1、精選學習資料 - - - 歡迎下載新人教版學校三年級數學上冊各單元教學反思全冊測量教學反思本節課教學中我制造性地支配了一些讓同學量一量活動；勉勵學 生在活動中充分開展推理和想象,使他們體會到1 分米和 1 毫米有多長,引導同學總結出米.分米.厘米.毫米之間的關系；第一, 我拿出預備好的粉筆.鉛筆,讓同學先估量一下它們的長短,然后實際測量一下,看誰估量得精確；接下來我拿出10 厘米長的硬紙條,讓同學先估量,再測量,從而引出“1分米”的概念；熟識了 “1分米”之后,我組織同學開展了“ 找一找 ” 的活動,看誰能發覺身邊“1分米” 長的東西；這個 “ 找一找 ” 的環節為我備課時所沒有想到的；更讓我

2、沒有想到的為,孩子參加測量活動的熱忱特殊高,并且在活動中學會了深化地摸索問題；這對于我和同學來說,都為一個意外的收成；萬以內數的加減法（二） 教學反思這節課我第一轉變了原有的學習方式,充分利用課本資源,把靜態的情境化,把哪兩個班可以合乘一輛車這一現實的生活問題呈 現在同學的面前,讓同學先通過獨立摸索.大膽推測.自主探究. 小組合作溝通等活動方式查找解決問題的方法；由于同學的生活背 景和摸索問題的角度不同,有的用口算,有的擺小棒.有的想到了 豎式運算；孩子們八仙過海各顯神通,積極主動,而且布滿自信, 從而體驗到勝利的歡樂,從心理上得到了滿意；在溝通時生用自己 喜愛的方法說說第一個算式的運算過程,

3、從而引出用豎式運算結果；本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載由于一年級時學過豎式運算,“ 個位相加滿 10 需向十位進 1” 為已有學問,所以讓同學嘗試運算第一個算式；在第一個算式中顯現 十位滿十要向百位進1 時,我留意突出同學學習的主體性,讓同學進行自主探究學習,說說運算過程,然后再進行分析小結；而在解 決第三個算式時,就放手讓同學自己去探究；最終通過相互說一說,加法運算時要留意些什么,使同學進一步領會用豎式運算時數位對齊與從個位加起的合理性,以及哪一位上滿10 要向前一位進 1 的必要性,從而在懂得的基礎上把握筆算加法的方法；我們老師要轉變教

4、學理念,把同學從“ 被動地接受學問 ” 向“ 自主探究 ” 轉變,把自己放在一個合作者.組織者.引導者的位置上,同學成為學習的主人,使教與學真正融為一體四邊形教學反思“ 活動為熟識的基礎,聰明從動手開頭”,在活動中體驗為我的這節課的一大特色；這節課,我基本能做到以同學的學為動身點,導學得法,同學學得積極主動,教具.學具也恰到好處的發 揮了作用,同學始終在老師創設的詳細場景下進行活動,在輕松愉 悅的氛圍中學習,熟識了四邊形這個新伴侶,真正使同學積極思維, 主動探究,體會到學習數學的愛好,培育了同學的數學才能；整節課的教學中,我關注同學的生活體會和學問背景、 通過創設實際情境、 讓同學在自主學習中

5、獲得進展. 在整個學習過程,充分張揚了 每個同學的個性,進展了同學的空間觀念和創新意識,同學的聰明在活動中得到升華,同學的才能在活動中得到提高；本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載有余數的除法教學反思本節課的勝利所在：1. 能把新課程的新理念在課堂上得以充分的表達,打破原有的教學方式,組織同學開展自主.合作.探究的學習活動；老師和同學為公平的對話關系,真正把主體位置仍給同學；例如：在同學在解決問題時,給同學充分的摸索空間,讓每個同學都能在趣味中學習,享受到勝利的歡樂；2. 課堂上我盡可能的把更多的時間歸仍給同學,把我提出的問題作為誘餌,引導同學去

6、摸索和探究,并賜予適時的引導,幫助同學歸納總結；這樣有利于培育同學解決問題的才能；3. 老師在教學中為引導者.合作者.組織者；讓同學自由地說,發覺問題時讓其他的同學幫忙,或者為師生一起解決；課堂上同學 學習熱忱高漲,同學解決問題的才能得到了提高,在大家的努力下 一起學習新知,同時也培育了同學團結合作的精神；時分秒教學反思“ 時分秒 ” 這課,由于時間單位對于同學而言為比較抽象的, 因此“ 時.分.秒 ”的熟識為學校數學低年級教學中一個難點內容；盡管同學為初步討論有關時間的學問,但生活中同學對于時間已有 了相當多的感性學問,切身感受到我們的學習.生活和勞動都與時 間息息相關；在上這單元前,我將同

7、學原有的關于時間的學問與生 活體會在課前做了個測試,發覺班上的同學幾乎不能正確讀出鐘面本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載上的時刻；針對這一現象,我從四個方面開頭教學：一為熟識鐘面；我利用教具鐘讓同學知道鐘面有哪些部分組成,各表示什么；二為熟識時間：時.分.秒,知道1 時 60 分, 1 分=60 秒,在讓同學懂得時與分的關系時,又用教具向同學演示時針走一大格, 分針走一圈,從而揭示時與分的內在聯系；三為學習看鐘表的方法；四為把握時間的寫法,并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻；我仍把這課延長到課外,讓他們隨時看鐘或表,讀出自己在什么時間作什么

8、事,加強練習；多位數乘一位數教學反思在本節課中,我第一創設情境以估算23×2引入新知,再設置矛 盾沖突：使同學置于問題情境中,既可增強同學的學習愛好又能使 同學明白數學在生活中的應用；接著,我利用小組合作的優勢,讓 同學在小組內溝通自己的看法,使同學在溝通中獵取學問,最終適 時引導.總結.完善同學的認知結構；整個過程都為通過同學的自 主探究.合作溝通使同學經受運算方法的形成過程,主要為讓同學 在詳細情境中去感受運算方法,讓同學們通過獨立摸索.合作探究 等多種形式有效的進行算法最優化的滲透；同學在溝通的過程中學 會了怎樣運算；其次,留意練習設計的層次,留意學問間的層層遞進,在同學學本文

9、檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載會簡潔的像 23×2.42×2這類兩位數乘一位數不進位乘法后,我讓同學自己試著筆算123×2.342×2.1234×2這類稍難的算式, 讓同學試著自主學習,摸索運算方法,利用新知的遷移來完成學習, 收到良好的成效；從而漸漸引導同學去嘗試找到一個總的運算方法, 觀看這些運算時共通的地方；使同學能形成一種習慣；分數的初步熟識教學反思本節課,我緊扣新課改的理念,親密數學與現實生活的聯系, 創設了同學熟識的.感愛好的情境,達到了新課標中要求的備同學.備生活.備教材,在這堂課

10、教學中,主要關注以下幾個方面：1.創設情境,感悟學問在詳細的情境中學習數學,增強了學習的趣味性,極大地誘發了同學的參加熱忱,使同學獲得了劇烈的情感體驗；2.加強實踐活動,重視同學學的過程教學中,我為同學供應了充分的動手實踐的機會,讓同學在找一找.折一折.涂一涂.畫一畫.比一比.說一說的動手.動腦.動口的過程中,體會分數的意義；3.重視同學的情感體驗整堂課中,我留意培育同學的觀看才能；讓同學說出他們的發覺,再自主探究；同時,我留意用勉勵的語言評判同學的學習過程,讓同學獲得一種積極的情感體驗；樹立學好數學的信心；4.教學重點突出,難點巧破本文檔下載后依據實際情形可編輯修改使用精品學習資料精選學習資

11、料 - - - 歡迎下載建立分數表象的關鍵為1/2的熟識；在教學中,我始終抓住平均分,通過折一折中的有意刁難,判定中的比較辨析；可能性教學反思喜愛嬉戲為孩子的天性,股子為同學熟識的玩具之一,用它作為錘煉同學自覺估量可能性的意識的活動,讓同學在立體圖形中感 受等可能性的問題；同時,讓同學依據新學的學問,提出有關的問 題,既培育了同學的問題意識又加深了他們對新學問的把握與懂得,老師的追問為本節課學問的拓展,開拓了同學的思路,訓練了同學 的思維才能；數學廣角教學反思同學在學完了 “ 可能性 ” 這一單元后,設計了這個以嬉戲形式探討可能性大小的實踐活動；通過本活動,可以使同學通過猜想. 試驗.驗證的過程,鞏固“ 組合”的有關學問,探討大事發生的可能性大小；本人在該節實踐活動課的設計上力求表達新課標精神, 讓同學參加教學的全過程,深化體驗學問的形成過程,同學經受了“ 猜想 試驗 驗證 概括” 四個階