1、 口語交際做手工 教案 【教學要求】1.能按照順序介紹自己的小制作的制作過程。2.培養說話大方、有禮貌以及認真聆聽別人說話的習慣。 【活動準備】 1.學生課前進行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃） 2.把學生劃分成若干個交際小組。 3.多媒體課件?！窘虒W重點】 能按照一定順序介紹自己的小制作的制作過程。 【教學難點】 認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息。 【教學課時】1課時 【教學過程】 （一）談話導入，激發興趣。 1.激趣：同學們,上節課老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。（板書：做手工）【設計意圖：開始的導入，交

2、代了學生課前的準備工作，并告訴我們接下來的交際流程。】 2.作品展示。 3.質疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？ 4.學生簡單介紹。 5.小結：今天我們就利用這節課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進入第一關“說一說”。 （二）創設情境，相互交流。 第一關：說一說 1.課件呈現：（課件出示2）第一關：說一說【設計意圖：接下來是提出交際要求，使學生有規則可循。為更好的交際打下基礎?！浚?）說清楚制作過程。 針對自己的手工作品，說清楚手工作品及其組成部分的名稱，制作

3、時所用的工具的名稱，以及重要的步驟。（2）按順序來說?？梢杂蒙媳硎卷樞虻脑~語“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步”等進行練說。 2.合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學習，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些。3.學生匯報：指名介紹自己的小制作。今天，我在輔導班里做了一個有趣的游戲：做手工，用泥做出自己想做的東西。 首先，老師先發給我們一人一塊泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在腦子里構思一下，決定做一個小女孩兒。 我先拿起一塊大泥巴，把它放在手心里團成一個圓球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的臉就做完了。 接下來，我要做小人的下身，先團成一個圓球，然

4、后讓它上面細而平，下面粗而平就可以了。接下來我用竹簽把它的上身和下身連在一起，小女孩兒的身體已經做成了，接下來就是更細致的工作，讓她變得更生動一些。 我先把泥巴做成一個小圓球，然后把它一分為二，按在上面，一雙眼睛就可以了。 再把剩下的搓成長條，切下一點，放在兩只眼睛中間偏下的位置，鼻子就做好了。 嘴巴也用同樣的方法搓成長條，但在往上面按時，讓她稍微有點彎，使她顯得更生動。 兩只耳朵先搓成一個小圓球，然后從中間切開，呈弧形的那一邊再捏扁就可以了，兩只耳朵也完工了。 兩只小辮子用做手臂一樣的方法，插在腦袋上就做成了羊角辮。 看著我的“杰作”，我欣慰地笑了?？烧酒饋頃r，腿很酸，我費了九牛二虎之力才站

5、起來的，但看著自己的“杰作”，我還是很開心的。4.師生交流： 師：同學們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚的聽到我們【設計意圖：范例的展示，形象、直觀、具體，給學生的交際指明了方向?！康穆曇?，我們發言的時候應該注意些什么呢？ 生：說話的時候聲音要大一些 師：對，所以接下來的同學，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。 板書：大聲說 師：剛才這位同學的介紹和前面幾個同學的有什么不同嗎？ 生：過程更加清楚 生：用上了一些合適的連接詞 師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達更加有序，讓聽的人聽的更加明白。 （師板書：先、再、然后、接著、最后） （課件出示3

6、）：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后 師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？ （指名介紹） 5.教師小結：看了同學們都學會了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個個都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機會呢，接下來我們一起進入第二關“比一比”。 第二關：比一比 課件呈現：（課件出示4）：第二關：比一比 （1）在合作小組里，展開你豐富的聯想，向小伙伴介紹你的小制作。 （2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。 師：請各小組被推選出來的同學上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學該怎么做呢？【設計意圖：交際的對象是全體同學，讓所有人都動起來，說起來，才是這次交際的目的?！?生：認

7、真聽 （板書：認真聽） 師：等他們介紹完以后由你們來當評委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評比會。 師生共評。 教師小結。 第三關：夸一夸（課件出示5） 第三關：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示給大家。 （2）請你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創意。 相互參觀，評選“小巧手”。 教師總結 （三）總結回顧，揭示中心。 今天在課堂上，每個同學都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，用自己的智慧去發現去創造吧！ （四）作業設計，課外延伸。

8、(課件出示6)聽了同學們的介紹，你回家也可以學著做一做，你應該會做的比他更好，更有創意。 課外作業新設計 1.練習用“先再最后”介紹自己制作不倒翁的過程。 2.說一說自己制作的小風箏。答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內抹平。 再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做成一圓錐形。最后，將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。 2.先把兩條竹篾綁成十字架,盡量橫著的那著往前靠。然后在兩邊再加竹篾從中間支架點往兩邊捆綁起來。保證前沿是尖的

9、，就如同飛機一樣，前端小，后端大,減少風的阻力。接著畫一個漂亮的風箏圖案，想畫什么都成，寫字都可以，自己喜歡就好。接著就是把風箏圖案綁在竹篾上，最好幾角處用綁的，粘到時會因為風大就跑了，通常如果是買的風箏都會有幾條綁線的，不過如果是自己制作的，建議用布類型的，如果沒有綁線，可以自己縫幾條。最后，綁好后，在十字支架處綁上棉線，這樣就可以牽制風箏了。板書設計 我愛做手工 先、再、然后、接著、最后 認真聽【教學反思】成功之處：這次訓練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內容的擴展和延伸。旨在培養學生的創新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力，培養學生認真傾聽的習慣。依據目標，確立教學的重難點是：誘發學生學習語言的興趣，啟迪學生的思維，挖掘學生口語交際的潛能。因此根據低年級學生的學段特點，在教學的實施的過程