1、.淺議統(tǒng)計學教學中信息素質的培養(yǎng)信息素質是指獲取、分析和使用信息資源的能力，包括信息意識、信息能力等。具體來說，是指能夠適時地獲取信息，并且能夠采用先進的技術手段和科學的方法對信息進行歸納整理、綜合分析，最終得到有價值效益能夠為我所用的信息資料的能力。職業(yè)技術學校培養(yǎng)的是技術應用型人才，信息素質必然成為其必備的素質，統(tǒng)計學為信息素質的培養(yǎng)提供了一系列優(yōu)質的方式方法，但同時也對教學方法和教學手段提出了更高的要求。一、注重培養(yǎng)學生的信息意識信息意識即人們對信息做出的能動反映。表現為對信息具有敏銳的感受力，以及對信息價值具有正確的判斷力和洞察力。統(tǒng)計教學中，培養(yǎng)信息意識首先要通過對數字的分析，激活學

2、生對數字信息的敏感細胞。其次，要讓他們認識到信息是一種資源，及時有效地利用信息資源能夠幫助他們更深入、更全面地解決問題。通過統(tǒng)計調查，積極鼓勵學生利用網絡信息技術有意識地查找資料，取舍所需信息；引導學生走出課堂教學，參與到社會實踐中，親自去搜集所需要的信息資源，讓學生親身感受信息作為資源的可用性。通過收集取舍信息，提高了學生去偽存真的能力，同時也能夠達到培養(yǎng)學生信息意識的目的，促進學生更好地適應現代信息社會發(fā)展的需求。二、注重實踐教學，有意識地培養(yǎng)學生的信息能力信息能力，實際上也就是人們所具備的信息技能。是指人們在合適的時機，高效搜集、整理并有效利用信息的能力。對職業(yè)技術學校的學生來說，信息能

3、力主要是對所學專業(yè)和相關專業(yè)知識理解、掌握、吸收和利用的能力。傳統(tǒng)的教學模式以課堂講授為主導，缺乏以理論為依托的實踐訓練，學生沒有主體意識，積極性不高，對所學知識不能正確理解，掌握起來比較困難，由此提高學生的自身能力就成為一句空談。鑒于此，傳統(tǒng)的統(tǒng)計教學模式必須改變。1.改變課堂教學方法和手段（1）調整授課重點，有意識地培養(yǎng)學生處理信息的能力。統(tǒng)計學的教學目的是培養(yǎng)學生的實際應用能力和良好的信息素質，因此在教學中，要把授課重點放在統(tǒng)計信息處理和數據分析的方法和技術上。首先通過學習統(tǒng)計的基本概念，讓學生對統(tǒng)計和統(tǒng)計中的“數量”概念有一個基本的認識和理解，樹立起正確的統(tǒng)計思想觀念和統(tǒng)計信息意識。然

4、后通過統(tǒng)計信息數據的收集、整理、計算、分析等內容，掌握統(tǒng)計數據的收集和整理方法以及數據的分析技術，著重培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息的綜合能力。（2）采用互動式教學激發(fā)學生學習積極性。摒棄教條滿堂灌，采用互動的啟發(fā)式、案例式、情景式教學，通過教師提問、設計情景、案例，激發(fā)學生積極、主動地參與到教學中，引導學生擴散思維、創(chuàng)新思維。使學生不但能掌握統(tǒng)計數字的處理方法，更能讀懂統(tǒng)計數字背后的事實。同時還要學會用不同的思維方式分析和解決問題，進一步提高學生閱讀、理解、和利用信息的能力。（3）利用多媒體進行輔助教學。一是能夠克服板書教學的局限，使課堂教學更生動形象；二是讓學生在掌握統(tǒng)計工作的基本原理和方法的

5、同時，學習如何利用現代信息技術手段對統(tǒng)計信息進行加工、處理和分析，進一步培養(yǎng)學生挖掘信息的能力，提高他們分析問題和解決問題的綜合能力。2.采用全方位、多元化的統(tǒng)計實踐教學模式在統(tǒng)計教學中，讓學生理解并正確運用各種統(tǒng)計計算和分析方法，必須將理論教學融合到實際應用中，通過課堂實驗；課余實踐，讓學生親自去完成某項工作，幫助學生了解統(tǒng)計工作過程、熟悉統(tǒng)計工作方法；通過讓學生參與社會實踐活動，進行社會調查、專題研究等，幫助學生了解社會經濟現象，增加學生的社會閱歷，培養(yǎng)學生的信息素質，提高學生的信息能力。同時，教師還應善于結合教學內容，適時地給學生設計一些案例，引導學生借助圖書閱覽來完成。面對海量信息，學生能夠學習到正確的信息檢索及篩選方法，從而進一步提高其發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。在統(tǒng)計學教學中，通過信息素質的培養(yǎng)，不僅可以使學生獲得從浩如煙海的資源中提取信息的能力，同時還可以提高學生對真?zhèn)坞y辨的信息的判斷及識別能力，對