在吸收前任藝術學研究成果的基礎上， 研究、 探討關于藝術的基本性質、藝術活動系統、藝術種類及其特點的理論，總結藝術活動的基本規律，科學、系統地闡述關于藝術的基本問題。這門課程不同于一般的藝術理論課， 他不是介紹某種藝術理論或闡述藝術學研究的各種理論觀點， 而是系統介紹關于藝術的基本常識和基礎理論， 是從總體上認識藝術的基本性質、藝術活動的系統構成、藝術種類及其特點。這門課程也不同于一般的藝術史概論， 它不僅僅單從歷史發展的軌跡著眼， 對前人的藝術創造成果和藝術研究成果加以梳理、 歸納和總結， 而且在課程中還會涉及各種藝術史資料。理解藝術概論中的基本理論知識需要有一定的藝術史知

7、識做基礎。考慮到這方面的學習需要，我們在闡述有關理論觀點時，會提供一些藝術史資料。同時， 還需要學生在教材之外補充有關中外藝術史上重要的藝術家、藝術作品和藝術發展重要階段的知識。這門課程還不同于一般的藝術欣賞課， 它不是以作品的評析、 賞析為主要內容， 而是以基礎知識和基本理論的系統闡述為主要內容。 課程中對具體作品的分析、 說明是與基本理論的系統闡述緊密結合在一起的。因此， 盡管學習這門課程需要積累一定的藝術史知識和作品賞析知識， 但我們仍需要把重點放在掌握藝術基本理論知識方面。第二節 學科任務與研究方法一、 學科任務（一）系統地闡釋藝術活動的基本狀況，確立科學的、進步的藝術觀藝術觀是指對藝

8、術本質、藝術的一般規律及相關原理的觀點，它指導人們認識、分析和判斷紛紜繁復的藝術現象。 藝術觀是世界觀不可或缺的組成部分，正確的藝術觀需要在先進的、科學的世界觀基礎上建立。馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀是指導我們認識和分析藝術現象的基本出發點，用馬克思主義基本理論和觀點分析藝術現象，總結概括藝術規律，確立進步的、科學的藝術觀是藝術概論學科的基本任務之一。（二）了解藝術活動系統各個環節之間的密切聯系，探討藝術活動的規律與特點藝術活動是由不同環節和部分構成的，這些環節和部分之間存在著有機聯系，藝術理論研究的任務之一就是通過對藝術現象的分析，科學地認識藝術活動系統的各個組成部分和環節，

9、辨析藝術系統內部的構成規律和藝術活動的內在規律與特點。（三）指導人們遵循審美規律和藝術規律進行能動的創造、接受和批評藝術概論揭示藝術創造規律和審美接受規律，這些規律來源于藝術實踐， 又反過來指導人們的藝術實踐，是人們自覺地按照藝術規律進行藝術創造、藝術批評和藝術鑒賞。二、研究方法藝術概論的研究方法主要包括三個層面，第一，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原則；第二，借用行之有效的科學方法，研究藝術活動的實踐與發展；第三，運用藝術學科特有的研究方法，研究藝術領域的各種問題。（一）堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和原則，堅持理論與實踐相結合方法是完成任務、 達到目的的手段。 要完成前面提

10、出的學科任務， 首先必須堅持馬克思主義哲學方法論，這是進行藝術研究的總體方法論，其中最主要的是堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的認識論，堅持理論與實踐相結合的原則，即首先確立物質第一性、實踐第一性的觀點，從不斷發展的、生動豐富的藝術實踐中實事求是地總結、概括、提煉、驗證藝術理論，以辯證的、歷史的、聯系的、觀點和方法分析研究藝術現象，發掘藝術規律。（二）借用行之有效的科學方法，如邏輯的方法、系統論的方法等，研究藝術活 動的實踐與發展進行藝術研究的總體方法論不等于進行藝術研究的具體方法，在分析研究具體藝術問題時，除了總體方法論的指導，還要有從事研究的具體方法。藝術研究要通過概念、范疇、判斷、推理等邏

11、輯的方法揭示藝術活動的一般規律，但同時又不能用單純的邏輯推理來生硬地，甚至不顧事實地生搬硬套某個思維邏輯框架， 制造背離藝術活動實踐的藝術理論。 藝術研究要運用系統論方法， 把馬克思主義關于事物普遍聯系的學說具體化， 把藝術活動的具體實踐、具體現象放在具有普遍聯系的社會系統中去考察和分析， 從社會系統、 文化系統、 藝術系統、民族系統等多方面分析研究活動。（三）運用藝術學科特有的研究方法，研究藝術領域的各種問題例如我們將在本書最后一部分講到幾種藝術批評的研究方法社會批評、傳記批評、心理批評、 文本批評和讀者批評，就是藝術學特有的研究方法。使用這些方法，可以從不同角度研究藝術家、藝術史、藝術作品等有關問題。練習題一、選擇題1 .作為一門獨立學科的藝術學誕生于 。A. 17 世紀末 B. 18 世紀末 C. 19 世紀末 D. 20 世紀末2 .德國的 首先將美學與藝術學區別開來，被稱為“藝術學之父” 。A.康拉德費德勒B.黑格爾 C.格羅塞D.狄索瓦3 .藝術活動產生于人類的 時期。A.原始社會B.奴隸制前期C.奴隸制后期D.文明二、簡答題1 .簡述藝術概論的研究對象和學科性質2 .簡述藝術概論的學科任務3 .簡述藝術