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文檔簡介

1、學習好資料歡迎下載“火燒云”導學案設計學科：語文年級：四年級備課人：仲建波課題：4*火燒云總課時數：1課時教材解讀：火燒云這篇課文是人教版教材四年級上冊第 一單元第4課，這是一篇描寫景物變化的經典略讀課文，主要是讓學生認真讀課文， 隨著課文的描繪，想象火燒云顏色 的絢麗多彩和形態多變的特點，并在感興趣地情況下，背誦 自己喜歡的段落。教學目標1、知識與技能：認識 5個生字。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，想象 火燒云顏色絢麗多彩和形態多變的特點，并 背誦自己喜歡的段落。3、情感態度價值觀：讀通課文，想象火燒 云的奇異景象，體會作者善于觀察和贊美大 自然景象的感情。教學重難點教學重點：想象火燒云

2、顏色絢麗多彩和形態 多變的特點。教學難點：背誦喜歡的段落，（指導背誦第 3自然段。）質疑單看到課題，我想知道？教學板塊學生學習活 動教師指導活 動設計意圖第一板塊：（質疑導學）我會猜： 根據教師的 謎面說出答 案，并結合生 活實際說說 自己對云的 認識。口述關于“云” 的謎語，并播 放火燒云的 圖片，引出并 板書課題，進 行積極地質 疑。激發孩子學 習的興趣，樹 立觀察事物 的意識和質 疑的能力。第二板塊：我會預習：， 進行課文朗 讀，訂正生字檢查學生學 習生字的情 況，以及出示培養學生獨 立閱讀課文 的良好習慣。（點撥助學）的拼音，抓住 主要景物的 變化。點播的學路 建議。第三板塊：（探究解

3、疑）我會學習： 小組合作，找 出火燒云的 顏色和形狀 變化的句子， 并對特點進 行概括性地 總結。指導學生對 事物變化進 行動態描寫 的方法。師生互動背 誦第三自然 段落。培養學生的 朗讀能力和 小組合作的 團隊精神。第四板塊：（分層測練）我會想象： 學生根據火 燒云形狀變 化的特點，發 揮想象，自己 仿寫一段話。學生完成本 課的檢測題。檢測學生對 景物發揮想 象的掌握情 況，以及培養 學生的語言 表達能力。第五板塊：（應用升華）我會說： 學生說說學 習收獲，并讀 讀教師的寄 語結合本地和 其他地方的 奇特景觀圖 片，培養學生 善于觀察的 意識。培養學生要 善于觀察，抓 住景物的主 要特點來學 習的方法，力

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