1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載句式變換教學設計教學目標學問與技能：1.學習按特定要求變換句子的表達形式2.明白各種句式的自身特點及變換時的方法要點過程與方法：1.利用形式多樣的練習題,充分調動同學的學習愛好2.從句式變換的難易過程逐步增加難度3.通過課堂問答,把握同學的學習情形情感態度價值觀：通過本節課的學習,讓同學體會各種的句式所表達的不同的感情顏色,進而培育同學對語文學科的學習愛好；教學重點1.各種句式轉換變換時要點及關鍵詞的變化2.無論句式怎樣變換都必需保持句子的原意不變教學難點：本節課的教學難點就為雙重否定句與確定句的變換.引述句和轉述句的相互變換；教學預備：課前預

2、備不同句式的練習題.搜集各種句式變換時的相關要點教學方法：嘗試教學法課時支配：一課時教學過程：一.導入新課同學們,上節課我們學會了擴句和縮句,接下來我們將學習更多的有關句子的學問,今日我們的學習內容為句式變換；（板書句式變換）二.進入新課（一）.陳述句和反問句的互換（板書）1.出示嘗試題精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（ 1）.我們少先隊員不能向困難低頭；（ 2）.這不正為祖國母親對我們的期望嗎？（ 3）.窮兄妹怎能買得起音樂會的入場券呢？2.指名同學回答,觀看同學的把握情形；對于簡潔的陳述句和反問句的變換,同學都能獨立完成；這時老師趁熱打鐵提出問題：通過剛才的練

3、習,你能給剛才的句式變換找出規律嗎？ 咱們就以同桌和前后桌為小組趕快找找吧！3.同學重新注視上面的練習題,同學分四人小組進行摸索.爭論.溝通并試著找出規律；4.每組選代表回答各自找出的規律；小結：陳述句改為反問句要在相應的地方進行刪改.調換詞語和該標 點；例如：講衛生為一種美德；改為反問句時,在“為”的前面加反問詞 “莫非”“怎能”“怎會”及否定詞“不” ；句末加上語氣詞“嗎” “呢”；句號改為問號；即：講衛生莫非（怎能）不為一種美德嗎（呢）？反問句改陳述句正好相反；5.再次嘗試（ 1）.這不為小明的鑰匙；（ 2）.鯨不為魚類；（ 3）.強調： .通過這次的練習會發覺不為全部的句子都要加否定詞

4、的因此我們又發覺：陳述句和反問句的互換,原句中如有“不”等否定詞,改寫為要先去掉；（二）.確定句和否定句.雙重否定句的互換（板書）1.出示嘗試題（ 1）.他不為個壞同學；（改確定句）（ 2）.我們下定決心非登上山頂不行； （改確定句）（ 3）.我們不得不繞道而行； （改確定句）（ 4）.書店里的書許多；（改否定句）（ 5）.高粱的全身具有鮮明的個性； （改雙從否定句）（ 6）.我們只有用勞動來解除饑餓的威逼； （改雙從否定句）學習方法同上小結：1.將確定句改為否定句時, 第一在句中的恰當位置加入 “不”“沒有” “否”“非”等否定詞,然后將否定詞后的詞語改為它的反義詞,精品學習資料精選學習資料

5、 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載有時仍要增減個別字詞,但必需保證原句的意思不變；改確定句時正好相反；2.將確定句改為雙重否定句時,應現在恰當位置加入 “不能不, 不得不,不行不,沒有不,非不,無不”等雙重否定詞,在檢查句子為否通順；如不通順可作必要改動,但句意不能轉變；（三）.引述句和轉述句的互換（板書）1.出示嘗試題（ 1）.老師對我說：“我教你怎么寫；”（ 2）.李明轉身對媽媽說： “我放學去老師家寫作業； ”（ 3）.祖父告知我,讀書不能貪多；（ 4）.周瑜長嘆一聲說,諸葛亮神機妙算,他真不如諸葛亮；2.指名同學回答,老師適時指導3.當同學把握引述句和轉述句的互換后,同學自主出題目,找其他同學回答；以此來鞏固同學對該句式變換的把握程度；最終得出結論：要正確轉換這種句式必需弄清互換雙方的特點：轉變句中的有關代詞,如“我”變為“他（她）”,“你”變為句中詳細的人；轉變標點符號；依據句子的內容,改動相應的個別文字,但不能轉變句子的原意；三.回憶總結師：回憶我們今日學習的句式變換,除了我們總結的各種句式變換時的自身特點外,仍有一條重要的規律為適合全部的句式變換的,你們為否發覺了呢？再次簡略復習各種句式,最終得出（板書）：無論哪種句式的變換,都不能轉變原句的意思；課后嘗試練習（ 1）.諸葛亮對魯肅說： “三天之內要造十萬支箭