1、    淺談中職學校信息化教學背景下學前教育專業語音室的充分利用    摘要：本文針對中職學校信息化教學背景對語音室使用的需求，對語音室使用現狀的分析，從教學需求的滿足、資源的充分利用、教學質量的提升三個方面闡述充分利用語音室的優點有哪些。同時就充分利用語音室，筆者從硬件設備的提升、軟件條件的改善兩方面給出的幾點建議，以便達到充分發揮信息化語音室教學的優勢，更好的服務教學，提高教學水平，滿足學生的需求。關鍵詞：信息化;中職學前教育專業;語音室;充分利用一、中職學校信息化教學背景對語音室的使用需求隨著科學技術的發展和互聯網的普及，教學的模式也發生了很大的變

2、化，以現代教學理念為指導，以信息技術為支持的信息化教學模式，已經成為中職學校必不可少的教育手段。在中等職業教育實踐教學中，信息化教學手段的方便、直觀，給學生帶了來更大的學習空間，也達到更好的教學效果。在教學中應用信息技術手段，提高教師的教學質量和學生學習的效率，這是信息社會背景下的必然教育模式。語音室是語言類教學重要的組成部分，發揮信息化語音室教學的優勢，能更好的服務教學，提高教學水平，滿足學生的需求。語音室教學的模式讓教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動獲取信息的幫助者和促進者。在語音室里學習學生能充分發揮主觀能動性，成為知識的主動建構者。二、語音室使用現狀語音室建設初衷是為英語教學服務

3、的，但目前僅英語課根據教學內容偶爾使用，使用課程單一，使用頻率較低。究其原因：第一上課老師對語音室的設備使用不是很熟悉，不善于操作;第二軟件的內容與教材匹配度不高，使用起來效果不理想;第三實訓室的使用流程較繁瑣，使用不方便。第四思維固化，認為語音室就是為英語教學服務的。語音室最大的特點就是裝有學習系統，包括聽力訓練、口語訓練，聽說結合訓練，老師可以隨機抽查學生的學習情況，及時做出評價。所以不能充分利用是比較可惜的。三、充分利用語音室的優點有哪些（一）教學需求的滿足學前教育專業課程設置科目較多，拿語言領域來講，幼兒教師口語課是學前教育專業必修的專業技能課程。幼兒教師口語課，既包括理論學習，又有技

4、能指導，學習內容的綜合性非常強。尤其是普通話的學習，在語音室里進行聽力系統的訓練，老師可以隨時聽取每一位學生的發音，非常方便。比如，目前我們安裝了普通話測試詞語朗讀、作品朗讀聽力部分的內容進行學習。還根據教材的模擬測試平臺進行模擬測試。語音室的硬件設施可以滿足口語課的普通話訓練指導的需求。（二）資源的充分利用僅針對學前教育專業安排英語、口語兩門課程，增加使用功能，語音室排課多，使用頻率高，技能學習更專業化。做到資源合理配置，充分利用不浪費，不重復建設。（三）教學質量的提升語音室的封閉環境和聽力系統、反復播放功能更利于學生發揮主觀能動性自主學習，掌握標準的語音、語調、會話能力，不斷提高自己語言素

5、養。總之在語音室進行普通話學習，可以集中學生的注意力，提高學習興趣。學生學習的自由性更大，掌握技能，完成學習任務更高效。四、充分利用語音室的幾點建議（一）硬件設備的提升目前的語音室只有一套服務器，教師位一臺主控電腦，學生位也是一人一座一機，學生座位前沒有電腦只有小型語音顯示器和耳機，顯示器可以簡單操作，調節音量，不能接收其它視頻、文字資料。使用功能有限，教學模式也受到限制。這樣的語音室已經不能滿足教學需求，應構建數字多媒體語音室。包括服務器、主控電腦、學生電腦、交換器機、分頻器、耳機話筒等。學生隨時可以接收老師上傳的各種信息。這樣無論是視頻資料還是文字資料都可以共享。（二）軟件條件的改善1.安

6、裝匹配的相關軟件針對實際教學需要，安裝相匹配的英語教學軟件。可在系統不沖突的情況下，安裝普通話訓練的相關軟件，這樣也可以滿足普通話訓練的聽、說需求，做到實訓室最大限度地充分使用，資源的合理利用。2.語音室資源庫的建立大量數據、學習資源的積累，既能減少教師工作的負擔，又能提高學生的學習效率。資源庫的內容分為3類：一類是將教學過程中收集到的視頻、文字資料分類存放;第二類錄制學生的活動視頻、口語訓練音頻作為教學案例收集存放;第三類是開發適合自己的校本教材、實訓手冊，英語課、口語課可根據自己的實際情況各自開展。（三）管理人員水平的提升1.語音室需要專業的管理人員，不但熟悉語音室硬件設備的操作使用、維護

7、保養，衛生清潔、使用記錄，還負責指導任課教師的使用指導，配合任課教師的教學工作。2.任課教師要進行角色轉變，既是上課老師，又是語音室管理員。要能夠熟練的操作語音室系統，做到教學工作順利開展。（四）管理制度的規范1.制定語音室管理制度，包括使用規則、安全要求、設備損壞賠償規則等，衛生清潔等要求并粘貼上墻所有人嚴格執行。2.語音室使用登記制度，長期使用語音室的課程需進行排課，不長期使用的課程實行提前預約制度，避免使用沖突。信息化教學模式已經成為中職學校必不可少的教育手段，實訓室是信息化教學模式的載體，以上針對英語、口語兩門課程使用語音室提出的幾點建議，充分利用語音室教學的優勢，可以更好的服務教學，提高教學水平，滿足學生的需求。參考文獻：1王素珍.幼兒教師口語訓練教程（第二版）2王立 侯亞彬.構建數字語音室的管理模式j.科技信息，2007 （22）3白云啟.多媒體語音室的應用技巧及應注意的問題j.中國校外教育中旬刊，2014 （03）4陳冬曉.淺析數