1、二年級下學期語文教學工作的總結 導語：關于二年級下學期語文教學工作，各位會有怎樣的總結呢？以下是我整理的二年級下學期語文教學工作總結，供各位閱讀和借鑒，希望可以幫助到大家。 二年級下學期語文教學工作總結【1】 一、基本狀況： 本學期我持續擔任二年級的語文教學工作?，F將一學期以來的具體狀況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較特別。他們作業認真，積極回答問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提升。他們沒有優良的學習習慣，基礎也比較差。 二、主要工作和成績 我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成優良的學習習慣。在教學中，始終以一個

2、新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并保持做好培優扶差工作。 1、優良習慣的培養。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：讀課文三遍，在文中畫出生字。查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關的資料。第二天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養成優良的預習習慣。 2、做好備課工作。在教學中，我始終保持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把復雜的內容進行變幻，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。 3、上好每一節課。課堂

3、教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。 4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生革新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。 5、抓好培優扶差工作。我熟悉到要想提升教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才干升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才干提升合格率，并為營造一個優良的班集體掃清障礙，利于班級優良學風的形成。因此，我保持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有激勵

4、、努力提升合格率和優秀率。 6、強化學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，激勵學生不斷進步。 通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風優良，按質按量完成了教學指標。 三、工作體會 1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才干有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進行反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思索。這些都讓我逐步進步。 2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很認真，講解的也比較仔細。 3、讓學生一幫一。學生都喜愛當小老師，我就充分利用這一點，讓好生

5、帶領差生共同進步。 存在不夠與今后打算： 1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步強化，教學成績仍然欠特別，還需提升； 2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更； 3、持續更新觀念，努力施行主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提升教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；持續強化業務學習，提升自身的業務素養。 一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。 二年級下學期語文教學工作總結【2】 又是期末臨近，作為一名語文老師，回憶一學期的教學探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學期里，我保持認真備課、上

6、課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，催促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F在，我對這個學期的工作做以下總結。 一、所教班級基本狀況： 二1班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優等生31人，中等生13人，學困生有2人。二3班共有學生43人。其中優等生28人，中等生11人，學困生4人。 二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。 眼睛是思維的窗戶，“看是獲得知識的必要首環。小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統互相配合，構成教材的

7、整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描述景物的特點。這不僅能提升學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提升學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。 三、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。 要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提升了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發展。 四、利用學生的頭腦，提供思索的機會。 教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌和“題海戰術，尤

8、其要讓學生有“靜思的機會，不要以“熱熱鬧鬧作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲的內化過程。 五、利用學生的雙手，提供操作的機會。 動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。 六、利用學生的時間，提供交流的機會。 1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發表看法，討論時每個同學都積極發言，教師可隨時參加某一小組的討論。

9、 2、激勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。 3、交換批改作業。家庭作業，平常學習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。 七、利用學生的空間，提供表現的機會。 人都有自我表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的表揚。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。 七、培優輔差，提升本班成績。 面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫“各別輔導等措施努力提升差生成

10、績。關于優等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。 總之，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發展，不斷走向“質的飛躍，發展學生智力，提升學生整體素養。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。 二年級下學期語文教學工作總結【3】 本學期，我持續擔任二1班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞作，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回憶一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學期里，我保持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，催促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相

11、處，使學生學有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務?，F在，我對這個學期的工作做以下總結。 一、鉆研教材，掌握新的教學理念。 提升教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才干上好課我還處在摸索階段。在 每次上課前，我都保持提前備課，認真鉆研教材，參照網上豐富的教學資源，從語言文字字、詞、句和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才干教好體現語文工具性特性。 這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機

12、會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心制定教學過程。后來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加深厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養，提升自己的能力。 二、研究教學方法，努力浮現不一樣的課堂。 由于我平常與學生的關系比較親密，課堂上浮現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思索、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老

13、師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，制定不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采納激發興趣、制定懸念新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。 在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，加強

14、趣味性，更好地發揮感染作用。 當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗誦指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的特別學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思索解決問題的機會。 三、識字寫字教學，作為教學的重點。 二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生掌握識字規律。為

15、閱讀掃除障礙。 優良的書寫習慣是在低年級階段形成的。小學語文新課標 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，關于提升學生文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。在這一學期我強化了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三個一，并及時改正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱粗缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置；“臨指照范寫臨幕，“比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。 四、總結。 不夠 1、“金無足赤，人無完人，在教學工作中不免有缺陷，例如：授課時重點特別不夠明確，平常關于學生整體照顧不夠等。 2、班級發展