1、 人的一生就是一舍一得的過程，人的區別也就人的一生就是一舍一得的過程，人的區別也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，在于有的人知道舍什么，得什么，什么時候該舍，什么時候該得，有的人卻不能，由此，人生的境什么時候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。界也就不同。導入：導入： 上課之前，先請同學們做一道選擇題：上課之前，先請同學們做一道選擇題：如果大家走入社會，有兩條道路給你們選擇如果大家走入社會，有兩條道路給你們選擇1 1、做大官，有名有利。、做大官，有名有利。2 2、做農民，平平淡淡。、做農民，平平淡淡。同學們會選擇哪條路呢？同學們會選擇哪條路呢？歸歸園園田田居居2陶陶淵淵明

2、明教學目標教學目標：1 1、了解陶淵明其人和詩文。、了解陶淵明其人和詩文。2 2、學習情景交融的藝術手法。、學習情景交融的藝術手法。( (重點重點) )3 3、領悟詩人的田園情懷，追求自由的精神。、領悟詩人的田園情懷，追求自由的精神。( (重點重點) )4 4、引導學生掌握鑒賞山水田園詩的方法。、引導學生掌握鑒賞山水田園詩的方法。( (難點難點) ) 陶淵明陶淵明又名：潛又名：潛 字：元亮字：元亮東晉東晉著名詩人著名詩人 “田園詩人田園詩人”(開創田園詩開創田園詩)“隱逸詩人隱逸詩人”(41歲辭官歸田歲辭官歸田)“靖節先生靖節先生”(謚號謚號)“五柳先生五柳先生”(自號自號)4不為五斗米折腰不

3、為五斗米折腰 公元公元405405年，陶淵明年，陶淵明擔任彭澤縣令時，郡督擔任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴郵來縣巡察，縣吏告訴他，應該穿戴整齊去恭他，應該穿戴整齊去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息迎郡督郵。陶淵明嘆息說說“我豈能為五斗米折我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒！腰向鄉里小兒！”即日即日便辭官歸田。從此過上便辭官歸田。從此過上隱居躬耕田園的生活并隱居躬耕田園的生活并寫下了許多優美的田園寫下了許多優美的田園詩歌。詩歌。5 歸園田居歸園田居一共有五首，寫作于隱居一共有五首，寫作于隱居后第二年（公元后第二年（公元406406年）。分別從辭官場年）。分別從辭官場、聚親朋、樂農事、訪故舊、歡夜飲五個、

4、聚親朋、樂農事、訪故舊、歡夜飲五個方面描寫詩人豐富充實的隱居生活。方面描寫詩人豐富充實的隱居生活。 課文所選的是第一首，陶淵明在這首課文所選的是第一首，陶淵明在這首詩中，對人生所走過的歷程進行了總結，詩中，對人生所走過的歷程進行了總結，決心歸隱農村，自此，再無出仕。決心歸隱農村，自此，再無出仕。關于作品關于作品一、一、自主學習自主學習 1 1、朗讀課文，給下面的字注音：、朗讀課文，給下面的字注音： 羈（羈（ ）鳥）鳥 守拙（守拙（ ） 蔭（蔭（ ） 曖曖曖曖( ) ( ) 墟（墟（ ） 樊（樊（ ）籠）籠 zhuzhujjf f n n xxiiy ynn氣質，本性氣質，本性 塵網：塵網： 愚

5、拙愚拙 覆蓋、遮蓋覆蓋、遮蓋 昏暗不明的樣子昏暗不明的樣子 樊籠：樊籠： 韻：韻： 拙：拙：蔭：蔭：曖曖：曖曖： 世俗的羅網，塵世，比喻仕途，官場世俗的羅網，塵世，比喻仕途，官場 。關鳥獸的籠子。比喻官場。關鳥獸的籠子。比喻官場。2、解釋下列字詞第一遍：讀準字音，節奏第一遍：讀準字音，節奏第二遍：揣摩作者的情感第二遍：揣摩作者的情感第三遍：試著帶感情朗讀第三遍：試著帶感情朗讀 3、朗讀詩歌朗讀詩歌 歸園田居歸園田居其一其一 陶淵明陶淵明 少無適俗韻，性本愛丘山。少無適俗韻，性本愛丘山。 誤落塵網中，一去三十年。誤落塵網中，一去三十年。 羈羈鳥戀舊林，池魚思故淵。鳥戀舊林，池魚思故淵。 開荒南野

6、際，守開荒南野際，守拙拙歸園田。歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳榆柳蔭蔭后檐，桃李羅堂前。后檐，桃李羅堂前。 曖曖曖遠人村，依依曖遠人村，依依墟墟里煙。里煙。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 戶庭無塵雜，虛室有余閑。戶庭無塵雜，虛室有余閑。 久在久在樊樊籠里，復得返自然。籠里，復得返自然。 ynizhufnj4、析題、析題： 俗話說俗話說：眉目傳情。文章和詩歌的題目：眉目傳情。文章和詩歌的題目就好像一個人的眉毛和眼睛，往往能夠傳達就好像一個人的眉毛和眼睛，往往能夠傳達出許多有效的信息。出許多有效的信息。 請問請問：“歸園田居歸園田居”這個標題能

7、告訴我這個標題能告訴我們哪些信息呢們哪些信息呢? ?題眼是哪個字題眼是哪個字? ? 歸歸 二、合作探究：二、合作探究： 既然“歸”字是題眼，標題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些值得我們思考的問題呢？（以下問題以下問題請用原文回答）請用原文回答）121、從何而歸？、從何而歸？2、為何而歸？、為何而歸？ 3、歸向何處？、歸向何處？4、歸去如何？、歸去如何？ 1、從何而歸？、從何而歸？誤誤落落塵網塵網中，一去三十年。中，一去三十年。久在久在樊籠樊籠里，復得返自然。里，復得返自然。 官場生活官場生活 塵網、樊籠塵網、樊籠比喻比喻誤誤表達表達了作者對官場了作者對官場生活

8、生活的的 之情。之情。 厭惡厭惡 2、為何而歸？、為何而歸？少無適俗韻，性本愛丘山。少無適俗韻，性本愛丘山。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。守拙歸園田。守拙歸園田。思考：如何理解思考：如何理解“羈鳥戀舊林，羈鳥戀舊林，池魚思故淵。池魚思故淵。”？（詞語含義、（詞語含義、特點、手法、情感）特點、手法、情感）明確：明確：1 1、“羈鳥羈鳥”是籠中的鳥；是籠中的鳥； “ “池池魚魚”是池塘中的魚。是池塘中的魚。2 2、特點：、特點：失去自由失去自由，失去最適合它們生，失去最適合它們生活的環境，只會痛苦。也暗示作者在官活的環境，只會痛苦。也暗示作者在官場就如同場就如同“羈鳥羈鳥”、“池

9、魚池魚”一般，失一般，失去自由。去自由。3 3、比喻和擬人。比喻和擬人。4 4、說明作者、說明作者身身在官場，在官場，而心系田園的心而心系田園的心情，對自由的向往。情，對自由的向往。 3、歸向何處？、歸向何處？開荒南野際，開荒南野際，守拙歸守拙歸園田。園田。16思考：找出描寫田園生活情景的句子？思考：找出描寫田園生活情景的句子？方宅十余畝， 草屋八九間。榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。曖曖遠人村， 依依墟里煙。狗吠深巷中， 雞鳴桑樹顛。園田的景色特點園田的景色特點： 恬靜恬靜 祥和祥和 幽雅幽雅 朦朧。朦朧。情感情感：對田園生活的熱愛對田園生活的熱愛4 4、歸去如何？、歸去如何？戶庭戶庭無塵雜無塵雜

10、，虛室，虛室有余閑有余閑。久在樊籠里，復得久在樊籠里，復得返自然返自然。 18自由，安逸，喜悅自由，安逸，喜悅追問：從中可見作者的人格傾向和追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？精神追求是怎樣的？明確：明確：厭惡官場，熱愛田園生活，厭惡官場，熱愛田園生活，追追 求精神上的自由和獨立。求精神上的自由和獨立。 1、詩人運用了哪些藝術技巧把農村中最常見的事物，描繪成一幅優美的圖畫？方宅方宅草屋草屋 榆柳榆柳桃李桃李村莊村莊炊煙炊煙 狗吠狗吠雞鳴雞鳴近景近景遠景遠景靜靜動動有聲襯無聲有聲襯無聲以動襯靜以動襯靜一切景語皆情語（情景交融）一切景語皆情語（情景交融）白描白描動動靜靜結結合合遠遠近近

11、結結合合三、質疑探究三、質疑探究白描白描原是中國畫的一種技原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不加彩用墨線勾勒物象，不加彩色渲染，稱為色渲染，稱為“單線平涂單線平涂”法。法。 在文學創作上，白描作為一在文學創作上，白描作為一種表現方法，種表現方法，是指用最簡練筆墨是指用最簡練筆墨，不用修飾，不加渲染烘托，不用修飾，不加渲染烘托，描描寫鮮明生動寫鮮明生動的形象。的形象。陶詩：陶詩：方宅十余畝，方宅十余畝，草屋八九間。草屋八九間。榆柳蔭后檐，榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。桃李羅堂前。狗吠深巷中，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛雞鳴桑樹顛。簡潔，樸素鋪陳，華麗朱自清：朱自清

12、： 葉子出水很高，像亭葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點綴著些子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的里的星星，又如剛出浴的美人。美人。 2、面對困境，屈原選擇了投江、面對困境，屈原選擇了投江、曹操卻銳意進取。陶淵明選擇了曹操卻銳意進取。陶淵明選擇了歸隱，你如何看待他們的選擇，歸隱，你如何看待他們的選擇，你是否贊同陶淵明的歸隱？你是否贊同陶淵明的歸隱？ （可從社會責任感、個人追求、當時的社會環境等角度思考）解析：解析

13、：1、“達則兼濟天下，窮則獨善其身達則兼濟天下，窮則獨善其身”，古代知，古代知識分子以此作為自己的人生目標，因此，不管識分子以此作為自己的人生目標，因此，不管他們是居廟堂之高，還是處江湖之遠，都能聽他們是居廟堂之高，還是處江湖之遠，都能聽到那可貴的憂國憂民的聲音，看到那顆超凡脫到那可貴的憂國憂民的聲音，看到那顆超凡脫俗的清凈本心。俗的清凈本心。2、選擇歸隱也是對黑暗現實絕望后作出的一個、選擇歸隱也是對黑暗現實絕望后作出的一個超脫的選擇，不愿意同流合污，那就獨善其身，超脫的選擇，不愿意同流合污，那就獨善其身，以歸隱來守護自己的精神家園。以歸隱來守護自己的精神家園。3、天下興亡，匹夫有責。從社會責

14、任來看，他、天下興亡，匹夫有責。從社會責任來看，他的選擇是消極的，但是，一介書生，面對亂世，的選擇是消極的，但是，一介書生，面對亂世，除了無奈不甘，卻也無可奈何。所以陶淵明能除了無奈不甘，卻也無可奈何。所以陶淵明能固守節操，也是對黑暗官場的一種反叛，有積固守節操，也是對黑暗官場的一種反叛，有積極意義。極意義。拒絕沉迷物欲，堅守精神。拒絕摧眉折腰，堅守節操。拒絕隨波逐流，堅守本性。陶詩“人性之光”： 人類的本質，就是詩意地棲居在大地上。 海德格爾（德國）山山水水總關情山山水水總關情山水田園詩的鑒賞山水田園詩的鑒賞四、拓展延伸四、拓展延伸 所謂的所謂的山水詩山水詩，是以山水等自然景觀，是以山水等自

15、然景觀為主要描寫對象的詩歌；為主要描寫對象的詩歌； 所謂所謂田園詩，田園詩，是指歌詠田園生活的詩是指歌詠田園生活的詩歌歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材等的勞動為題材。 1 1、概念、概念解說解說 詩人們以自然山水或農村自然景物詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，田園生活為吟詠對象，創造出一種田園牧創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往寧靜平和生活的向往。描寫景物的技巧描寫景物的技巧 動靜結合、點面結合、正動靜結合、點面結合、正側側結合、結合、 渲染烘托、渲染

16、烘托、虛實結合、虛實結合、 白描細描、白描細描、 對比襯托、比喻、象征、擬人等對比襯托、比喻、象征、擬人等2 2、常見手法、常見手法描寫景物之角度描寫景物之角度 高低、遠近、俯仰、高低、遠近、俯仰、視覺、聽覺、視覺、聽覺、 嗅覺等嗅覺等情景關系情景關系 借景抒情（情景交融）、寓情于景借景抒情（情景交融）、寓情于景( (或物或物) ) 、情景交融、以樂景襯哀情等、情景交融、以樂景襯哀情等 山居秋暝山居秋暝 王維王維 空山新雨后，天氣晚來秋。空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。1、這首詩營造了一種怎樣的意境？、這首詩營造了一種怎樣的意境？2、詩歌寫景主要運用了什么手法，請結合詩歌簡、詩歌寫景主要運用了什么手法，請結合詩歌簡要分析。要分析。這首