1、在班級管理中 引領學生健康成長盛艷琴作為班主任，德育工作四重中之重，在班級管理中，以下是我的幾點做法：一、狠抓養成教育。俄羅斯教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會持續增長，一個人畢生都能夠享用到它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以持續增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引向道德破產的地步?！比绻⒆羽B成了一種壞習慣，他將一輩子受這種壞習慣的折磨。所以我就以“好習慣我養成”為主題展開系列活動。一是通過展開主題班會讓孩子們明白養成好習慣的重要性；二是通過辦黑板報宣傳如何養成好習慣；三是展開“好習慣伴我行”評比活動，實行積分加星，星星貼在評比欄中

2、孩子們名字的上方。主要根據大家一致商定的班級公約實行扣分、加分，包括學習習慣、行為習慣、勞動衛生習慣、文明禮儀習慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內都沒有扣分的孩子就會得一顆星，表現突出的另行加分、加星，如助人為樂、為班級爭光、作業整潔美觀等。學期結束，對星星多的孩子頒發獎品，如果一個星星都沒有的孩子，哪怕他的成績再優秀，操行評定也不能得優。通過這個活動，孩子們的習慣有了顯著變化，我看在眼里，樂在心里。二、注重班干部的培養。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我采用了民主選舉和流動相結合的辦法選出孩

3、子們喜愛的班干部，他們認可的能夠繼續留用，一些出現問題的，給他一段時間停職反省，視其表現決定是否恢復職位。同時在反省期間，他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任。通過這個措施每名班干部養成了積極為同學服務的意識，讓盡可能多的同學參與到班級管理中來，增強了他們的主人翁意識，形成了人人有事做、事事有人管的良好班級氛圍。即使班主任不在，一切工作也能有條不紊地實行。三、做好后進生的轉化工作。在我班，后進生在班中相對較多。所以，轉化后進生是我要抓的一項重要工作。在這方面，我首先做到以準確的態度對待他們，深入調查，弄清他們成為后進生的原因，做到因材施教，對他們處處以誠相待，時時耐心相助，做他們的良師益友；即

4、時增強心理疏導，協助他們消除種種心理障礙，讓他們理解到自己的價值；同時，我還盡可能多地為他們提供展示的平臺，讓他們的優點和長處得到充分發揮，使他們品嘗到成功的喜悅。對于屢教不改的孩子，一方面能夠選一些明是非、有水平又與其比較相熟的班干部對其實行協助；另一方面，主要還是班主任對其實行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍并不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的愛，并堅持不懈，才可能消解冰凍。經過努力，幾位脾氣暴躁、行為粗野的孩子品行上大為改觀，能與同學和諧相處，學習也明顯進步。四、學會與孩子溝通。泰戈爾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌

5、載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”真正的教育是水的載歌載舞，輕柔舒緩而不露痕跡，它存有于人與人心靈的溝通中，存有于無言的感動之中。我一直以平易近人、寬容謙讓的心態平等地對待每一位孩子，尊重他們的人格，傾聽他們的訴求，采納他們合理的建議，用真誠的愛心去打開每個孩子的心門。逐步地，孩子們喜歡我了，對我產生了信任感，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，遇到事情與我共同商量、探討并解決問題，我們成了互助協作的好朋友。六、重視與家長的聯系。每期有針對性地召開一次家長會，盡量使每次家長會都有所收獲。經常主動與家長溝通、交流，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，贏得家長的信任與支持。我記得有一個叫穆銀的孩子，上課總是管不好自己，長期不做家庭作業，起初我與家長聯系，家長還積極配合，孩子也改了很多。可這孩子不能堅持，過不了幾天，老毛病又會犯，我不厭其煩地與家長聯系，但家長煩了，他寧愿放棄，讓孩子放任自流，也不想管了。當時我就耐心地與他交流，也說服了他。后來，在家長和我的共同努力下，孩子變了一個樣。六年級時，孩子的成績經常能保持優秀，家長萬分感激，我也無比欣慰。為了他們的健康成長，我甘愿