1、    淺議舞蹈中的想象力    饒嬈摘   要：舞蹈是一種以身體為載體，以動作為主要方式，在運動中表情達意的藝術。舞蹈中動作的表現性及身體符號的象征性寓意是舞蹈藝術十分重要的一個方面。想象力的作用正在于將人所感知過的不同記憶的表象、經驗進行聯絡，并概括、改造、重組原有的記憶表象、經驗，從而產生嶄新的藝術形象，為舞蹈動作語言插上創造力的翅膀，開出創造性思維之花。關鍵詞：舞蹈;想像力;舞蹈表演;舞蹈創作：j722.3        ：a        ：1005-53

2、12（2016）26-0094-01一、想象力是一種學習能力想象力作為一種學習能力，它使學生更到位地掌握教學組合中的韻律與風格。在課堂中，動作訓練的目的，是使受訓者的身體為動作的“表現性”提供更多可能性，也是使以訓練為目的的動作成為一種“有意味的形式”。因此，在課堂中，要善于運用想象力對組合所處的情境作出適當的聯想，再將這種具有形象感的想象貫穿進入組合的動作元素之中。例如：傣族民間舞蹈中，流行于云南德宏一帶的噶央舞中有許多跟勞動有關的動作元素，其中抓泥糊田這一動作就極具有代表性。準備：體對1點，站正步，雙臂體旁自然下垂。11 右腳往右上步，雙腿屈膝，俯身90度，雙手掌心向內做抓泥狀。23 左腳

3、前點地步，保持上身，雙手掌心向右做糊田狀，目視2點。根據動作元素的形態與名稱，結合傣族的民族文化，我們可以想見，此動作應是來源于傣族人民在勞動時的動作形態。由此，我們在表現動作時，要帶著一種勞動耕種，自力更生的生活情趣來將該動作的風格生動地表現出來，就好像自己在水塘邊抓泥糊田，栽種水稻的情景。通過對想象力的運用和實施，一方面既可避免將技術動作，當成了舞蹈藝術的目的;同時也可在一定程度上避免學生將自己看作是工具，導致個性消失的情況。二、想象力是一種思考能力想象力作為一種思考能力，它使舞者更深入地表達舞蹈作品中的人物形象和情感沖突。從自我出發去塑造角色的過程大致可以分為三個階段：1、自我準備階段，

4、即初接觸作品中的人物角色，通過各種方式對其進行多方位，多角度的了解;2、自我向角色飛躍階段，即熟悉作品中的人物角色，將對其的理解與思考通過長時間的磨練進行思想意識與身體的結合，努力通過對音樂的把握和舞蹈作品規定的舞蹈動作語言體現自我對角色的理解和感悟;3、自我與角色相融階段，即自我的身份認知在作品的人物角色中消融，物我兩忘，合二為一。在這個過程中，舞蹈演員通過想象力對人物進行了深度思考，以更好更獨特的方式表現了人物的情感和精神世界，舞蹈的形式與舞蹈的內容達到高度統一，更加完美地結合在了一起。三、想象力是一種創造能力想象力作為一種創造能力，它使創作者擁有更廣闊的創作空間，獲得創作上的自由。吳曉邦

5、在舞蹈創作理論中講到：“托物言志的問題。舞蹈創作，要突出意的表現，意思要鮮明，并充滿情韻，以情達意，深入人心。而情與意的表現則要訴諸于用人體動作的手段創造出來的人物形象。這就是托物言志”。換而言之，也就是說，舞蹈家、創作者要把從對生活的感受中概括出來的情與意“志”，通過鮮明可感的人物形象“物”，表現出來。因此，這也就要求創作者必須要有豐富的想象力，要善于選擇恰當的形象，善于在事物與事物的關聯中去展開創造性的想象，借用種種象征性的表現，將“所言之志”虛實相生地表現出來。而在創作中常談到的“靈感”，其實也正是基于創作者善于想象的結果。藝術家描繪情感時創造的是一個自給自足的世界，這世界的筑造則來自于

6、藝術家對他的周圍，他的生活以及對自我內心的觀察和發散性思維的想象能力。如此看來，想象力的確是創作者創作生命的寶貴原動力。四、結語綜上所述，在舞蹈中，由于豐富的想象，可以使自然人格化，抽象的感情意念可感具體化。想象力可以把社會事物發展的因果聯系表現得盡善盡美，可以補充實際中的不足，還可以將未被發現的環節呈現出來，更能夠強化或深入某種思想感情，寄托作者甚至是人民的理想和愿望，使舞蹈中所描繪的畫面更為完整。若是在舞蹈中很好地發揮了想象力，則有可能使作品產生出“言雖盡而氣不絕，韻不斷，味無窮”的魅力。然而值得注意的是舞蹈中的想象力并非不著邊際憑空產生的，它來源于人們對客觀事物的觀察，來源于對現實生活的體驗以及由客觀現實和積淀著的歷史文化知識激發起來的充沛激情。所以說，只有甚為仔細地去觀察生活與事物，才能發現和產生想象，也只有在生活中通過對社會和事物的觀察發現，與長期以來思想中的積累相融化的想象力，才是不可能抄襲模仿，帶有獨創性、真實性，連貫性、內含性的能完善作