1、when you can't make a decision, let time help you decide.（頁眉可刪）2021年學校學校工作計劃合集7篇 學校學校工作計劃 篇1一、指導思想：為了貫徹執行教育部頒布的課程計劃以及省教育廳、市教育局關于課程計劃的調整意見，落實中小學信息技術課程指導綱要(試行)的有關要求，結合我鎮實際，確保信息技術學科教研及信息技術與學科整合教研活動的開展，通過教學研究活動，提高信息技術學科課堂教學的質量，提高全鎮信息技術課教師的教學能力，促進信息技術教師的個人發展。二、工作要點：1、對全鎮信息技術課程教研活動進行統籌安排。由于各校信息技術教師人數不

2、多，難以真正地開展校本教研，因此，需要將全鎮信息技術教師組織起來，開展教研活動。結合我鎮實際，本學期小學教研活動將采取片、區結合的形式開展。組建片級信息技術學科教研組，定期開展分片教研活動，在片級教研活動的基礎上，組織開展鎮級信息技術教研活動。全鎮按區域分為四大片：西河、滑石、鵝塘、大石，相關區域學校的信息技術課教師參加相關片的教研活動，時間定于每周五上午。全鎮教研活動間周一次，主要內容是進行了信息技術學科教材教法培訓、教學經驗交流及先進教學理論的學習。初中信息技術老師以全鎮教研活動為主，每兩周一次，周五上午進行，主要內容是初中信息技術教材教法培訓及主題教學研究活動。由于小學信息技術教師較少，

3、因此，小學教師的教研活動與初中教師結合在一起開展。2、堅持深入基層下校調研活動，到信息技術教學現場進行調研，了解信息技術教學的實際情況，以便掌握信息技術教學的第一手資料，使信息技術教學研究更有針對性。本學期下校調研范圍將由現代教育技術實驗學校擴大到全鎮各級各類學校，以求全面了解全鎮信息技術教育的狀況，并對信息技術學科教學進行相應的指導，制定信息技術學科課堂教學常規規范。3、積極開展信息技術與學科整合教學的研究。與教科中心小學語文教研員攜手，開展信息技術與語文學科整合的研究，在鎮小學語文中心教研組的基礎上組建信息技術與語文學科整合教學研究中心組(成員為原語文中心組成員)，每月開展一次教學研究活動

4、，進行信息技術與語文學科整合的探索，并對信息技術與語文學科整合的資源進行收集和整理，逐步將學科整合研究范圍推廣到其他學科。4、積極開展上教研工作。根據信息技術學科特點，上教研是一種非常有效教學研究新途徑。本學期，我們將建成全新的站，該將成為信息技術學科教學信息、教學理論、教學經驗交流、教學成果展示的平臺，通過這個平臺，全鎮信息技術教師可以進行了教學資源共享和上教學經驗交流。5、組織中小學信息技術學科教師及相關學科教師參加省、市信息技術與學科整合教學競賽;組織信息技術創新與初中活動。6、逐步組建各校學生信息技術興趣活動小組。學生信息技術興趣活動小組，是信息技術學科課堂教學的延伸和補充，是培養學生

5、信息素養，發展學生信息技術特長的重要陣地，各校要建立本校的學生信息技術興趣活動小組，利用每天課外活動時間，開展信息技術興趣活動小組課外活動，組織有信息技術特長的學生進行培訓，使這些學生的特長得到進一步發展，為信息技術競賽培養人才，為學生的個性發展打下良好的基礎。三、具體工作安排九月：1、組織信息技術學科教師進行教材教法培訓。2、組織初中教師參加市信息技術與學科整合教學競賽。3、組織小學教師參加市信息技術與學科整合教學競賽。4、信息技術與語文學科融合研究中心組成立，信息技術與學科整合講座。5、下校調研(中小學各4所)十月：1、組織中學信息技術學科教師進行教材教法研討。2、組織小學信息技術學科教師

6、進行教材教法研討。3、信息技術與語文學科整合指導活動。4、籌備組織中小學生信息技術創新與實踐活動。5、下校調研。十一月：略學校學校工作計劃 篇2新學期教務處工作計劃 ：教學工作是學校的中心工作。學校的領導、教師都要端正辦學指導思想，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，都要遵循教學規律，加強教學管理工作，增強質量意識，全面提高學生素質，圍繞“培養有現代教養的中學生”的主課題，培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”的社會主義事業接班人。為了強化我校教學管理工作，提出以下意見，望認真研究，貫徹執行。一、加強教學工作的組織領導，健全教師崗位職責，改善管理機制1、校長是學校教學工作的領導者，全面負責教學

7、工作的規劃，教學人員的安排，教學經費的使用，全面貫徹黨的教育方針，九年義務教育法，在整個教學工作中進行把關、定向、決策、督導、協調、檢查。校長應把主要精力放在教學工作上。其主要職責是：(1)提出年度教學工作的目標、任務，加強教師隊伍建設的措施，完善學校各職能系統的運行機制與調節手段。(2)實行教學民主，每月至少召開一次行政會，專題研究教學工作；經常聽取教師代表及學生代表、學生家長對學校教學工作的意見和建議。(3)有計劃、有步驟地改革教學思想、內容形式、手段和教學方法，帶領教師學習教育理論，鼓勵教師大膽試驗，改革創新。(4)聽取教務處工作匯報，并提出指導性意見。檢查督導教務處、教研組、年段的工作

8、。(5)深入教學第一線，參加教研組、年段的教學研究活動，每學期聽課不少于20節。(6)組織、領導對教師的業務考核和教學工作成績的評估，每學期要向全體教師做教學工作專題總結報告。分管教學工作的副校長協助校長工作，行使對教學的指揮權，指導好教務處、教科室的工作，聽取教務主任的匯報，定期召開教學工作會，及時解決教學中存在的問題。每學期聽課不少于30節。2、教務主任是校長領導教學工作的主要助手。應努力貫徹學校工作的指導思想，具體實施教學計劃，以質量管理為中心搞好教學管理工作。其主要職責是：(1)從學校實際出發協助分管教學工作的副校長制定年度、學期教學工作計劃及檢查落實的具體措施，合理安排教學人員。定期

9、向分管校長匯報工作。(2)指導和檢查教研組教研活動，定期聽取教研組長的工作匯報，并提出指導性意見。(3)召開學生座談會，年段教導會，充分聽取意見，共同解決教與學的矛盾，指導教法與學法的改革。(4)組織全校性的青年教師匯報課、教學改革研究課和優秀教師示范課，培養各類典型，總結教學改革經驗。(5)組織期中、期末質量考核、質量分析。(6)定期組織檢查教師備課教案，學生作業完成與批改情況，落實教學常規要求。(7)深入教學第一線，參加教研活動，每學期聽課不少于40課時。(8)每學期向校長做教學工作匯報，為校長決策提供有關分析材料。3、教研組長和年段長是實施教學工作的組織者，是落實教學計劃的直接指揮者。教

10、研組長的主要職責是：(1)制訂本學科的教研活動計劃。計劃應包含以下內容：指導思想，教研活動的每周安排，教改研究課題，青年教師培養措施，教師業務學習內容，課外活動及研究課，觀摩課安排等，并在期初報送教務處審批。(2)組織本學科教師學習教育理論，搜集教改信息，開展教育科研，交流教改經驗。(3)指導備課組工作，組織教師制訂年級教學計劃，檢查教師落實各項教學常規的情況。(4)組織本學科進行教學質量分析，研究本學科提高教學質量的改進措施。(5)做好匯報課、研究課、觀摩課的組織、研究、評議工作。(6)督促教師參加市、區教研活動，掌握出席情況。(7)指導備課組的備課活動和學生課外興趣小組活動。(8)定期向教

11、務主任匯報學科活動計劃落實情況。年段長應把教學工作納入年級工作計劃，從年級實際出發，每月召開一次年級教學情況分析會，分析研究制定提高本年級教育教學質量的措施。4、教師的主要職責是：(1)貫徹執行教育方針，義務教育法，端正教育思想，熱愛教育事業，在教學中起到主導作用，全面關心學生，愛護學生，為人師表。(2)掌握本學科的課程標準，鉆研教材，掌握教材的思想要求和知識與能力的要求。(3)認真鉆研教法，努力進修，不斷更新知識，積極參加校外教學研究活動。(4)認真備課，搞好課堂教學，努力提高課堂教學效率。(5)充分調動學生學習積極性，因材施教，指導學生學習方法，教書育人，寓思想教育于教學過程之中。(6)主

12、動聽取學生對教學工作的意見和要求，每學期至少召開一次學生評教評學座談會。(7)認真批改作業，加強課外輔導。(8)作好考核、成績評定、教學質量分析工作。(9)總結交流教學經驗，每學期聽課不少于20節。(10)班主任與科任教師之間要經常聯系，研究學生思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課，不斷提高學習成績。二、制定教學工作計劃根據黨的教育方針、政策和任務，學校要從實際出發制定學年、學期教學工作計劃，行政會通過貫徹實施。制定計劃要注意以下幾點：1、指導思想要明確，全面貫徹方針和課程標準，各年級各學科全面安排，面向全體學生，針對實際，切實可行。2、要有要求明

13、確，具體可行的教學工作目標。3、要體現學校的辦學特色。4、明確考核辦法，作出具體安排。5、加強起始年級和畢業班的工作，從實際出發做出詳盡的安排。6、對教學計劃的落實要有檢查措施。三、加強課堂教學各個環節的常規管理1、備課要做到抓綱務本、精心設計。(1)各備課組在學期初制定本學期教學進度計劃并在期初送交教務處備查。(2)備課組在個人備課的基礎上，每周堅持一次集體備課，并由一位教師主講。(3)備課要做到“四備”，即備大綱、備教材、備學生、備教法。(4)各年級備課組力求做到“五統一”即：進度統一，內容與要求統一，重點與難點統一，重要例題及作業統一，教具與實驗統一。(5)教師要認真按照規范寫好備課筆記

14、。2、指導預習(1)要求：讓學生初步了解教材內容，解決一些問題，并提出新教材中自己不能解決的問題，指導學生抓住教學重點，突破難點，有針對性的為教學創造條件。在平時學習中讓學生養成習慣，掌握預習方法，不斷提高學生自學能力。(2)方法：根據教學目的教師提出簡明扼要的預習提綱，預習一般應在上課前一至二天布置并給予指導，教給方法，幫助學生掃除預習中的障礙，合理安排預習時間。3、上課。(1)基本要求：課前做好充分準備，有效地利用課堂教學時間；課前一分鐘到教室門口組織教學；目的明確，重點突出，講授精要，教材處理好；以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，加強“雙基”，發展“三力”(觀察、思維、實際操作)

15、，保證“三性”(科學、思想、系統)；步驟清楚，環環緊扣，語言生動，板書講究，教學結構完整；讀講議練，動腦動手，當堂理解，當堂鞏固，達到五種效果：注意力集中，興趣濃厚，想象豐富，思想活躍，心情愉快。(2)課堂教學要遵循學生的思維規律。講新課時要復習和聯系舊知識，促使知識的正遷移。要運用學具、教具、實物等直觀形式和電化教學手段，重視演示、實驗，在此基礎上進行科學地抽象，總結出基本概念和規律，注意動口、動手能力的訓練和培養。要精講善練，有講有練，邊講邊鞏固。(3)實行啟發式，激發學生學習的自覺性，主動性，充分發揮學生的主體作用。課堂積極組織教學，使學生始終處于最佳思維狀態，運用各種快樂教學手段，保持

16、學生旺盛精力。要貫徹舉一反三的原則。“一”就是“雙基”，著重是基本概念、定理、法則、基本內容，教師要著重講清這個“一”。“反三”就是啟發學生動腦，擴展加深達到觸類旁通。教學過程要有目的地設疑、激疑、解疑，引導學生自己思考理解和掌握知識，既教知識又教思路、教方法。(4)注意挖掘教材的思想性，寓德于智，注重情感培養。(5)教態、儀表要大方，遵守時間，精神飽滿，和藹可親。(6)理、化、生學科的任課教師，要認真完成教學大綱所要求的全部演示或分組實驗，實驗均要在課前做好充分準備。(7)課上要充分利用四十五分鐘，進行教學活動，不講與課堂教學無關的話，不得提前下課或延遲下課。(8)能在課內完成教學任務的就在

17、課內完成，不要布置過多課外作業。4、批改作業與輔導。合理安排學生的練習作業量。減輕學生過重的課業負擔，嚴格控制學生的作業量，初中學生每天作業一般不超過1.5小時，高中學生每天一般不超過2小時(含晚自習中的作業時間)。保證學生的課業負擔適量、適度。可遵循教學和學習規律搞好不同形式的單元知識測評。(1)教師要按照大綱和課本的要求完成全部練習、習題，每節課向學生布置讀寫作業，對作業要有規范要求。(2)教師要認真批改作業，不得讓學生代批代改。要及時總結學生作業完成情況，講評作業中的共性問題。(3)教師要利用自習課到班答疑，在課余時間要對差生進行面授輔導，鼓勵教師帶好學有特色的優秀生。教材規定的固定性作

18、業，要認真組織學生在課內完成。布置課外作業要統籌兼顧，安排適當，作業題要典型、精要，作業量符合規定時間，杜絕機械重復和懲罰性作業。各年級要嚴格執行作業規范化要求，通過嚴格訓練不斷提高學生的讀寫，解題的技能技巧。要嚴格要求學生獨立完成作業，堅決杜絕抄襲作業的行為。(4)認真檢查批改作業各學科教材規定的作業要全批全改。作文每學期不少于8次，精批不低于1/3，評語有指導意義。作業以批為主，指出錯誤，讓學生修改訂正，學生不能或不會改的，要面批面改。對學生作業中的問題，教師應做記錄分析，及時評講訂正，必要時再留有針對性的作業讓其鞏固，學校學校工作計劃 篇3一、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。1、首先

19、，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。從起始年級開始著手，教學生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執筆方法。使用哪種筆就規范哪種執筆方法。3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。根據不同的年級和書寫的水平教學生使用規范的紙墨。同時要培養良好的用墨習慣。5、在養成良好書寫習慣的同時，時刻注

20、意滲透中國傳統文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法1、寫毛筆字應根據不同年級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少，但求一個字寫多好。3、由筆畫到到結字，必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇

21、、捺、提、折、鉤等。漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。三、按計劃循序漸進有目標逐步開展本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據自身寫字功夫，書法修養，以及書法自身特點，并結合本班學生的實際情況、認知規律制定計劃，選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規，深入持久的開展下去。逐步培養學生養成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸

22、取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。學校學校工作計劃 篇4一、指導思想認真落實全省育人工作座談會精神，以提高育人質量為中心，堅持立德樹人，堅持課程與教學改革，突出教學內涵，突出學生學科核心素養培育。認真貫徹區教師發展中心20_年上半年科研訓工作計劃，緊緊圍繞基礎教育改革重點任務，將新常規分解落實，助推我校教育教學質量整體提升，為創設適合學生的教育服務。二、重點和主要內容研訓重點：1、深化課程改革認真學習落實深化義務教育課程實施指導手冊，協同教務處做好國家課程和地方課程整合優化，分類分層建設拓展性課程；整合化、校本化實

23、施基礎性課程，重點指導基礎性課程分層走班工作；主題化、系列化實施拓展性課程。學校開發教師個人資源和借助社會資源開設拓展性課程，培育“四小”實踐課程，推進“愛閱讀”課程開發，爭創“愛閱讀”示范學校。2、深化課堂改革聚焦“核心素養”，落實“立德樹人”。緊扣“核心素養”這一課程改革關鍵問題，開展專項學術研討，以新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施，探索在學科教學中培育核心素養的方式方法，從“學科中心”走向“學生中心”，全面落實學生發展核心素養。（1）以學科核心能力為切入點，進一步深化課堂變革。根據區教育局制定_區中小學“學本課堂”導學指南開發的指導意見，結合學校原有的“導學案”開發，七年級進一步落

24、實推進導學指南的開發與使用，打造“示范課”，促進學本課堂的內涵建設。強化“各學科學本式導學案”設計的規范和適切性；強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。（2）以教學新常規為抓手，落實學本課堂的常規化實施。出臺教學常規管理細則，緊扣教學新常規的新內涵，完善新常規調研機制，以校、組主題研討活動為平臺，提煉新常規的優秀成果，樹立落實新常規的典型。把落實教學新常規、教研組建設、校本教研作為課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實。（3）以課型探索為切入口，深化新授課、復習課、作業講評課和試卷分析課的課型研究；在完善“3+4”學本課堂形式基礎上，探索“3+4+x”學本

25、課堂新思路，豐富學生的學習方式和學本課堂形態；在九年級集中開展“提高復習課有效性”的專項調研活動。（4）以備課為中心，以開發與使用中小學各學科學本課堂導學指南為抓手推進學本課堂常態化。立足校情，依托校本，發揮骨干引領作用，把教研組建設、校本教研作為落實課堂變革、提高質量的關鍵環節來抓好抓實，抓出成效抓出特色，爭取取得區教育局“學本課堂”建設專項考評優秀，獲得相應科研經費。（5）以合作學習為重點，突出“學本”意識，促進學本課堂的深度探索，尊重學生差異、尊重課程性質、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式，大力推行啟發式、討論式、參與式教學，大力倡導學生自主、合作、探究學習，努力提高課堂

26、教學質量。3、突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用進一步明確教研（備課）組職責，明確教研（備課）組，加強對教研（備課）組開展校本教研活動的過程化的管理和指導，發揮名師、三壇、骨干教師的示范作用，激發教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實效。發揮兩組的平臺作用，打造學科骨干團隊，開發、整合和編制各學科精品“導學任務單”及相匹配的課堂檢測任務，建立各學段各學科學本課堂的典型課例、學案、教學視頻等資源庫。4、發揮教科室的橋梁紐帶作用和中層督促引導作用教科室帶頭引導教師發現教學工作中的實際問題，積極研究問題，加強合作意識、團隊精神的培養，從而提高教師解決教學中實際問題的能力，發展教師的研究能力，

27、提升學校的辦學水平。進一步推進中層聯系備課組制度，每個中層聯系一個備課組，負責幫助教師成長，打造示范課堂、研究“微課題”、活動督查等，幫助備課組有效開展工作，提高集體備課的效率。研訓主要內容：（一）校級層面：學校校本研訓總體按學科素養“三專一特色”開展培訓活動，讓校本培訓在規范中尋求創新與特色。主要包括四個方面：專業精神、專業知識與技能、專題培訓和特色培訓。1、專業精神四個“一”，制定一次專業發展規劃（結合學科方案）、組織一次先進教師經驗交流會（學本示范課堂）、策劃一次讀書交流活動、舉行一次學科技能比賽（命題、評價等）。2、專業知識與技能培訓。貫徹區校本研訓實施意見精神，開展有效活動。（1）管

28、理教研組的公開課活動與備課組的集體備課活動。以教研組為基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節；以備課組為單位，組織5次集體備課活動（一個單元或一個模塊1次），一次評價研究活動；每位教師每學期聽課次數不少于15節等（詳見“教研組層面”與“備課組層面”）。（2）組織一次教師命題評比活動（非文化學科自定主題舉行一次學科技能比賽），以此作為教師技能培訓，切實提高復習效率。（本學期結合區命題競賽活動）（3）開展骨干教師展示活動和師徒結對活動，發揮省市區三層次骨干教師在校本教研中的引領示范作用和主力軍作用，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用。3、專題培訓。嚴格按照有

29、關要求開展17年度上半年的選課工作，結合學校實際培養老師“一專多能”，提供拓展課程培訓。根據學校課堂變革發展和課程改革的實際情況，分年級段開展課程改革培訓（本學期與新常規學習和落實先結合）。七年級側重“上課”，每個組至少開出一節“示范課”；八年級側重“備課”和“評價”，每個備課組開展組內研討，形成成果集，完成經驗推廣專題講座；九年級側重“上課”，旨在提高復習課的效率。各文化學科開展一次命題競賽活動（結合區里命題競賽開展），九年級必須加強對中考考點的研究，仿效中考開展命題競賽。4、特色培訓（1）第一個特色培訓：繼續成立課堂變革實施小組，由各學科的“領頭羊”組成，實施中層聯系備課組制度，有學校中層

30、進備課組活動，及時對課堂變革中的教學行為進行指導、監督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態，如果偏離了方向，第一時間交流矯正；定期召開協調會，交流心得，及時商討課改中過程中出現的問題。（2）第二個特色培訓：舉辦“示范課”展示活動，以備課組為單位，語文、數學、英語、科學、社會學科各推薦一位優秀教師（七年級老師）開出體現“學案導學”和“小組合作”模式的“學本示范課堂”活動。（3）第三個特色培訓：借助承辦市區兩級教研活動平臺，推動學校課堂變革。（4）第四個特色培訓：開展各類深化課堂變革的工作。在不同會議上反復強調體現“學本理念”的“3+4+x”教學模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解

31、其真正內涵。進一步實施中層聯系備課組制度，深入備課組活動中區，聽取教師意見和困惑。不定期開展“學本課堂”階段反饋會議，了解教師在開展小組合作學習模式工作中的實際困難，盡力提供咨詢與培訓服務。繼續開展學生小組合作情況的座談、問卷工作，及時了解學生學習動態并及時予以反饋改進。協同教務處開展聽隨堂課、推門課活動，了解教師對“學本課堂”教學模式的把握情況，以做新的思考與舉措。不定期地開展“學本課堂”工作推進會，及時改進工作思路。繼續課題“學本課堂”下小組合作的問題策略的研究工作。（5）第六個特色培訓：重視學生素養同步提升，開展豐富多彩的學生素養活動。打造學生活動特色一直是我校教學工作的重點，近幾年我校

32、由教研組組織的學科節活動與備課組組織的學生素養競賽活動為培養我校學生學習興趣、營造我校校園文化起到了積極的作用。根據我們的活動方案，本學期開始將學生活動與團委、政教活動進行整合，形成具有學校特色的“微活動”體系，進一步提高活動效率，發揮為課堂服務、為學生的全面發展服務的宗旨。每學年每個教研組至少要申報一次學科節活動，備課組每學期至少舉行一次學生特色活動，以切實能提高學生學習興趣與學科核心素養。（二）教研組層面1、期初及時制定教研組研訓計劃，期末及時教研組總結，確定本教研組研訓活動主題。2、舉行主題研討活動，提升教師課堂教學水平各學科根據_區各學科研訓主題，自行定義本組本學期研訓主題。（結合新常

33、規的學習內容確定本學科、本年級段主題）（1）90學分及區級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。（2）參與師徒結對的新教師。（以上兩類教師若不開課，在期末目標考核中按一節同級別的公開課予以扣分。）（3）除以上三類教師外，部分教師在一學年內盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。每個教研組至少還要開出2次2節以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出1次2節以上。沒有完成開課指標，優秀兩組一票否決。校優秀教研組，每人期末考核組長加1分，組員加0。5分。3、以教研組為單位，分年級段開展一次教學“新常規”的專題研訓活動，認真做好教學常規

34、，提高教學質量；4、在第5周，舉行一次命題競賽活動（文化學科結合區里命題競賽活動，非文化學科為學科技能比賽），學校予以適當的經費補助。5、在第8周，分教研組舉行一次“學本示范課堂”專題活動，文化學科以七年級“導學案”的設計和使用的有效性為主題，體現小組合作的學習方式。6、組織一次讀書交流活動，每位教師上傳12篇讀書心得。7、社會思品教研組組作為全市的研訓基地、市第一批“促進有效學習”課堂變革優秀項目，全區的“學本課堂”學科示范基地，要認真按照市基地學校、學科示范基地和“樣本班級”的要求開展活動，要在小組合作學習的學本課堂實踐方面走在全區前列，發揮學科基地和“樣本”的效應。8、邀請區教師發展中心

35、鄭銀鳳科長來我校蹲點指導學校教學工作，充分發揮專家的指導意見，為學校發展問診把脈，切實提高英語成績。9、及時組織本組教師參與區24學時集中培訓。10、鼓勵本組教師積極參與相關教師業務評比活動。11、配合體育組開展體育節活動，激發學生學習興趣，鍛煉學生的能力，提高學科核心素養。12、嚴格考勤，及時資料整理：考勤采用出勤實名簽到制，與學科素養提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。無故不參加活動，按學校管理手冊扣分。認真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作，期末統一上交教科室。（三）備課組層面1、制訂備課組分工及計劃：開學初統一訂好時間和地點，在組長的組織下開展備課組常規事宜的討論，如教學計劃的安排，教學進

36、度的統一、教材處理的分析、教學疑難的討論、突出學情分析，明晰教學目標，精選教學內容與方法（教學內容的取舍），合理設計教學過程，規范教學方案的基本形式，周周清命題分工，高效作業的設計、復習計劃的安排、考試質量的分析（重點）、學生學情的調查等，可以涉及到教學方面的所有內容。2、集體備課：全面把握課程要求，合理制定教學計劃；落實學本課堂理念，精心設計教學方案。集體備課每個章節或兩個單元至少要集體活動一次（46次）。集體備課研討時，對前階段中存在的問題及時反饋并提出整改措施。七年級備課組開展一次“導學指南”的專題培訓會，研討如何將新的變化與舊有的經驗與做法結合起來，形成本校特色的“導學案”；期末，組長

37、要收集所有的備課電子稿及相關課件存到教科室和校資源庫。集體備課次數不達標，優秀備課組票否決。3、“階段清”工作：根據學科學段等學情，以不加重學生學業負擔為前提，對一篇、幾篇或單元的基礎知識做簡單的測驗，適當的考慮層次性，內容盡量采用導學案中的試題，分值自定，盡量體現鼓勵性原則，教師及時予以批改講評。這活動可以結合段里組織的補差工作。4、試卷質量分析工作，每次月監測、期中監測、期末監測等大型質量檢測后的成績輸分，利于質量分析。每次測試后，都要求組員認真分析，每位教師都需對每一大類題目做班級得分率與失分原因的分析，組長要分“總體答題情況”“典型錯誤”“改進措施”等方面來分析，切實以質量分析提高教學

38、質量。5、堂堂清，在充分分析學情的基礎上，根據課堂教學的內容和能力要求，設計有效、精簡、有針對性的課堂檢測，并初步形成學科資源庫。6、及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。7、舉行學生素養競賽活動，各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養的活動，部分備課組已經參與了教研組的學科節活動了，可以不獨立舉行，或舉行其他學生活動。8、組長常與組員溝通，及時發現教學共性困惑，特別是自主合作學習模式實施過程中的疑惑，及時把情況向教科室或校長室溝通，并共同商量對策。9、活動資料整理方式同教研組。10、考勤方式同教研組。注：1、活動后資料及時整理，規定時間內上交教科室（

39、以教科室通知為準）。2、教研（備課）組資料內容包括：活動的文件、教案和課件/獲獎名單/優秀作品/其他、活動記錄表、活動照片、活動報道、簽到表）3、所有材料盡量采用電子稿形式，電子稿沒有的材料必須以紙質材料送交教科室。三、保障措施和預期效果1、建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。2、推進中層聯系備課組制度：發揮學校中層的中堅作用，進一步規范備課組活動。3、完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。相信在區發展中心的指導下，校長室的統一領導和指揮

40、下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！學校學校工作計劃 篇5近年來，在區委、區政府的正確領導下，教育局認真落實學校對口協作計劃（以下學校含幼兒園），狠抓對口協作工作，各協作學校雙方按照計劃要求制定了具體的協作方案，積極開展工作，取得了較顯著的成效。隨著我區小學教育資源的優化整合，一些學校已被撤并整合，為了繼續做好此項工作，促進全區教育均衡發展，經教育局研究決定，對協作學校進行重新調整安排，倡導各校自主聯校協作。三、協作時間本輪學校對口協作時間為三年（年3月至年3月）。四、對口協作內容（一）管理協作協作學校要緊密聯系雙方學校實際，加強管理理念、

41、管理方法等方面的協作與交流。要建立長期、穩定的管理協作制度。在管理協作中，規模較大、質量較好學校的一把手要帶領班子成員深入對口學校，幫助對方學校樹立先進的辦學理念，提高管理水平；進一步完善管理制度，修訂中長期發展規劃；規范辦學行為，加強和改進學校管理（教育教學常規管理、教師隊伍管理、教研管理等），特別要在學校品牌、特色建設、校園文化建設等方面加大管理幫扶的力度。規模較小學校的班子成員要積極查找學校在管理方面的薄弱環節，以謙虛的態度，主動尋求對口學校的幫扶。（二）師資協作協作學校要建立持久、有效的師資協作與交流。規模較大、教育質量較好的學校每年定期選派學科帶頭人、骨干教師、優秀教師到對口學校做示

42、范課、研討課，實施有效的教學引領。規模較小學校要主動、有計劃地分批選派教師到對口學校聽課學習。師資協作倡導落實一對一對口幫扶制度，即雙方教師結成幫扶對子，每學期由協作學校雙方協商確定，開展不同形式的有關教學方面的幫扶。（三）教育教學及教科研協作協作學校要樹立通過教科研交流與協作，提升學校整體教育教學水平的意識。要加大教育教學及教科研工作的協作和交流力度。要善于發現教育教學、教科研工作環節中存在的問題，并通過開展有效的校本教研等方面的協作，予以改善。特別是要加強高效課堂和校本課程的研究和交流，每學期必須共同組織相應的教育教學研討活動。（四）硬件援助辦學條件較好的學校應盡可能的給予對口學校財力和物

43、力上的支持，提供教育教學設施援助，改善其辦學條件。四、對口協作具體要求（一）對協作學校雙方共同的要求1協作學校雙方學校要高度重視，明確責任，積極開展工作。第一、第二批協作學校，要盡快協商、制定具體的對口協作方案（方案于年4月底報送局協作領導小組審批后實施），有計劃、有重點、有步驟地開展工作，切實將實施過程落到實處。2協作學校雙方每學期召開的對口協作會議不少于1次；雙方一把手參與的關于學校發展、品牌特色學校建設及校園文化建設的扶持、交流不少于1次；共同舉辦高效課堂的研究,進行有效教研、學校文化建設、減輕學生負擔等教育教學研討活動2次以上；共同開展的讀書節、科技節、藝術節、體育節等主題教育活動或團

44、隊活動等交流活動1次以上。3協作學校雙方各學科（語、數為主）教師確定“一對一或一對二”幫扶關系，保證結成對子3對以上，指導教師每學期對幫扶對象聽評課2節次以上、指導課題研究2次以上。（二）對規模較大學校的要求1要切實履行協作的責任，實施與對口學校的管理幫扶、師資幫扶、教育教學及教科研幫扶以及硬件援助，要切實通過有效幫扶，促進對口學校教育管理水平與教育教學質量的提升。在實施幫扶的同時也要保持自身良好發展。2每學期組織由對方管理人員列席的學校工作例會2次以上；組織骨干教師到對口學校進行集體備課、課題指導、教學示范和專題講座各2次以上。（三）對規模較小學校的要求1要以積極、主動的態度開展對口協作工作

45、，要借助對口幫扶，全面提升管理能力，切實提高教育教學質量。協作三年期間，教育教學質量要不斷提升，要有較快較好發展。2每學期組織中層及團、隊、檔案等崗位管理人員到協作學校進行學習不少于1次；安排1名管理人員到協作學校進行至少一周時間的掛職鍛煉，學習管理經驗，學期結束前由協作學校對掛職人員的工作表現進行評價。3教師（以幫扶對象為主）每學期到協作學校聽課2節次以上；在指導教師指導下進行公開教學1次以上；要主動參與協作學校課題研究工作，撰寫教育教學論文或案例1篇以上。（四）對相關部門的要求1局協作領導小組負責協調、監督、指導、檢查、評估各對口學校的協作工作。2教育科、督導室、教研室要定期深入到協作學校

46、進行調研，幫助協作學校找準品牌、特色學校建設、教育教學常規管理、教師隊伍管理、教科研工作、課堂教學等方面存在的問題，指導學校修改協作實施方案，為雙方學校開展好對口協作工作提出建設性意見與建議，幫助、指導學校開展好對口協作工作。五、表彰獎勵1教育局要將學校對口協作工作納入教育質量綜合評估和行政目標考核之中，加大考核權重，并進行捆綁式考核。協作雙方要共同發展和進步，若一方工作滯后或無進步另一方當年不予評獎；教育局每年進行過程性抽查和年終考核，在三年協作期結束前進行終結性評價，對協作成效顯著的學校雙方及協作期間有突出表現的個人進行重獎。2教育局對學校自主創新的各種對口協作方式，自主協作成效顯著的學校

47、也將在認定后予以獎勵。其他未指定對口協作的學校要自主與兄弟學校相互交流協作，形成協作共同體，全區各學校要積極開展聯校教研，互助互學，以研促教，整體提高教育質量和辦學水平。學校學校工作計劃 篇6一、指導思想以通州區教育系統十三五發展規劃為藍圖，以通州小學敏慧文化建設為核心，以提高學生核心素養為目標。不斷優化教學管理，明確目標，強化質量意識。加強校本培訓，強化課堂教學的研究，做好教學常規和質量調研的研究和管理，為學生的可持續發展，為教師成就自我，為學校的教育教學水平不斷提升而努力。二、豐富研討活動，提升教師專業素養我們要創設形式多樣的教學研討活動，通過活動，全面提升教師的專業素養。首先，研討活動要

48、堅持“走出去請進來”的原則。“走出去”就是指走出校園。學校要選派優秀教師、骨干教師出去參加上級有關教育主管部門組織的培訓、賽課、基本功比賽等活動，并能把外出學習到的經驗回校后傳授給更多的老師，從而做到以點帶面，促進全體教師的共同成長。“請進來”就是將專家、特級教師、教育名師請進我們的校園，聆聽大師課堂，感受名師風范，汲取新鮮理念。讓我校的教育教學“常有活水源頭來”。其次，研討活動要凸顯校際交流特色。在牽頭協作區教學的同時，我校已經牽手蘇州大學實驗學校、海門市東洲小學兩所名校。我們要加強與兩所名校的校際交流，通過交流，切實提高本校教師的教育教學水平。同時，我們還要加強與協作區學校的教學交流，通過

49、教學聯誼活動，取長補短，共同進步。第三，著力打造“紅杏杯”教學研討活動。“紅杏杯”已經走過了十七個春秋，第十八屆“紅杏杯”教學研討活動，我們將以“鍛造敏學課堂，提升青年教師教學素養”為主題，圍繞專業知識、課件制作、教學能力等方面進行。本屆“紅杏杯”，教師的參與面要廣，40周歲以下教師全員參與，比賽涉及的內涵要豐富，通過比賽，將很好地調動教師的教學積極性，提升教師的能力水平。第四，繼續推進學校的草根研究平臺。繼續以大學科為平臺開展教學研究活動，充分發揮大學科組長的作用，提升各年級各學科教研組長的能力，通過集體備課、教研組活動等基礎陣地，帶動全校的教學研究氛圍，帶動教師整體發展，從而提升全校的教學質量。大學科組一月一活