1、精選學習資料 - - - 歡迎下載幼兒園構建“親親自然”美術特色課程的實踐討論課題討論案專業資料精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.課題的提出1.落實幼兒訓練新課程改革和進展的需要；隨著課程改革的深化和進展,幼兒園的課程運行具有了相當大的自主權,課程出現百花齊放的局面,課程正由封閉走向開放；幼兒訓練新課程的進展又為幼兒園課程資源的開發和利用供應了契機；正因此,課程園本化實施為每一所幼兒園落實幼兒訓練新課程改革和進展的任務和需要；幼兒美術訓練作為幼兒訓練的組成部分,為實現幼兒訓練總目的的手段；在幼教改革中,綜合性的整體改革和各科教法的改革從兩個面推動了幼兒美術訓練的進展, 同時也從

2、理論和實踐上對幼兒美術訓練提出一系列帶有根本性的問題；然而,從幼兒園的美術訓練現狀而言,腐的訓練觀念雖已逐步更新,但成人化的訓練思想.舊的課程容和狹隘的課程容觀仍舊阻礙著訓練改革的順當進展；特別為在課程設計.培育目標.教學法等面仍處于探究.試驗階段,尚無一個適合幼兒特點的美術課程框架體系可以遵循；因此構建一套切實可行.適合社會進展和幼兒身心進展需要的幼兒園美術課程體系,為我園的當務之急,也為我園“和”文化特色建設的需要；2.開發園本課程資源的需要；提出討論幼兒園構建“親親自然”美術特色課程的實踐討論課題為貫徹落實新綱要,深化我園課程園本化建設的需要；在我園特色文化建設中美術訓練為我們的一大亮點

3、；我們打破傳統的繪畫訓練式,注意孩子的創新與自主進展,曾先后在南禪寺 舉辦了“和”文化美術節,在市美術館舉辦了首屆“市童心,童話幼兒美術”展；同時 在各大全國性的競賽中我們孩子的美術作品屢屢獲獎,在各類雜志上刊登；因此在前期討論的基礎上我們已積存了肯定的體會,同時也有了新的摸索, 即如在“十五”課題“親親自然訓練”討論的基礎上更好地突出美術訓練領域的特色,開拓創新新的幼兒美術特色課程；第一從外環境講我園地處農村,南臨太湖；北靠水道,為一所及具江南特色的幼兒園；同時園的小自然環境也造就成了孩子們嬉戲玩耍的樂園,戶外場地寬闊,綠化精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2、 ；面積達 800

4、0m綠茵茵的草地連著小山坡, 密密的小樹林里鳥誘花香, 小果園里碩果累精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載累,種植園地朝氣蓬勃 人杰物靈造就了一批獨具聰明的老師與孩子,無論在園所環境創設和師資力氣上都有其特殊的優勢,這為構建美術課程重要的師資保證,也為我們實施靠近自然的美術特色訓練供應了可能；3.老師專業進展的需要；老師專業進展的過程為從老師勝任教學到進展教學到制造教學的過程,為老師具備依據自己的教學組織才能挑選合適的資源,以及整合訓練資源.創新教學法的才能的過程；構建“親親自然”美術特色課程的實踐討論課題能進一步增進老師對大自然教專業資料精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下

5、載育功能的熟悉和對幼兒美術訓練的懂得,也為培育反思創新型老師隊伍的一條有效途徑；二.課題的界定自然：為我們生活中的自然環境.自然資源；親親：為幼兒對自然的一種積極的態度,也為幼兒接觸自然,探究自然,親和自然的法和途徑；作為訓練法上的“親親”,其含義為進入現場和情境,讓孩子在自然中觀看學習；親親自然美術特色課程：為依據幼兒身心進展的規律和需要,并結合新綱要中 各地區要因地制宜地開展訓練活動的精神,來充分利用和挖掘幼兒園外自然資源的訓練因素,并創設能激發幼兒活動愛好的情境,以大自然景物為背景,以幼兒的生活體會為 基礎,以幼兒觀看到的人. 事.物為容, 引導幼兒運用多種美術手段表現圍的生活世界,讓幼

6、兒審美樂趣的形成過程回來于生活回來于自然；幼兒園構建“親親自然”美術特色課程的實踐討論的涵：涉及構建“親親自然” 美術特色課程的理念.構建“親親自然”美術特色課程的原就.構建“親親自然”美術 特色課程的法.“親親自然”美術特色課程的容體系. “親親自然”美術特色課程的評判體系；幼兒園構建“親親自然”美術特色課程實踐討論的目的為：通過美術特色課程總目標的確立,從而構建出美術課程的實施框架,進而探究出親親自然的美術教學.美術嬉戲.園的美術文化建設等幾大塊美術課程框架實施的容.法及相應的措施；構建園本特色的美術課程, 提高 幼兒美術綜合素養,從而有效促進幼兒全面進展；三.課題討論的目標1.在“親親自

7、然訓練討論”的基礎上,完善不同年齡段幼兒“親親自然”美術特色課程的目標.容.組織形式.評判法等,建構具有園本特色的幼兒園美術課程；2.靠近自然.感受大自然的美,激發幼兒對美術活動的愛好,引導幼兒用自己喜愛的式大膽的表現和創作,提高幼兒感受美.表現美的愛好和才能；3.通過課題討論,促使老師增強課程資源創新開發意識,促進老師自身專業化程度的進展,并從中得到專業化成長；四.理論依據1.行知“六大解放”訓練理念：“解放兒童的頭腦,使他們可以想；解放兒童的嘴巴,使他們可以談； 解放兒童的眼睛, 使他們可以看； 解放兒童的雙手, 使他們可以玩.可以干；解放兒童的時間,讓他們做自己喜愛做的事；解放兒童的空間

8、,讓他們自由發展；” 專業資料精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載人與自然的互動為幼兒全面進展的重要條件, “親親自然美術特色課程” 注意解放幼兒的手.腳.眼睛.鼻子.嘴巴.空間 讓幼兒接觸自然,感知自然,觀看自然,獲得美的體驗,形成自然.真實的審美樂趣；開心地進行制造.表現.表達自身價值,健康和諧地進展；2 . “生活訓練”理論：從生理學角度考慮,幼兒處在身心進展的特別時期,他們的思維為感性的.形象的,對他們來說,以生活背景的滲透為基礎的.全面綜合的視覺 審美文化訓練體系為真實而朝氣蓬勃的訓練,這樣的美術訓練才能激發兒童學習美術的愛好和創新的熱忱；幼兒園訓練指導綱要也要求“引導幼兒

9、接觸圍環境和生活中美好的人.事.物,豐富他們的感性體會和審美樂趣,激發他們表現美.制造美的樂趣”；（1）“生活即訓練”“社會即學校”：新課程特別注意教同學活化,親親自然美術特色活動的開展將依據“生活訓練”的原就而實行的一種開放式的訓練思想,幼兒活動的 空間已不再局限于教室,它仍包括幼兒園外的一切自然環境和社會環境；利用這些圍現 實生活中美好的事物打動幼兒的心靈,如：利用自然界.社會生活中的美好事物向幼兒 進行美的啟示和訓練,并為幼兒創設一個布滿藝術美的生活和學習環境,并通過各種不 同的美術活動,使幼兒把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術創作之中,從中品味現 實生活的美好；（2）“教學做合一”

10、：課堂教學不能以老師為本位, 老師不要只討論自己的 “教”,更要討論同學的 “學” ,老師備課不能僅備 “教法” ,仍必需備“學法” ,不要以“教會”為目的,而要以同學“會學”為目的；“親親自然”美術特色訓練不僅僅片面強 調幼兒對美術技能的學習,而為以人為本,依據孩子的需要.愛好挑選教學容,把目標.容編織成主題網絡, 然后再組織幼兒在大自然這個活的背景中去主動探究,積極求知,自主建構,自由創作；五.討論容1.幼兒園“親親自然”美術特色課程目標的討論詳細實施為：（ 1）確定和完善課題培育總目標：在“親親自然”美術特色訓練活動中開展素養訓練,優化訓練資源.訓練容和訓練形式,初步構建具有地特色的幼兒

11、美術課程目標.容和評判體系；從不同角度促進幼兒情感.態度.才能.學問.技能的和諧進展；（2）年齡階段目標及課程容系列環繞“親親自然”美術特色課程培育總目標,我們將依據小班幼兒的年齡特點.目標要求和資源狀況,從繪畫.手工.觀賞等領域設計出適合各年齡段幼兒的活動容；2 .幼兒園“親親自然”美術特色課程容的挑選與生成專業資料精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載詳細實施為：（1）對園現有的自然環境進行充分的利用.挖掘,并依據需要進行合理的改造.創設,為幼兒的觀看,觀賞與創作供應素材,激發幼兒對美的憧憬,培育幼兒創作的樂趣,揚幼兒的個性,啟發幼兒的聰明；（2）整合幼兒園圍有利的自然資源,挖掘其

12、訓練功能,開展富有實效的親親自然美術訓練活動；3.幼兒園“親親自然”美術特色課程的組織與實施式討論詳細實施為：（1）.探究實施的訓練法：嬉戲情形法：依據幼兒的年齡特點,創設有感染力的情形和環境氣氛,讓幼兒在愉悅的心情中主動地投入活動,獲得豐富的情感體驗和實際體會；引導體驗法：引導幼兒積極參加大自然活動,充分運用各種感官感知大自然,通過親身體驗,感受和發覺大自然的美和神奇,通過好玩的美術活動豐富審美體會,萌發感受美.表現美的樂趣,體驗自由表達和制造的歡樂；嬉戲練習法；通過嬉戲的形式,讓幼兒在積極開心的狀態下習得美術操作技能,提高手眼和諧才能,培育幼兒對美術活動的愛好；分層指導法：承認幼兒的個別差

13、異,對不同層次的幼兒,提出不同的要求；（2）.探究實施的途徑：我們在詳細實施過程中,通過美術教學活動,美術區域活動.美術文化建設及親子合作等四大途徑來實現；（ 1）園美術文化建設綱要中指出：“環境為人賴以生存和進展的物質.社會.心里條件的綜合,為兒童進展的資源；幼兒只有在與訓練相適應的環境中才能得到良好的熏；室我們將為孩子開創了特地的美術工作坊,通過空間的創設與利用如墻面,走廊,樓梯,區域等為孩子創設一個美的環境,營造一種濃濃的美術訓練氛圍；在戶外我們充分利用自然環境開設了一系列的自然美術工作坊,如多多果園,密密林園,青青草園,松松沙園,變變泥園等,使環境與幼兒之間產生互動性；（ 2）美術教學

14、活動專業資料精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載美術教學活動為老師有目的的進行指導的一類活動,包括觀賞.繪畫.制作等；我們在挑選容和創編過程中,充分考慮幼兒的愛好和需要,挑選能激發幼兒情感.進展幼兒制造.發揮幼兒想象的美術教學容；（ 3）美術區域活動1.班級美術區域活動這為一種在班級開展的美術區域活動,老師依據階段主題容.目標為幼兒搭建一個自由創作.歡樂表現的天地；讓幼兒在有目的.有意識的環境中,按自己的意愿,自由挑選活動區域或材料,進行創作和探究的一種活動； 2.戶外美術區域活動幼兒依據自己的意愿,挑選自然工作坊參加美術活動,以滿意自身需要的一種全園性開放活動,或者以班級為單位的自

15、主性活動；（ 4）.親子合作活動通過家教體會溝通會, 美術沙龍, 家園欄, 寶寶美術檔案袋, 家長半日活動等形式,幫忙家長正確熟悉我園構建美術課程的重要性及可行性,使不同類型家庭的家長逐步樹立起正確的訓練子女觀,形成家園訓練的一樣化.一體化,增進了幼兒.家長與老師之間的情感；六.討論法本課題將整合各種討論法；但主要采納采納行動討論法,輔以案例討論法.體會挑選法等開展討論；1.行動討論法：行動討論為“為行動而討論” .“在行動中討論”.“由行動者討論”,為以解決實際問題為目的的討論,就為要制造地運用理論解決實際問題；行動討論作為一種討論法和途徑,其特點為在自然條件下進行實踐,并對實踐進行不斷的反

16、思,通過方案,實踐,觀看,反思四個步驟進行；行動為討論案付諸實施的過程,為老師對自身實踐所進行的有意識的.系統的.連續不斷的探究反思；2.案例討論法：案例就為老師們在訓練教學實踐中發生的有意義.有價值的故事,把這些故事記錄下來,加上作者的反思和感悟,就為案例討論,又稱為訓練敘事（或者教學敘事）；案例所反映的容特別廣泛,可以涵蓋訓練教學的眾多面；它具有真實性.故事性.啟示性.討論性四個特點；3.體會挑選法：對討論的過程與效益,進行分析.提煉.歸納.概括.揭示體會的實質和規律；專業資料精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載七.討論步驟1預備階段（ 2006 年 9 月 2006 年 12

17、月）（1）查閱相關資料,學習行知訓練理論；（2）組織分析探討,把握課題討論的有關動態和情報資料,制訂討論方案,設計課題討論案,申報立項；2實施階段（ 2007 年 2 月 2021 年 6 月）（1）調查討論；依據課題討論目標和容,實施調查討論：進行幼兒園開展“親親自然”美術特色課程開發的資源調查,幼兒園組織實施“親親自然”美術活動的現狀調查；（2）實踐探究；在調查基礎上, 依據預定的課題討論要求, 實施相應的子課題討論；在實踐中不斷調整實施策略,收集.分析.挑選有關資料,仔細總結自己的體會和體會, 提煉和整理出自己的.有制造性的討論成果總結,召開中期評估會；此階段的討論法將綜合運用行動討論.

18、案例討論.體會挑選等法著力于反映老師經過學習與探究, 所獲得的對課程的熟悉和學習心得,包括對有關的理論學問背景的分析.課程的整體框架.治理,以及課程中的環境.老師指導等諸多面,呈現幼兒不斷進展的過程；3.總結階段：（2021 年 9 月 2021 年 6 月）在不斷深化討論的基礎上,準時進行理性摸索和科學總結,舉辦課題鑒定會,呈現討論成果,編著理論討論成果集和實踐討論成果集,撰寫討論報告；八.保證措施1.組織保證由園長領題,直接指導,由業務助理和年級組長分頭負責治理和實施；2.制度保證（ 1）學習制度；利用業務學習時間,課題組每月一次,以多種形式開展行知理論學習,學習有關課題的理論和相關的討論資料；（ 2）討論制度；保證討論時間和活動,把課題實施融入班級日常訓練活動,并與各項園級活動有機結合；老師常常做好反思記錄,每兩課題組學習研討一次,每學期課題組成員人人呈現觀摩活動；（ 3）考核制度；對課題組成員每學期進行一次考核嘉獎,勉勵老師討論的積極性；（ 4）歸檔制度；準時收集和整理相關討論的資料.信息.成果；3.物質保證園部供應外出參觀學習的經費.教科研考核嘉獎基金和成果嘉獎基金,供應有關的專業資料精品學習資料精選