1、大班科學教案及教學反思水的力量活動設計背景下半年，天氣轉冷，幼兒并未從夏天的習慣中改變過來，喜歡玩水。防阻不行，不如疏導。所以有了本課水的力量。活動目標1、了解水的浮力作用，激發幼兒的探索欲望。2、感受自然之力的強大，體會事物的相對性。3、聯系生活，節約用水，養成正確的用水習慣。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。5、激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點重點： 了解水的浮力作用，感受自然之力的強大難點： 理解水的浮力作用，體會事物的相對性。活動準備1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等活動過程一、 提出問題，展開討論1、 教師出示一組關

2、于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片?要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應的圓圈中喜歡不喜歡3、根據分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么?幼兒回答：對于幼兒不同觀點，教師要尊重，從科學的方面進行解釋，如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應從自然災害和水力資源兩方面談它的利弊。二、提出問題，展開探索1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強大的力量。現在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。2、幼兒自由選擇測試物品，放在水中進行探索。(提醒幼兒注意有水濺出時，用抹布擦掉)教師提問：

3、你發現水的力量了嗎?它有多大?幼兒上臺講述自己的發現，教師點評(幼兒的疑問很多，教師要引導幼兒去發現而不代替幼兒講述。)于此點出“浮力”一詞，并歸納定義三、針對疑問，進行相對力量的探索1、請發現相對特點的幼兒上臺講述自己的發現和疑問，引起多數幼兒探索的興趣。教師提問：為什么會這樣?你們找找原因?幼兒探索、討論，教師引導幼兒發現原因。2、引導幼兒歸納：物體大、輕水的浮力大物體小、重水的浮力小物體大小相同 輕的 浮力大重的 浮力小3、播放音樂幼兒自由測試四、播放關于全球水資源缺少、惡化的圖片1、 教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法2、提出保護水資源的辦法節約用水，關好水龍頭不向水里扔垃圾，不向水里

4、倒污水用洗手的水沖廁所用雨水澆花多種樹、草教學反思水是我們常見的液體，幼兒從小就對它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學到知識，啟發智慧。幼兒綱要中提到“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”本課充分運用幼兒身邊最見的水，用試驗的方式讓幼兒體會到探索的樂趣，運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題，體驗成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應堅守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標，在幼兒深陷謎團時給予點撥。教學中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標很明確，對自己的發現能用語言表達出來，可能表達不是很準確，但發現的過程足以讓幼兒對科學活充滿好奇，激發出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察體驗總結，發現的過程就是在成長，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應尊重幼兒的好奇，和幼兒一同