1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生活中的靜電現(xiàn)象一.教材分析：生活中的靜電現(xiàn)象為教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元電的第一課；本課為電單元的起始課,主要為讓同學(xué)從生活中常見的靜電現(xiàn)象,來熟悉電 荷為存在于我們身邊的一切物質(zhì)中的,余外的電荷假如在一個(gè)物體上靜止不動(dòng)的話,就會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,假如電荷沿著導(dǎo)線定向移動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生電流；從而使學(xué) 生對(duì)電的本質(zhì)有一個(gè)初步的熟悉,為同學(xué)后面學(xué)習(xí)電的其他學(xué)問打基礎(chǔ)；二.學(xué)情分析：用塑料梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)會(huì)隨著梳子動(dòng)；在干燥的季節(jié)脫毛衣,會(huì)聽 到啪啪聲；在干燥的季節(jié)用手去觸摸門把手會(huì)有觸電的感覺；陰云密布的天空, 經(jīng)常有雷電產(chǎn)生這些生活中的靜電現(xiàn)象

2、,每一個(gè)四年級(jí)的同學(xué)都會(huì)經(jīng)受過； 他們知道其中的一些現(xiàn)象為靜電現(xiàn)象,但絕大多數(shù)同學(xué)沒有對(duì)靜電現(xiàn)象進(jìn)行過深化的探究；本課將為同學(xué)探究生活中的靜電現(xiàn)象供應(yīng)一些簡潔而有效的活動(dòng)；在 一課時(shí)內(nèi)要讓同學(xué)對(duì)靜電現(xiàn)象進(jìn)行全面的熟悉為不行能的,所以同學(xué)對(duì)靜電現(xiàn)象的熟悉只能為初步而又概括的；這些熟悉將幫忙同學(xué)初步熟悉電的本質(zhì),為同學(xué) 學(xué)習(xí)其他電的學(xué)問的基礎(chǔ)；三.教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：明白生活中有許多靜電現(xiàn)象,知道通過摩擦等方式可以使物體帶電；帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引；電荷在電路中能夠流淌起來并產(chǎn)生電流；過程與方法：在探究活動(dòng)中,能依據(jù)已有學(xué)問,運(yùn)用規(guī)律推理,對(duì)觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的說明；

3、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載情感.態(tài)度.價(jià)值觀：培育探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好；四.教學(xué)預(yù)備：為每組同學(xué)預(yù)備：一把塑料梳子.碎紙屑.幾個(gè)氣球.綁氣球的細(xì)線.掛氣球的支架；老師預(yù)備：靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片；六.教學(xué)策略同學(xué)的科學(xué)概念的進(jìn)展：表達(dá)教學(xué)的科學(xué)性：七.教學(xué)過程：第一部分：體驗(yàn)靜電現(xiàn)象引入：出示布滿氣的氣球老師談話：同學(xué)們,今日老師給大家?guī)韨€(gè)美麗的氣球小伴侶,可為,它有一些苦惱,由于他覺得自己沒有頭發(fā),太難看了；老師想請(qǐng)一位同學(xué)來幫忙它長出美麗的頭發(fā)；演示：用氣球與同學(xué)的頭發(fā)相摩擦,然后吸引小紙條老師談話：哈！真不錯(cuò)啊,小氣球變得真美麗！你知道這為為什

4、么嗎？同學(xué)依據(jù)生活體會(huì),溝通自己的想法,老師留意對(duì)同學(xué)的想法進(jìn)行追問,深化明白同學(xué)的原有熟悉,并抓住同學(xué)的回答,適當(dāng)引出“靜電”一詞；（用氣球和頭發(fā)摩擦去吸引小紙條,經(jīng)過幾次試教,四年級(jí)的同學(xué)熟悉到這 為一種靜電現(xiàn)象為沒有問題的；提問同學(xué),并深化追問同學(xué)：“你知道這為為什么嗎？”目的在于明白同學(xué)對(duì)靜電現(xiàn)象的初始熟悉；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師談話：你仍見到過哪些類似的現(xiàn)象呢？利用身邊的物品（如：文具.書本.衣服.頭發(fā).桌椅等）通過摩擦等方式體驗(yàn)靜電現(xiàn)象；同學(xué)演示溝通自己找到的靜電現(xiàn)象,并試著對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行說明；老師可以通過以下問題引導(dǎo)同學(xué)試著對(duì)自己找到

5、的靜電現(xiàn)象進(jìn)行說明：你用了哪些材料？你為怎么做的？你怎么知道它帶上了靜電？為什么會(huì)帶上靜電？小結(jié)：通過摩擦的方法可以使一些物體帶上靜電,其實(shí)生活中仍有一些也為靜電現(xiàn)象,但它們不肯定為通過摩擦的方法（介紹其他幾種靜電現(xiàn)象）這些也都為靜電現(xiàn)象,靜電存在于我們身邊的一切物質(zhì)之中,當(dāng)然也包括我們?nèi)祟愖陨碓趦?nèi)；（讓同學(xué)自己去查找到生活中的靜電現(xiàn)象（能舉一些例子就行）,并試著讓他們做出說明,使同學(xué)感受到靜電現(xiàn)象并不稀奇,它隨時(shí)隨地在我們身邊,同時(shí) 也進(jìn)一步明白到同學(xué)對(duì)靜電現(xiàn)象的明白）其次部分,熟悉電荷及電荷之間的相互作用1. 熟悉電荷老師談話：我們找到.也看到了這么多靜電現(xiàn)象,同學(xué)們不覺得古怪么？既然靜電

6、存在于全部的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？（出示熟悉正電荷和負(fù)電荷的素材）講解：物質(zhì)同時(shí)帶有兩種電荷,正電荷和負(fù)電荷；由于正負(fù)電荷數(shù)量相等,相互抵消,所以一般情形下我們感覺不到物體帶電；當(dāng)物體受到外力作用（比如精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載摩擦）時(shí),就簡潔使一個(gè)物體上的電荷轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體上,物體表面的正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了,物體就顯示出了電性；用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),梳子和頭發(fā)摩擦,頭發(fā)上的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移,跑到梳子上,梳子有了余外的電荷,就顯負(fù)電；頭發(fā)因缺少電荷而顯正電；2. 熟悉電荷之間的相互作用（通過試驗(yàn)明白帶同種電荷的物體相互排斥,帶不同電荷的

7、物體相互吸引）活動(dòng)一：用充氣氣球摩擦頭發(fā)后,再用這個(gè)氣球的摩擦面靠近頭發(fā),觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生；老師出示氣球和頭發(fā)的示意圖,結(jié)合同學(xué)對(duì)第一個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看幫忙同學(xué)來進(jìn)行整理和分析：假如氣球和頭發(fā)摩擦后,氣球帶負(fù)電,頭發(fā)應(yīng)當(dāng)帶什么電？ 當(dāng)氣球再去接觸頭發(fā)時(shí),你觀看到什么現(xiàn)象？同時(shí)完成示意圖；活動(dòng)二：讓兩個(gè)都用頭發(fā)摩擦過的充氣氣球相互靠近,觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生；讓同學(xué)做上面試驗(yàn),觀看了上面的試驗(yàn)后,運(yùn)用圖形記錄結(jié)果,組織同學(xué)對(duì)上面試驗(yàn)中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分析；整理和分析的步驟如下：兩個(gè)都和頭發(fā)摩擦后的氣球帶什么電？當(dāng)它們相互靠近后,你觀看到什么現(xiàn)象？結(jié)合示意圖對(duì)自己觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行說明；第三部分：熟悉電流的形成1 熟悉電流的形成靜電雖然為由于電荷轉(zhuǎn)移而形成的電現(xiàn)象,但為在靜電中,電荷為不能流淌的；我們生活中使用的“電” ,電荷為能連續(xù)流淌的,我們稱之為“電流”；電荷的流淌,需要導(dǎo)線作為通過的道路；電荷在導(dǎo)線里依據(jù)肯定的方向不