人音版三年級(jí)音樂上冊（簡譜）第8課《演唱如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《演唱如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌曲的世界。這首歌旋律優(yōu)美，歌詞充滿家鄉(xiāng)的情懷，非常適合我們?nèi)昙?jí)的小朋友學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠?qū)W會(huì)這首歌曲，感受家鄉(xiāng)的美好，同時(shí)提高我們的音樂素養(yǎng)。讓我們一起唱響這首充滿情感的歌曲吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲旋律的把握：《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律起伏較大，需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握旋律的起伏和節(jié)奏。

2.歌詞的理解與表達(dá)：歌詞中蘊(yùn)含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，學(xué)生需要理解歌詞內(nèi)容，并能用真摯的情感演唱。

難點(diǎn)：

1.節(jié)奏的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以把握歌曲中的節(jié)奏變化，特別是附點(diǎn)節(jié)奏和切分音。

2.情感的融入：要將歌曲中的情感傳達(dá)出來，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范演唱和節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生熟悉旋律和節(jié)奏。

2.利用肢體動(dòng)作和情景模擬，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)他們用表情和動(dòng)作表達(dá)情感。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏感，提高準(zhǔn)確性。

4.逐步增加歌曲的難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并掌握復(fù)雜的節(jié)奏和旋律。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、電子琴、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：音樂教材配套的教學(xué)軟件或在線資源

-信息化資源：簡譜教學(xué)視頻、歌曲伴奏音頻文件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五線譜卡片）、圖片展示（家鄉(xiāng)風(fēng)景圖）、音樂互動(dòng)游戲五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

-提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景嗎？你們喜歡家鄉(xiāng)的哪些地方？”

回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，如五線譜、音符、節(jié)奏等。

-提問：“還記得我們上節(jié)課學(xué)過的五線譜和音符嗎？誰能給大家示范一下？”

-學(xué)生示范，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細(xì)講解《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容。

-通過PPT展示歌曲的簡譜，講解音符、節(jié)奏和拍子。

-舉例說明：播放歌曲片段，讓學(xué)生聽辨旋律和節(jié)奏，并引導(dǎo)他們模仿。

互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)旋律片段，進(jìn)行討論并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱歌曲，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-學(xué)生跟唱，教師逐句指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏問題，個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感演唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

4.歌曲表演（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，其余同學(xué)合唱。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行表演，鼓勵(lì)他們展示自己的才藝。

教師指導(dǎo)：

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生注意表演的舞臺(tái)表現(xiàn)力，如表情、動(dòng)作等。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生自主練習(xí)歌曲，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，互相幫助。

教師指導(dǎo)：

-教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《如今家鄉(xiāng)山連山》，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)作自己的歌曲。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享這首歌曲。

教學(xué)過程結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律。

-學(xué)生掌握了歌曲中的音符、節(jié)奏和拍子，能夠獨(dú)立閱讀簡譜。

-學(xué)生理解并能夠描述歌曲的主題和情感。

2.技能提升：

-學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，提高了音樂感知能力，對(duì)音樂的節(jié)奏感和旋律感有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生的音樂表達(dá)能力得到增強(qiáng)，能夠用聲音和表情傳達(dá)歌曲的情感。

-學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用肢體語言來輔助歌曲的表達(dá)。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，感受到了家鄉(xiāng)的美麗和親切，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在演唱過程中，體驗(yàn)到了音樂帶來的愉悅和滿足感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

-學(xué)生在互動(dòng)和合作中，學(xué)會(huì)了尊重和傾聽他人的意見，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

-學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，積極思考，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，如唱歌、欣賞音樂等。

5.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谝魳穼W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)和自我改進(jìn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，學(xué)會(huì)了傾聽他人的評(píng)價(jià)，并從中吸取有益的意見和建議。

6.評(píng)價(jià)方式：

-教師通過觀察、提問、互動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)的方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-家長通過家校聯(lián)系，了解孩子在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，提供必要的支持和鼓勵(lì)。七、重點(diǎn)題型整理1.旋律分析題

-題型描述：分析《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律特點(diǎn)，包括音高、節(jié)奏、拍子等。

-答案示例：歌曲的旋律起伏較大，節(jié)奏較為輕快，采用了五聲音階，表現(xiàn)出家鄉(xiāng)山水的優(yōu)美景色。

2.歌詞理解題

-題型描述：解釋歌曲中“如今家鄉(xiāng)山連山”這一句的意義。

-答案示例：這句話表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛，以及對(duì)家鄉(xiāng)美好景色的描繪。

3.節(jié)奏模仿題

-題型描述：模仿歌曲中的一種節(jié)奏型，如附點(diǎn)節(jié)奏或切分音。

-答案示例：學(xué)生可以嘗試模仿歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏：“噠噠噠噠噠噠噠噠噠”。

4.情感表達(dá)題

-題型描述：描述如何通過演唱表達(dá)歌曲中的情感。

-答案示例：在演唱時(shí)，可以通過表情、眼神和肢體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

5.旋律創(chuàng)編題

-題型描述：根據(jù)歌曲的旋律，創(chuàng)編一個(gè)新的旋律段落。

-答案示例：學(xué)生可以根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)作一段新的旋律，但要保持歌曲的整體風(fēng)格。

補(bǔ)充和說明：

1.旋律分析題中，除了分析音高、節(jié)奏、拍子外，還可以引導(dǎo)學(xué)生分析旋律的調(diào)式、和聲等音樂元素。

2.歌詞理解題不僅要解釋詞義，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考歌詞背后的深層含義和作者的情感。

3.節(jié)奏模仿題不僅要求學(xué)生模仿節(jié)奏，還可以讓學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作節(jié)奏，提高他們的創(chuàng)造力和音樂感知力。

4.情感表達(dá)題中，教師可以提供一些情感表達(dá)的技巧，如呼吸控制、音色變化等，幫助學(xué)生更好地傳達(dá)歌曲的情感。

5.旋律創(chuàng)編題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)也要注意保持旋律與原歌曲的協(xié)調(diào)性，避免過于突兀。教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，如使用原歌曲的調(diào)式和節(jié)奏。八、教學(xué)反思與改進(jìn)回望這次《演唱如今家鄉(xiāng)山連山》的教學(xué)過程，我有幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在旋律理解和節(jié)奏把握上存在一定難度。特別是在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于附點(diǎn)節(jié)奏和切分音的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以通過一些游戲化的教學(xué)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感知。

比如，我可以在下一節(jié)課中引入“節(jié)奏接龍”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些節(jié)奏卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受和掌握不同節(jié)奏型。

其次，情感表達(dá)是這首歌曲教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生能夠唱出歌詞，但在情感傳達(dá)上顯得有些生硬。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌詞的理解不夠深入，或者缺乏情感體驗(yàn)。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合歌詞內(nèi)容，引入一些相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受家鄉(xiāng)的美。此外，我還將嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在扮演中體會(huì)歌曲的情感。

再者，課堂互動(dòng)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)置一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

最后，我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行了一些思考。我認(rèn)為，單一的口頭評(píng)價(jià)或者分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

具體來說，我會(huì)在課后發(fā)放評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、情感表達(dá)等方面進(jìn)行自評(píng)；同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；最后，