1、大家好!今天我說課的內容是渴望讀書的大眼睛.一.說教材 （一）教學內容 這篇課文是北師大版教材四（下）一篇夾敘夾議的說明文。它向我們介紹了一張曾引起全社會關注的照片，照片展示了貧困地區的兒童在學習條件極度惡劣的情況下,仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望.對于生活在如今優越環境下的孩子極富教育意義。全文共七個段落. (第1自然段)概括介紹了“大眼睛”照片的來歷,交代了事情發展的背景。 (第25自然段)用凝練的語言傳神地勾畫了一雙明亮、專注、會說話的眼睛,以及由此而產生的聯想。 (第6.7自然段)介紹了“大眼睛”照片發表產生的社會效應。然后進行總述。 本課我準備分二課時教學,第一課時初讀課文,學習生

2、字詞,理清文章的脈絡,了解課文相關背景資料.弄清大眼睛照片的來歷。第二課時分析理解課文.感受“大眼睛”特點,抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解文章的思想內容。我今天說的是第二課時。（二）教學目標: 1.知識和技能： 圖文對照,感受“大眼睛”特點.抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解作者由此聯想到的內容.2.過程與方法: (1).通過多媒體課件展示，創設情境，情感朗讀,深入感悟。(2).學生自主、合作、探究。3.情感態度價值觀 (1).感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心。.(2).引導學生反思自我,激勵孩子們更加努力的學習(三) 教學重難點: 感受“大眼睛”特點。抓住

3、重點詞句體會小姑娘對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心;引導學生自我反思,激勵自己更加努力的學習。 二,說學生: 我校地處城鄉結合部，學生的家庭條件較優越，比較難體會貧困地區兒童對讀書的強烈渴望。雖然周圍也有被希望工程救助的同學，但大多數同學同情大于敬佩，而不知自己需要向他們學習。其次學生對于含義深刻的詞語和句子的理解,能夠聯系課文內容,聯系背景資料，選擇自己喜歡的方式進行探究大眼睛的深刻含義。三說教法: 1設計通過多種形式的朗讀,體現以讀為本,以讀促思,以讀悟情。每一次讀都有不同程度的目的和要求。如找出重點段落的瀏覽,突破難點部分的細讀,升華情感處的引讀,次要部分的默讀等以讀貫穿于整個課堂教學,

4、學生在讀的過程中領悟到了文章所表達思想感情.通過有聲有色地讀文,使學生更多,更直接地與文本對話。 2,適時地運用課件配合教學。全文都是圍繞大眼睛來寫,品讀大眼睛內涵。因此我選取用“大眼睛”這張照片,反復呈現,與文本結合,讓孩子們去感悟這雙大眼睛。此外用課件展示貧困山區孩子學習,生活的情景圖片,直觀的形象,鮮活的畫面,給學生以強烈的沖擊。幫助學生走入課文描述的背景之中,從而達到情感的共鳴.對大眼睛愛學習的精神產生佩服和同情。 3.由于在學情的分析上預設不夠,在課堂中與學生的這種交流缺少默契,因而一些環節的銜接與過渡可能不大自然。四教學流程（一）導入: 出示圖片,揭示課題。 播放大眼睛圖片，然后以

5、談話的方式自然導入。（上節課,我們認識了這張照片, 她叫-蘇明娟,人們也叫她“大眼睛”。這是一雙怎樣的大眼睛呢？） 近而揭示課題渴望讀書的大眼睛。（二）重點品讀,引發感動1.圖文對照讀文 翻開課本，觀看文中大眼睛插圖。談談這是一雙怎樣的眼睛？我們可以用哪些詞語來形容呢？（ 生談對大眼睛的初步感受）。當攝影記者第一次看到時,他有怎樣的感受呢 瀏覽課文找出文中作者感受的內容。（生找）。畫出相關的重點詞語和句子,并在課文旁邊寫出自己的感受。然后大聲的,有感情的,讀給同桌聽，交流自己的感受。 2.交流讀議2自然段 生讀文,并說這是怎樣的眼睛?師板書“明亮、專注”。提問：他怎樣專注學習呢?引導學生一起讀

6、文：“生怕生怕”感受這是一個什么樣的小姑娘！(熱愛學習，專心讀書，渴求知識)。3.交流讀議3自然段 大家還讀出了這是一雙怎樣的眼睛呢？生讀文并說。師板書“渴望、憂郁”。 （1）聯系課文背景提問：為什么連洗臉的時間都沒有呢？引導回憶第一段“這是一條什么樣的路”。生答：跋涉，30。師幫助復述：30里路需3-4小時，不僅上學路遠，而且也是一條蜿蜒的路、在水庫堤壩上的路。想一想他們每天要多么早就出門呀！讓我們一起去看看他們的求學之路吧！ （2）播放貧困山區的孩子艱苦學習的課件。圖片一:孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路.圖片二:幾個孩子在過河;圖片三:孩子們走在水庫上,圖片四:孩子們坐在地上聽課老師旁白。（

7、3）感受孩子的無畏和擔心。面對困難，他們害怕嗎？還有什么比這些困難值得擔心的呢？生說學習機會的失去。用什么樣的語氣讀出孩子們的害怕、擔心、憂郁呢？自由地輕聲慢讀，。男女對讀2-3段。（三）:聯系實際，激情感受 1.教師范讀2-3段。再深情地引讀。（這是一個多么渴望讀書的孩子啊!凝視這雙大眼睛,我們仿佛聽到她在訴說什么 ,我又仿佛聽到了她內心深處一聲聲的呼喚,她在呼喚著什么 她在苦苦的呼喚她在真切的呼喚著透過這雙大眼睛,我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失去的孩子都在呼喚著孩子們讓我們一起也來呼喚吧！同學齊聲。師板書“我要上學，我要讀書”。2.聯系實際談感受。（從大家的眼神中可以看出，大家被深深打動了。一

8、個人愛學習愛讀書與學習條件沒有必然的聯系，大眼睛的學習條件那么艱苦，還能克服一切困難，珍惜一切學習機會。環顧我們的四周的學習環境，再看看這雙大眼睛，你會有許多話要說。同位討論，并把最想說的話寫在書上。）師巡視，有選擇地交流（敬佩關愛激勵）。引導學生反思自我,激勵自己努力學習。3.交流讀議4-5段,你們說的話,大眼睛一定會聽到的,她正在看著老師,在看著同學,在向我們講述她們求學的故事,在向我們發起心靈的召喚，在激勵我們努力學習。板書:講述故事,召喚愛心，激勵自己 。我們一起通過深情朗讀2-5段來贊美這雙大眼睛吧! 4.小結大眼睛的特點。圍繞板書，這是大眼睛。出示大眼睛照片課件。 (四):體會魅力標志,總結升華情感. 1.希望工程的標志 這雙大眼睛打動了這位攝影愛好者,也打動了無數人,激起了人們的愛心，他們紛紛伸出援助之手，所以“大眼睛”很快就成為“希望工程”的標志。播放希望工程課件。板書：希望工程的標志。2.希望工程巨大成績默讀課文6-7段，找出文中希望工程一些數據，體會希望工程取得的巨大成績。介紹大眼睛的近況,體會 “希望工程” 改變了貧困地區一家人幾代人的成長。齊讀最后一段，這雙眼睛使千千萬萬的人讀懂了山區孩子內心對讀書的渴望,激勵我們努力學習,并投入到希望工程當中來。（五）總結拓展 孩子們！非常感謝攝影師給我們留下了這么珍貴