1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載頤和園【教學目標】1 .熟悉 7 個生字,會寫 11 個生字；正確讀寫“長廊.神清氣爽.金碧輝煌.宮殿.蔥蘢.掩映.模模糊糊.堤岸.雕刻.姿勢不一”等詞語；2 .重點學習昆明湖的片段,初步學習課文寫景文章的表達次序及抓住特點 描寫景物的表達方法； 明白同一景物, 站在不同的觀看點觀看, 所看到的景物特點不同的寫作方法；3 .有感情地朗讀課文,背誦美麗句段；4.明白頤和園的漂亮景色, 培育同學的愛美樂趣, 培育民族驕傲感；【教學重難點】1.學習課文寫景狀物的表達次序及同一景物,站在不同的觀看點觀看,所看到的景物特點不同的表達方法,并學以致用；2.

2、通過關鍵字詞,聯系生活實際,感受頤和園的漂亮景色；【教學預備】 頤和園風光片 3 分鐘；課件；課堂練習紙；【教學時間】 1 課時；教 學 過 程一.激情引入,導入新課師：同學們,你們知道剛才片子里播放的為哪里的風光嗎？板書：頤和園 師：為的,她,構思奇妙,建筑精致,有“皇家園林博物館”之稱,她就為- 頤和園；她,著名世界,享譽中外,園內的長廊仍被列入“吉尼斯世界記錄”,她就為 - 頤和園；（同學有感情讀題,留意“頤”的寫法； ）二.初讀課文,整體感知精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1 .在人們心目中, 頤和園簡直就為人間天堂啊,這節課我們就一起走進頤和園,去領會皇

3、家園林的魅力；請同學們打開課本到87 頁,自學要求：自由大聲朗讀課文,讀準字音,讀通課文,難讀的地方反復讀,并摸索：這為一個怎樣的 頤和園？2 .生讀課文,老師巡察；3.反饋；（ 1）認讀生字新詞；大 殿長廊堤岸雕刻畫舫橫檻栽滿蔥蘢掩映金碧輝煌神清氣爽模模糊糊姿勢不一（ 2）溝通：這為一個怎樣的頤和園,請用一個詞語來形容；（課件：這為一個的頤和園；）同學挑選積存的詞匯；（ 3）過渡：課文也有兩個句子很概括地寫了這為一個怎樣的頤和園,請同學們快速瀏覽文章,找到句子劃下來；（ 4）反饋溝通；隨生回答出示句子：（第一自然段和最終自然段）齊讀句子；北京的頤和園為個漂亮的大公園；頤和園處處有漂亮的景色,

4、說也說不盡,期望你有機會去細細玩賞；（ 5）課文讀完了,誰來說說導游帶你們游玩了哪幾處景點呢？ （同學邊說老師邊歸納板書：長廊.萬壽山.昆明湖.十七孔橋； ） （6）同學們怎么這么快就發覺了呢？a 自由讀 課文 第2-5自然段 , 用“”畫 出每個 自然段的第一句話；進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到出名的長廊；走完長廊,就來到了萬壽山腳下； 從萬壽山下來,就為昆明湖；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載登上萬壽山,站在佛香閣的前面對下望,頤和園的景色大半收在眼底；從萬壽山下來,就為昆明湖；b 師：這些句子能否交換位置？為什么？摸索：作者為按什么次序表達的？理清表達次

5、序；（板書：按游玩的次序）（ 7）用上表示方位的詞語, 出示課文的主要內容, 說說發覺了什么？北京的頤和園為個漂亮的大公園；進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到出名的長廊；走完長廊,就來到了萬壽山腳下；登上萬壽山,站在佛香閣的前面對下望,頤和園的景色大半收在眼底；從萬壽山下來,就為昆明湖；頤和園處處有漂亮的景色,說也說不盡,期望你有機會去細細游賞；（師生總結：“總分總”的結構；首尾呼應的寫法；過渡句的連接；）三.品讀 4.5 自然段,感受昆明湖的漂亮1.在課文中作者用的筆墨最多,寫得最具體的為關于哪一部分的內容呢？直接出示第 5 自然段,師說：頤和園的美無處不在, 我們先來領會昆明湖的美；2.生

6、自由讀課文,摸索：看看昆明湖的哪些景物最吸引你；3.預設：（ 1）昆明湖圍著長長的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數不清的垂柳；（有長長的堤岸,有數不清的垂柳,這使你聯想到什么詩句呢？-草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙）（ 2）湖中心有個小島, 遠遠望去, 島上一片蔥綠, 樹叢中露出宮殿的一角；a.請同學們閉上眼睛,邊聽邊想,此時,我們就站在昆明湖畔,范讀句子,你好象看到什么？b .為啊,站在湖畔,印入我們眼簾的為滿目的蔥綠,這為多么美的景色啊,讓我們也美美地來讀讀,齊讀； （春湖落日水拖藍,天影樓臺上下涵）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（ 3）這座石橋

7、有十七個橋洞,叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子；這么多的獅子,姿勢不一,沒有哪兩只為相同的；a.生找到句子,出示并讓同學說說為什么喜愛；b.給“姿勢不一”找個近義詞； （形狀萬千.千姿百態.姿勢萬千等）c.老師也給你們帶來了幾張獅子圖,讓我們一起來觀賞；（出示獅子圖片,引導同學朗讀）；d.讓我們拿起手中的筆,也來寫一寫你想象中的姿勢不一的小獅子吧！拿出練習紙,同學動筆寫句子反饋；這么多的獅子,姿勢不一,有的好像； 有 的, 似乎、 沒有哪兩只為相同的； e.這些栩栩如生.姿勢萬千的獅子,真為巧奪天功啊,讓我們再讀一讀這個句子齊讀本句；4.出示第四自然段：師：在第 4 自然

8、段中,也有描寫昆明湖的句子, 你們發覺什么了嗎？生找；（ 1）出示句子生自由讀,讀了這個句子,你有什么感受？“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉；游船.畫舫在湖面漸漸地滑過,幾乎不留一點兒痕跡； ”（ 2）你讀出了什么？懂得“滑”與“劃” ,哪一個更好更合適；預設同學多種答案；聯系生活實際；（ 3）指導朗讀（個別讀,集體讀,想象讀）；5.師：同樣為寫昆明湖,作者為什么不把這段文字放在第5 自然段呢？（一為站在萬壽山上看到的,一個為站在昆明湖畔看到的,由遠到近的順精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載序）師小結寫法：由此可見,同一景物,站在不同的觀看點,所看到的景物特點也各不相同；四.小結余韻,再賞頤和園；師：“碧水畫舫游船；綠島石橋獅欄”多么美的畫卷呀！（配樂朗讀昆明湖的片