1、.?樹(shù)之歌?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。3.理解“木字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。4.在課外積累關(guān)于不同種類樹(shù)木的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，并能正確組詞。2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“木字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1.圈畫(huà)關(guān)鍵信息。老師：這首兒歌介紹了哪些樹(shù)木呢？用筆把它們的名字圈一圈，再借助拼音讀一讀。生圈畫(huà)樹(shù)名，并讀樹(shù)名。學(xué)生：我找到了11種樹(shù)木，有楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂。老師：真了不起，這么多樹(shù)名都

2、讀準(zhǔn)了。去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)小火車讀。根據(jù)學(xué)情范讀正音，重點(diǎn)是“梧桐連讀第二聲，“楓、松后鼻音。2.歸類集中識(shí)字。老師：這些樹(shù)名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：梧桐楓松柏樺杉桂學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這些生字全是木字旁，是因?yàn)樗鼈兌际菢?shù)木的名字。老師：你發(fā)現(xiàn)了它們字形里的機(jī)密。再讀一讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。老師：像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，右邊的字就提示了它們的讀音，真有趣！這樣的字還有許多，你來(lái)猜猜它們是什么樹(shù)。課件出示詞語(yǔ)及圖片：榆樹(shù)？ 橡？樹(shù)楠樹(shù)棕樹(shù)石榴？3.我為樹(shù)木掛名牌。老師：課文插圖中的樹(shù)木分別是什么樹(shù)木呢？答案就

3、在兒歌里。請(qǐng)你先仔細(xì)讀讀兒歌，畫(huà)畫(huà)每種樹(shù)木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上名牌。老師提供學(xué)具，學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)。學(xué)生：我們找到了金桂，開(kāi)著金黃色花的就是桂花樹(shù)。因?yàn)槲壹依锞陀幸豢霉鸹?shù)，秋天桂樹(shù)開(kāi)花可香啦！學(xué)生：我找到了梧桐樹(shù)，它的樹(shù)葉真像一片片手掌。老師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹(shù)的機(jī)密？學(xué)生：梧桐樹(shù)葉像手掌。老師：這兒有許多樹(shù)葉，認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹(shù)葉。學(xué)生識(shí)別樹(shù)葉，比畫(huà)手掌，指指掌心，識(shí)記“掌字。學(xué)生：我找到了楓樹(shù)，楓樹(shù)秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。學(xué)生：我猜這棵樹(shù)是榕樹(shù)。暑假，爸爸帶我去廈門(mén)看過(guò)榕樹(shù)，榕樹(shù)很粗很壯。老師：有時(shí)候一棵大的榕樹(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹(shù)林，怪不得兒歌里說(shuō)“楊樹(shù)高，榕樹(shù)

4、壯。學(xué)生：我知道這是松樹(shù)，這是柏樹(shù)，它們的樹(shù)葉很奇怪，一根根像針一樣。學(xué)生：是的，學(xué)校門(mén)口就有一棵松樹(shù)，去年冬天下雪時(shí)，它還是碧綠碧綠的。學(xué)生：對(duì)！所以兒歌里說(shuō)“松柏四季披綠裝。設(shè)計(jì)意圖：借助“我為樹(shù)木掛名牌的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主解讀兒歌，理解句子意思，發(fā)現(xiàn)樹(shù)木特征，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，體會(huì)兒歌語(yǔ)言的表達(dá)特色。4.模擬與運(yùn)用。老師：兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了各種樹(shù)木的特征，幫助我們?yōu)槊靠脴?shù)準(zhǔn)確地貼上了樹(shù)名，你們想不想自己來(lái)介紹介紹樹(shù)木，編一句兒歌？可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀，可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味，也可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習(xí)性。課件出示桃樹(shù)、石榴、柳樹(shù)、棕樹(shù)等圖片，老師簡(jiǎn)單介紹棕樹(shù)的習(xí)性。學(xué)生：柳樹(shù)枝像小

5、辮兒。學(xué)生：銀杏葉兒像小扇。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。學(xué)生：桃樹(shù)花開(kāi)紅艷艷。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。學(xué)生：石榴花開(kāi)像喇叭。學(xué)生：棕樹(shù)喜暖在南方。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒