1、課題： 億以內的數的讀法(二)教學內容：億以內數的讀法。(課本第5頁的例2、例3及第6頁“做一做”，第8頁練習一的第25題)教學目標：1. 掌握含兩級的數的讀法，能準確地讀出億以內的大數，并體會，理解讀數的規則。2. 通過具體的教學情境，培養學生對大數的感受，發展學生的數感。3. 培養合作，探究精神。教學重點：含兩級的數的讀法。 教學難點：級中或末尾有0的數的讀法。教學媒體：實物投影、數位順序表教學過程：一、舊知鋪墊1、數位順序表知識.讓學生回答下列幾個問題：(1) 從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2) 個級含哪些數位?萬級

2、含哪些數位?(3) 萬級中各個數位對應的計數單位各是多少?2、 個級的數的讀法.下面這些數怎么讀：5432   4000  2008  105  120  3025讓學生說一說有什么體會?二、學習新知1、教學例2。投影出示數位表：   千  百  十  萬  千  百  十  個  萬  萬  萬  位  位  位  位  位  位

3、60; 位  位然后對照數位寫上數字.(1) 個級的數的讀法,寫出2496.(2) 萬級的數的讀法.寫出24960000. 先讓學生嘗試讀法 比較24960000和2496在數位上的區別。24960000含兩級的數，其中的”2496”在萬級，”0000”在個級，2496是個級上的數。 啟發：引導24960000的讀法。說說各個數位上的數表示什么？6表示6個萬       9表示90個萬4表示400個萬     2表示2000個萬讀作：二

4、千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數的讀法。 討論：2496與26960000讀法的聯系與區別。  二千四百九十六二千四百九十六萬聯系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區別：萬級上的數表示多少萬”,讀數時要添上“萬”字,而個級上的數表示多少”1”,讀數時就不讀這個1。 即時訓練.讀一讀：50000   180000  2350000  40000000 小結：首先要先明確萬級上的各數(能夠畫出分級線);      

5、;  萬級上的數按照個級的數的讀法來讀;        再在后面添上一個”萬”字.(3) 兩級的數的讀法.寫出6407000. 引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.相同點 ： 都是含兩級的數.不同點 ： 6407000個級上有7000;24960000個級上是0. 老師;萬級,個級上都有具體的數字該怎么讀? 先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(多少萬)再讀個級上的數.板書 ： 6407000讀作：六百四十萬七千.(萬級上的數是”640

6、”,就按照個級來讀六百四十,在添上”萬”字,然后再接著讀個級上的數.)小結：分級先讀萬級上的數接著讀著讀個級上的數. 即時訓練.讀一讀：1205000  2358700  18006500  256050(4) 每級中見有0的數的讀法.寫出85000300 討論,嘗試讀法. 要求按讀數的步驟進行;分別：85000300讀萬級的數：八千五百萬讀個級的數.啟發:每級中間有0的應該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百. 即時訓練.讀一讀:2430800  23000050通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續兩個0,或是3個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.三、鞏固練習.1、課文第6頁的”做一做”2、課文第8頁第2題通過練習使學生進一不體會:同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同。 3、課文練習一的第35題。第4題呈現三幅北京景觀的圖片,讓學生正確地讀出圖下面的數,進一步加深學生對億的內數讀法的理解,提高學生讀數的能力。四、課堂總結。由學生